空间组合设计

环节6空间组合设计建筑设计基础Ⅱ城建学院建筑基础教研组2011.04导言•人的需要多重复杂…………空间的多重性例如：住宅、食堂、教学楼、办公楼……•多个空间互相联系…………空间之间的组织一、尺度与尺寸二、空间组合形式三、空间组合秩序五、作业赏析四、空间组合设计的方法PART1尺度与尺寸尺度——人体尺度•人体尺度：依照人体各部尺度确定空间各部件、各要素的尺度，如建筑物的高度和空间大小是要依据人体身高和活动范围大小而定的，而活动范围则显然是由文化因素参与决定的。因此在进行建筑设计时也必须与建筑功能、主题和它的自然、人文环境相结合，决非生理、心理一般规律所能决定的。尺度——心理尺度•根据室内对使用者的心理影响来确定房间的合理布局。•由于人的需要有五种，即生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要，所以必须根据人这五种需要的心理需求来设计；四个领域距离地带a、亲密距离：（离身46cm）b、个人距离：近：46~76cm远：76~122cmc、社交距离：近：122~213cm（同事）远：213~364cm（更为正式）d、公共距离：近：366---762cm远：726cm以外尺度——文化尺度•文化尺度：由于各民族的传统文化与风俗习惯也对居住空间产生不可忽视的影响，因此，必须对各个历史时期的文化倾向、道德标准、风俗习尚等加以考虑。人、人造物、环境的联系，离不开文化的作用，这些都必须凭借文化因素来起作用的。尺度——建筑尺度•在不同空间范围内，建筑的整体及各构成要素使人产生的感觉，是建筑物的整体或局部给人的大小印象与其真实大小之间的关系问题。亲和空间高狭空间开阔空间巨型空间尺寸——物体•家具•机器设备•材料尺寸——人体活动•坐•行•站•跳•卧•跑尺寸——建筑•物体与人在空间中的活动构成建筑尺寸。PART2空间组合形式走道式单元式广厅式套间式第五种？？？？走道式使用空间与交通空间明确分开，互不干扰，同时又保证了联系适用于：单身宿舍、办公楼、学校、医院草莓谷学校弗雷尤斯中等专业学校单元式以垂直交通空间——楼梯来联系空间组合形式规模小，平面紧凑，使用空间之间干扰小适用于：单元住宅广厅式通过广厅来联接各使用空间，辐射状分散人流适用于：展览馆、火车站、图书馆、陈列馆等北京火车站套间式交通空间的消弱包括：串联式——首尾相接适用于：博物馆、陈列馆等套间式交通空间的消弱大空间内进行分隔——更加灵活多变，创造富于变化的空间感受第五种——组合式PART3空间组合秩序轴线对称等级韵律变换PART4空间组合设计的方法空间的对比与变化空间的重复与再现空间的衔接与过渡空间的渗透与层次空间的引导与暗示空间的序列与节奏空间的对比与变化•高大与低矮•开敞与封闭•不同形状•不同方向悉尼超级穹顶多功能体育馆•高大与低矮【空间的对比与变化】•高大与低矮河北遵化国际饭店【空间的对比与变化】巴塞罗那现代艺术博物馆【空间的对比与变化】•开敞与封闭TJIBAOU文化中心(新卡里多尼亚)【空间的对比与变化】东京国际文化信息中心【空间的对比与变化】东京都新市政厅【空间的对比与变化】•不同形状北京国际金融大厦【空间的对比与变化】西侧建筑透视大厅锥形采光顶北京国际金融大厦【空间的对比与变化】河南博物馆【空间的对比与变化】河南博物馆库哈斯作品不同形状的空间中国美术馆•不同方向【空间的对比与变化】丰泽园饭店（北京）空间的重复与再现德黑兰航空港（伊朗）【空间的重复与再现】德黑兰航空港99昆明世界园艺博览会大温室（中国）【空间的重复与再现】【空间的重复与再现】外研社【空间的重复与再现】空间的衔接与过渡＊以廊道衔接和过渡空间【空间的衔接与过渡】宁波美术馆＊室内外空间的衔接与过渡【空间的衔接与过渡】天津德臣汽车展览中心＊以过厅衔接和过渡空间【空间的衔接与过渡】＊以大厅衔接和过渡空间【空间的衔接与过渡】空间的渗透与层次【空间的渗透与层次】古典园林庭院【空间的渗透与层次】湖南大学公共管理楼【空间的渗透与层次】【空间的渗透与层次】【空间的渗透与层次】•弯曲的墙面•特殊形式的楼梯或踏步•天花、地面的特殊处理•空间的灵活分隔空间的引导与暗示【空间的引导与暗示】长冈音乐剧场（日）【空间的引导与暗示】【空间的引导与暗示】【空间的引导与暗示】【空间的引导与暗示】＊功能序列→由一种功能到另一种功能的空间过渡＊空间序列→由一种性质的空间到另一种性质的空间过渡＊情感序列→有意识的利用一些情感符号，按人的运行顺序，进行环境气氛的渲染，使人的情绪由开始介入，不断的延续发展，而后形成高潮。空间的序列与节奏【空间的序列与节奏】【空间的序列与节奏】【空间的序列与节奏】【空间的序列与节奏】【空间的序列与节奏】【空间的序列与节奏】【空间的序列与节奏】【空间的序列与节奏】空间的序列组织实际上就是综合地运用对比、重复、过渡、衔接、引导…等一系列的空间处理手法，把个别的、独立的空间组织成为一个有秩序、有变化、统一完整的空间群体。对称规整的序列——庄严肃穆PART5关于作业一个方盒子内的游戏一定的限定，无限的可能少的元素，多的关系大师们的方盒子系列作业的设计步骤1——概念提取作业的设计步骤2——功能进入一个方盒子内的游戏ＴＨＥＥＮＤＴＨＡＮＫＳ