家校沟通案例

家校沟通湖南省娄底市新化县石冲口中心小学谭美花教育好下一代是一门极其深奥的学问，让孩子健康茁壮地成长是每位老师、班主任的心愿，更是每一位家长的心愿，班主任老师必须树立正确的教育理念，遵循中小学生身心发展的规律，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源，作好班级的管理和建设工作、学生的教育和引导工作，积极支持少先队、班委会开展班级活动，还应成为沟通学校、家庭、社会的纽带，及时了解学生在家庭的表现，引导家长配合学校共同作好学生的教育工作。因此，加强对家长的思想的影响，努力形成合力，共同做好学生的教育工作，才能取得良好的效果。学生在学校里的很多行为表现，与家庭教育是有密切联系的。教师和家长之间建立良好的协作关系这是很重要的。发现学生的问题，并向家长发出邀请，与家长共同来解决孩子出现的问题，这样能起到事半功倍的效果。例如：我班有个学生叫刘德，学习上缺乏自觉性，学习态度不端正，厌学，与同学串联，抵抗教师。其父母常年在外打工，其爷爷表示认同。他透露，孩子在家也不做作业，爷爷奶奶平时带得娇气，小孩心里也明白自己的家境，多少缺少自信，可能也觉得缺少关爱，所以才出现了以上那些个坏习惯。经过这次与家长沟通，我开始了寻找刘德身上的“闪光点”，发现他是个很有礼貌，也很爱劳动的人，只要见到学校的老师或领导，都会主动问好并敬礼。于是我趁机在班上对他这一举动进行了一番表扬。经过这番表扬，他的品行越来越好，抵触老师的次数越来越少，他还热爱劳动，除了完成自己的劳动任务外，还经常帮助其他同学一起劳动。现在刘德上课认真了很多，并开始写作业，进步非常大。总之，该生一有进步，我就设法给他“报喜”，使他感到老师时刻在关注他，希望他进步。这样他就增强了自信心和自觉性，从而获得更大的进步。我坚信这孩子在学习上他如果肯花工夫，能够扎扎实实学好基础知识，就一定能创造喜人的进步，并敦促家长帮助其改变各种不良习惯。唐亮是个较开朗、领悟性较高的孩子。父母很支持儿子读书，为了创造较好的学习条件，父母为他们买了电脑，和学习软件。平时哥哥较自觉，但其大多时间以玩为主，到很晚才能去写作业，父母生意一忙也无暇顾及作业从来不给检查只是问一问。了解情况后我针对学生的情况给家长提出了合理的建议希望家长能够接受，光提供好的条件是不够的，要多花点时间和精力对孩子进行辅导特别是要改掉懒惰的坏毛病，家长表示全力配合。家长沟通时，我努力做到”六个一”:一张笑脸、一杯水、一句问候、一个座位、一个问题、一个办法。养成自己的风格，好坏都请。特别是打电话时，用商量的口吻定时间，使家长无反感。多在学生在时进行，让学生感受到真心、爱意。平时尽量与家长、孩子多联系，发现问题及时沟通，共同纠正。我的一些家校沟通的形式有以下几种：第一，是电话联系。这是目前用的最多，比较方便，也是最节省时间一种方式。第二，手机沟通。通讯的迅速发展给人与人之间的联系提供了极大的方便，与此同时手机短信为家校沟通提供了更便捷的联络方式。通过家校互动短信平台，将学校和家庭联系起来，家长和老师互通学生的各种情况、信息，发现问题及时沟通，共同纠正，家长和老师的关系也得到了改善。第三，面谈一般常用，当学生在学校出现了一些较为严重的情况，而用电话沟通又显得不太正式时，可以将家长请到学校进行面谈。也可以用于表扬。第四，家长会通过家长会，让家长了解我们的教育观点，了解班上的情况，了解孩子在集体中的表现。第五，家访家访是最直接，最有效，最富有人情味的教师与家长沟通的方式。经过家校沟通，家长和教师可以商讨教育方法，增进了家长和教师的情感和友谊，密切了家校联系，形成了教育合力，有利于教师的教育。通过孩子在家行为的反馈。有利于教师确切地掌握学生理想、行为和品德等表现，可以对孩子进行有针对性的教育，这对培养和形成良好的学风、班风和校风具有明显作用。有利于孩子的发展。孩子可以看见自己的进步和不足，可以培养孩子的鉴别能力和自控能力，通过孩子的自评、互评，增强孩子的主人翁责任感和民主意识。