四年级下册语文返校复课教学工作计划

XX小学校2020年春期四年级下册语文返校复课教学工作计划XX小学教师：XXX一、学情分析1.指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。2.学生基本情况分析(1)知识与能力从整体看，本班属于优等生出色但是少，后进生不是很多的这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。（2）认知领域分析该班多数学生对基础知识掌握得好，能准确拼读音节。喜欢识字，有主动识字的愿望。掌握了汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字；初步养成了正确的写字姿势和良好的写字习惯。他们喜欢阅读，能运用普通话正确流利地朗读课文。能借助汉语拼音和读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。他们会说普通话，能认真倾听别人讲话。能态度大方，有礼貌地与人交谈。有表达的自信心，能积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。存在的不足：班上还有几个学生对汉语拼音掌握得较差。如：A亿、B然、C亮、D成等同学；也有少部分学生表达能力较差，识字能力较差，想象能力较差，如：E名、F梦、G婷等同学。（3）情感领域分析该班学生喜欢学习语文，大多数学生学习目的明确，学习态度端正，上课能认真听讲，积极开动脑筋。能积极主动参与学习、讨论，会合作、会交流，有见解，有看法，也有信心。存在的不足：部分学生学习的积极性不高，学习愿望不强，他们一方面基础差，另一方面无学习动力，需要老师随时督促、引导和鼓励。二、线上教学的优势与存在的问题1.线上教学的优势：（1）环境局限性小和线下教学相比，线上教学的时间固定、地点固定，线上教学对于这些环境因素局限性比较小，学生只需要配合老师的上课时间即可。减少了大量的通勤时间，学生有更多时间复习预习，其学习效果也会更佳。（2）教学成本较低线上教学一般有直播与录播两种授课模式，老师在直播教学过程中可直接同步录制教学内容，便于学生在课后反复学习、查漏补缺，在此基础上老师的教学成本也较低。（3）可缓解教育资源不均的问题教育资源不均一直是国家想要解决的问题，但总有小部分地区无法能到更好的教育资源。在线教学可帮助缓解大部分教育资源不均的问题，能够帮助大多数学生获得更好的学习环境。2.存在的问题：（1）网络要求较高平时我们办公的网络用于教学直播可能并不合适，线上教学学生人数越多，对网络要求、服务器要求越高，像近期因为疫情缘故，众多教学平台都出现了卡顿、延迟、无法连接等多种问题。对于在线教学来说，网络方面要求会比较高，建议可以升级带宽。（2）设备操作熟练度要求更高电脑是连接老师与学生之间的沟通桥梁，对教学设备的使用是老师必须熟练的工作，如发生因设备操作问题出现的课程事故，是一个最低级的错误，对于学生来说是一个很不好的学习体验，也可能会影响教学的效果。（3）注意力不易集中线上学习是十分考验学生注意力的，众多自制力不够的学生很有可能在学习过程中睡着、出神，毕竟线下学习过程中也常出现这种问题，更何况无法全面监管的线上教学呢。这些自制力不强的学员可以选择小班教学。比如：实时视频、语音互动，会更有一种线下学习的感觉，老师可实时监督学生，学生自己也会更有压力，在上课期间也会更有自律。3.今后的打算：线上教学的发展趋势会以联合线下教育形成一种新的教学模式，在未来很长一段时间内，两者都会实现共存，线上教学必将对教育模式产生长远影响。三、教学目标1.认字250个，会写250个，养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学重难点1.从不同角度描写乡村的景色和生活，方法各具特色，感受作者对乡村田园生活由衷地热爱、赞美和向往的真情。2.在阅读时要能提出有价值的问题，并试着解决；体会课文准确生动的语言，培养爱科学、学科学的精神。3.初步了解现代诗的一些特点，领略诗歌凝练含蓄的语言风格，体会诗歌所抒发的真挚情感，在低吟浅唱中受到美的熏陶和感染。4.感受老舍先生笔下猫的调皮与可爱，领略母鸡对儿女的慈爱情感，见识丰子恺先生笔下白鹅别有趣味的高傲。让尊重、友好与信赖成为我们人类与动物的交流方式，让我们把家园建设得更加温馨。5.走进大自然，去领略两位作家笔下不同的自然风光，感受他们对祖国大好河山的赞颂。跟随巴金爷爷，我们将共赏海上日出，去感受旭日喷薄而出的壮美；前往浙江金华，我们将与叶圣陶同游双龙奇洞，去欣赏大自然的鬼斧神工。大自然是人类的朋友，让我们和谐相处，创造美好的明天。6.借助小标题快速把握文章的主要内容，体会主要人物的品质、精神，从人物身上汲取成长的力量。7.从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，学习人物的崇高精神，受到良好的熏陶。8.选取不同作家、不同风格的三篇童话，走进奇妙的童话世界，品味童话的语言，受到真善美的熏陶，进一步感受童话所具有的独特魅力。五、各单元关键能力单元主题需要培养的关键能力田园生活从不同角度描写乡村的景色和生活，方法各具特色，感受作者对乡村田园生活由衷地热爱、赞美和向往的真情。科学与发现在阅读时要能提出有价值的问题，并试着解决；体会课文准确生动的语言，培养爱科学、学科学的精神。轻叩诗歌大门初步了解现代诗的一些特点，领略诗歌凝练含蓄的语言风格，体会诗歌所抒发的真挚情感，在低吟浅唱中受到美的熏陶和感染。作家笔下的动物感受老舍先生笔下猫的调皮与可爱，领略母鸡对儿女的慈爱情感，见识丰子恺先生笔下白鹅别有趣味的高傲。让尊重、友好与信赖成为我们人类与动物的交流方式，让我们把家园建设得更加温馨。自然之美走进大自然，去领略两位作家笔下不同的自然风光，感受他们对祖国大好河山的赞颂。跟随巴金爷爷，我们将共赏海上日出，去感受旭日喷薄而出的壮美；前往浙江金华，我们将与叶圣陶同游双龙奇洞，去欣赏大自然的鬼斧神工。大自然是人类的朋友，让我们和谐相处，创造美好的明天。成长故事借助小标题快速把握文章的主要内容，体会主要人物的品质、精神，从人物身上汲取成长的力量。人物品质从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，学习人物的崇高精神，受到良好的熏陶。中外经典童话选取不同作家、不同风格的三篇童话，走进奇妙的童话世界，品味童话的语言，受到真善美的熏陶，进一步感受童话所具有的独特魅力。六、教学进度安排单元主题课题课时安排教学时间安排田园生活1.古诗词三首;2.乡下人家;3.天窗4.三月桃花水;口语交际:转述;习作:我的乐园;语文园地一5课时第1周科学与发现5.琥珀;6.飞向蓝天的恐龙;7.纳米技术就在我们身边8.千年梦圆在今朝;口语交际:说新闻;习作:我的奇思妙想;语文园地二;5课时第2周快乐读书吧轻叩诗歌大门9.短诗三首;10.绿;11.白桦12.在天晴了的时候;综合性学习:轻叩诗歌大门;语文园地三5课时第3周作家笔下的动物13.猫;14.母鸡;15.白鹅习作:我的动物朋友;语文园地四;机动复习课及半期检测10课时第4-5周自然之美16.海上日出;17.记金华的双龙洞习作例文:颐和园;七月的天山;习作:游8课时第6-7周成长故事18.小英雄雨来(节选);19.我们家的男子汉;20.芦花鞋口语交际:朋友相处的秘诀;习作:我学会了;语文园地六10课时第8-9周人物品质21.古诗三首;22.文言文二则23.“诺曼底号”遇难记；24.黄继光；口语交际：自我介绍习作：我的“自画像”；语文园地七；10课时第10-11周中外经典童话25.宝葫芦的秘密（节选）26.巨人花园；27.海的女儿；习作：故事新编；语文园地八10课时第12-13周期末总复习6课时第14-15周期末模拟检测4课时第15周七、教学措施或构思1.创造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。（1）学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。（2）学生与文本作者对话作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。（3）学生与学习伙伴对话人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。（4）学生与自己的心灵对话人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。2.促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。统编版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。3.持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。4.本着循序渐进，由易到难原则。因为过了一个寒假，孩子们的心思还没有完全回到学校，他们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到学校这个集体中，尽快适应校园生活。5.注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。6.要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。（1）重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。（2）加强对学生读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。（3）继续做好培优补差工作，大力提高中等生。