人教版小学语文六年级上册第13课教学设计

《只有一个地球》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关语句，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。2、通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。3、体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。教学重点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。教学难点：通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学过程一、创设情境，导入新课1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球2、同学们都知道哪些有关地球的知识？（全班交流）3、揭题。（板书课题）齐读课题二、初读课文，整体感知1、检查预习，出示生字。1、用自己喜欢的方式读课文。注意读准字音，读通句子。思考：你读到了一个什么样的地球？2、画出课文中能概括介绍地球特点的句子。三、精读感悟，品赏悟情（一）、研读地球的可爱１、默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹？２、交流点拨，读中感悟：宇航员为什么会发出这样的感叹？找出文中相关句子。3、学习第一段（课件）（1）读第一句话。并交流读完第一句的感受。（2）体会打比方的作用。（3）齐读第二句。这句话运用了什么手法？把地球比作什么？（人类的母亲，生命的摇篮）（4）小结4、体会地球的渺小。5、过渡：作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗？（1）理解“无私慷慨”。（2）举例说有哪些可再生资源和不可再生资源。（3）、小结（二）研读“地球容易破碎”1、教学第3自然段。（1）第三段告诉我们，人类对不可再生资源是什么态度？体会不加节制（2）有感情朗读第三自然段。2、第4自然段。（1）人类又是如何对待可再生资源的呢？抽生读。（2）“本来”是什么意思？“本来”这个词能不能去掉？为什么？（3）你知道人类的这些破坏行为，造成了哪些生态灾难吗？生交流。（4）延伸课外资料，加深感受。（三）、了解无法移居宇宙不是大的很吗？我们可以移居到别的星球上去住哇。你对此有什么看法？1、课文中是怎样说的？谁来读读这段话？你们对这段话是怎么理解的？2、“至少”什么意思？言外之意呢？那么40万亿千米是一个什么概念呢？3、既然我们不能移居，那我们只能怎么做？四、总结全文通过学习这篇课文，我们了解了地球的美丽渺小、资源有限、无法移居，所以我们要保护地球，我们还了解到说明性文章用词准确、恰当，结构严谨，并运用说明方法，使文章更生动，更具体。而我们最应当记住的则是——只有一个地球！五、作业布置设计一条保护地球母亲的标语。板书设计：太可爱：美丽而渺小，慷慨无私只有一个地球保护地球太容易破碎：资源枯竭、不可再生《只有一个地球》教学设计普集镇付甲堡小学席建莉