高校教师专业技术考核表

情况继续教育无专业技术人员考核登记表单位教务处姓名张三性别男出生年月1986.1.8参加工作时间2010何时获何专业技术资格助教奖惩情况任期内荣获2012-2013年度“先进工作者”。何时聘任何专业技术职务2011聘期由何时至何时2011-2015最高学历毕(肄、结)业时间学校专业学制学位单位考核评语本人所在基层基层单位盖章负责人签名：年月日2010华中科技大学软件工程三硕士参加何学术团体任何职务或其他社会兼职无何时加入何党派任何职务2008/中国共产党创造发明、成果主要专业技术工作、等次意见单位考核单位盖章负责人签名：年月日重要技术报告著作、论文及意见被考核人审批意见上级部门年月日本人工作总结（任职内主要工作情况和业绩及不足方面）（2）教务系统数据录入整理：每学期的开课计划严格按照人才培养方案执行，我院人才培养方案的制定为一级用四届，如08级本科培养方案用于08级，09级，10级，11级。新一级的培养方案制定出来后录入到教务管理系统教学计划中。后续在每学期做开课计划前由教务管理系统生成教学任务书。然后根据各教学单位报教务处的开课计划对教务任务书内容进行审核，再转入教学安排表录入教师信息，合班情况，教学区要求以及教学周数，周学时数的调整。具体流程如下：（3）系统排课参数设定：这个环节是排课准备过程中比较容易忽视和出错的环节，由于是系统排课，在排课过程中会出现各种不可预料的结果。这就务必需要编排课表的工作人员要考虑诸多因素来对排课的初始参数进行设定。主要涉及到以下内容：1、教学周数：每学期上多少周的课根据校历询问领导决定。2、相关课程的实践周数：由于有些课程是有课程设计环节，那么在排课过程中根据其预定时间空出相应的周数。如《钢结构》课程，其中《钢结构课程设计》城建系安排在最后一周那么排课过程中就必须把这个班最后一周不排课。3、教师时间：由于我院有大部分任课教师由本部派遣过来，故而在排课初必须确保本部课表已经编排完毕并基本稳定。查阅本部派遣教师在本部上课情况插空排课避免冲突。4、教室资源：由于教学资源相对紧张，在编排课表前必须对下学期我院可用教室资源有详细统计包括教室类型，座位数，教室相关设备使用情况。总之在排课前必须对教室的使用要一个宏观的规划，否则在课表编排过程中遇到突发事件课表很难调整。5、掌握教学单位相关信息：由于我院现阶段实行的是集中排课（由教务处完成全校性课表的编排）。也就要求排课工作人员需要对各教学单位的教学情况有一定的了解。诸如：师资队伍，课程类型，教师上课习惯，学生学习风气等。前期的准备工作是排课的核心部分，是保证课表能够正常公布，正常运行的必要条件。同时很多创新的思想来源于排课的前期准备工作。2、课表编排阶段：课表的编排全部在教务管理系统上完成，虽然在某些程度上减轻了排课工作量，但是对排课工作人员提出了更高的要求。因为我院现用的教务管理系统并不是按照我院的校情进行需求开发，而是沿用本部旧版本的系统。所以系统只能辅助，人工编排依旧是主导。只不过在课表的导出，信息的传递上实现了网络共享，同时为底层数据库提供了相关数据。经过近两年我对教务管理系统的研究我把我使用该系统在排课阶段的相关经验总结如下：（1）、排课中需遵循的条件在课表编排问题中涉及到班级、教师、时间、课程、教室等5个相互制约的因素。课表编排的过程就是对任何班级、教师、课程、教室安排出一个相同的空闲时间。在安排时不能发生冲突，同时尽量满足经验常识。（2）、排课必须满足的条件：条件1、不能在同一时间给一位教师安排多个班级课程（合班除外）或同时讲授多门课程。条件2、不能在同一时间给一个教室安排多个班级上课（合班除外）或多位教师授课。条件3、不能在同一时间给一个班级安排多门课程或同时在不同的教室上课。条件4、不能在安排教室使教室容纳人数小于上课学生人数。条件5、对于需要特殊场所的课程如制图室，画室，实验室，运动场。需要安排固定的教室。又到了年终总结的时候，今年我对自己三年来的工作做一个简单的总结：工作职责：我在教学处任职期间主要负责教学运行管理，其中主要涉及如下内容：1、全校性总课表编排。2、教材管理。3、常规教学管理。4、网上教师评教。5、学生教学联络员管理。一、以上五项工作相辅相成，在工作期间我对上述工作进行了深刻的思考，详细的总结。将上述工作的工作流程以及自己的相关经验总结如下：一、全校性总课表编排这项工作看似单一，但它却是保证教学正常运行的核心工作。随着我院教学管理信息化网络化的不断完善，我院的课表编排全部在系统上完成，这就要求排课人员对有一定的计算机专业知识。总体来讲我把课表的编排分为三部分工作：1、前期准备工作：（1）开课计划的制定：由于我院是二级学院依托本部教学资源，故而每学期开课计划的制定稍晚于本部，具体流程如下：以上是排课时必须满足的条件，而且这些条件必须完全满足才能保证正常的教学运行。在我们现用的系统中，其中条件1、条件2、条件3是可以自动检测的。所以条件4与条件5务必需要排课人员重点关注。排课过程中有三大核心因素：班级，教室，教师。前几年由于学校教学资源紧张故而在排课过程中以教室资源为排课优先考虑因素。随着教学环境的改善，现今我院教室资源相对充足故而在排课过程中还应该考虑到教学效果，学生学习效率，教师、学生的便利等因素。下面我总结一些在排课过程中应该满足的一些需求。（3）、排课可以选择的条件：条件1、优先安排合班数大的课程，便于有更多能容纳大量学生的备选教室和避免以后安排多个班级合班上课时产生时间冲突。条件2、优先安排周学时数大的课程，将该课程均匀地分散在不同的日期内，让学生有充分的课余时间消化教学内容、完成作业，教师也有充足的时间备课、批改作业。条件3、优先安排难度大的课程，使得难度大的课程能排在课表中的最佳位置，有助于提高学习效率。条件4、优先安排有多门课程的教师，避免出现学生有空，教室有空而教师没空的情况。条件5、优先安排有特殊要求的教师，便于找到合适的时间来排课。否则可选择的时间位置将会受到很大的限制。条件6、优先安排“考试”类型课程，对“考查”类型课程的安排可放到后面进行。条件7、安排上课教室时，以学生或教师为主，相对教室固定不动或在邻近教室，避免在课间换教室时较大人流量，为学生和老师提供方便。条件8、安排必修课时最好在一天中的第1、2节或5、6节，这个时段学生和老师的精力比较充沛，有利于提高学习效率。条件9、排课时可注意文科类课程和理科类课程交叉安排，避免使学生产生倦怠感，有利于提高学习效率。条件10、体育课最好不要安排在一天中的第1、2节，并且在体育课后最好不要再安排其他课程，保证教学效果。条件11、不要在一天中给教师或学生安排太多课程，最好不要连续上课8节，有利于提高教学效果和学习效率。条件12、避免在晚上、周日、周六安排课程。周四下午不排课。3、课表校对阶段课表的校对在整个课表编排的过程中占据着最重要的一个环节。具体核对流程，首先由各系教学秘书参照开课计划仔细核对1、有无漏课；2、合班信息是否正确；3、教师信息是否正确；4、教室使用是否合理。然后由教务处排课人员综合核对排课时间，教室使用，以及教学周数等保证教学运行顺利的相关因素是否合理。最后筛选出本部教师核对其本部课表与我院课表检查是否冲突。最后的重点课表一旦公布能不调整课表就不要调整课表。因为课表公布后，信息扩散，很多因素人为控制难度变大。而且课表需要经过一周的运行时间来稳定。所以课表公布后尽量在一周后再进行微调。二、教材管理我接手教材管理时间不长，但深知教材管理的工作重要性与复杂度不比排课简单甚至在某种程度上比排课还难。我院教材管理现状是依托本部教材科，我们所需完成的工作主要有：教材的征订，发放教材的通知，每学期教材费用核算，毕业生教材费用核算。具体工作流程如下：教材管理工作流程按各班级各专业教学计划查找对应的教材统计、核实各班级实际人数建立电子表格、综合所有信息教材征订教材接收、分理核对各班级各专业教材的数量、版本、单价、出版社等按各班级各专业人数分理教材并作标记开学时分发给各班主任，并当面点清数量并签字清理各班级教材清单（含书名、数量、单价、人均合计主编）送各班主任教材发放、结算退订、增补教材教材的日常管理工作教师用书打印清单，进行各班教材费结算清理教师用书并登记征求意见任课教师将多余的教材退订给本部教材科按照学生数量增补教材核算当前学期各班学生书费制表并发放给学生核对签字落实当前学期各班班级在校人数更新教材库数据通过上面的工作流程我们可以看到教材管理的工作复杂度高而且在一些核心模块比如，各个学期学生教材费用核算，毕业生费用核算上工作量大而且对准确性，时效性都有比较高的要求。在实际操作过程中又有一些不可预料的因素故而教材管理工作要做好实属不易。下面我对我自己在教材管理工作过程中发现的问题以及自己的一些见解总结如下：1、教材管理的核心工作我院教材的征订与发放是依托本部教材科，这也就意味着我们不需要与出版社供应商联系征订教材，我们的教材管理核心工作主要有两个：（1）、在核算每学期各班教材费用。（2）、核算每年毕业生教材费用。这两个核心工作可以说是一个工作，因为每学期的教材费用核算准确，毕业生教材费用即是各学期教材费用之和。2、教材管理工作中的难题教材费用的核算有一个非常重要的前期工作，及各班实际在校人数。由于我院特别是新生转专业的时间跨度比较长，导致每年新生教材的领取会出现重复的情况（系内转还比较好处理，涉及到系与系之间转就非常麻烦，常常一个学生在原来所在系领取一套书，又在现在所在系又领取一套书。）这种重复领书的在教材退订的时间内还可以退订给本部教材科，但是过期后教材就退订不了导致产生多余的教材费用。加之每年参军，退学，休学，延长学制等各种不可预料的因素导致在校学生人数产生变化，而开学领书班级名册却又难以得到及时更新故而每学期各班教材费用的核算工作难度加大。3、教材管理的一些建议在从事教材管理一年多的时间里，在不断的摸索，总结过程中也积累了一些经验，我针对我院教材管理的实际情况综合管理过程中的重点与难点问题总结了一套管理模式：1、重视过程管理我院现阶段教材管理的主要工作是完成学生教材费用核算以及完成毕业生教材费用的结算。从本质上讲即是每年给财务的毕业生教材使用费用要准确，高效。达到这个目的离不开每学期班级教材费用的核算，故而过程的管理在这期间起着决定性的作用。2、密切关注学籍管理数据变动在上述的教材管理工作中的难题中有提到，每学期学生学籍的变动对教材费用的核算是一个最大的不可预知的变数。故而在每学期开学根据学籍变动数据库更新班级花名册是重中之重。在这同时每学期学生教材的核对签字也关系到最后费用的可查。3、实现完整的管理制度以及网络化管理教材管理实现网络化是一个势在必行的趋势，但是一下从无到有是一个不小的工程需要循序渐进。所以需要制定一个完整的管理制度，以及需求分析。在这方面我已经完成教材管理系统的开发工作并试运行成功，但时间有限很多基础数据没有录入，没有实现推广。三、常规教学管理在维护日常教学正常运行的工作中我主要总结如下：1、思路上创新也就是想问题、出主意要有新思路、新理念。想问题、出主意要超前一点、前瞻一点。什么事情老是跟在别人后面就缺乏新意了，什么事情都要领导点破就被动了，什么事情总要“亡羊补牢”就不称职了。2.制定工作计划时新颖些、独特些。也就是要有自己的特点，不能照办照抄上面的，照葫芦画瓢跟别人的，老调重弹老话重提过去的。总结经验要简练些，生动些。虽然不需要“语不惊人死不休”的感觉，但是最起码要有让人读了有一种耳目一新的，至少是看了感觉是自己的东西。2、工作创新自己的本职工作要集中精力研究，集中精力把领导交办的工作干出色。要么不干，干就干好，干出色。工作要走一步想三步，比如排课，在2011-2012-1学期全校可用多媒体教室只有19间，如果当时在编排的过程中没有一种通盘考虑的思路，走一步算一步的话，哪么今天我可能就不会坐在这谈排课了。所以我觉得工作要有很强的计划性，件件事情到位，项项工作落实的负责精神，决不能走到哪是哪。去年总结的时候我说过把