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电化教学带给我们的进步现在是个电子化、信息化的新新时代,说句内心话,作为教师,这几年我能够在确保课堂教学效果方面有所探索、有所发现,一个重要的原因是电化教学设施的充分应用。近几年来,伴随着经济的迅速发展,教育现代化的步伐在加快,许多农村甚至包括偏远山区的学校也像城镇中小学那样,购置了一批批电化教学设备和器材,建起了标准较高的多媒体教室。这对我们这些乡村教师来说,既从内心里感到兴奋喜悦——农村的师生也赶上了教育现代化的步伐,分享着教育现代化的成果,同时又感到压力在增大——教师必须“脱胎换骨”,那种“纸上谈兵”、“一支粉笔一张嘴,一块黑板讲到尾”的传统教学模式再也不能存在下去了!教师必须具备现代教育思想,掌握先进的教育教学手段,运用先进的现代化教学设备,才能胜任新形势下的教育教学工作,才能赢得新一代青少年的尊重。当初,一些教师顾虑重重:自己对电化教学能否学会,能否入门?使用多媒体能否得心应手,能否熟练运用这些先进的教学手段?当然,欲熟练运用电化教学,教师要对电化教学情有独钟,一定要多钻研,多思考,多动手。要做到这些,教师首先要认识到位,其次要饶有兴趣。我在实践中体会到,电化教学形象、生动、具有很强的感染力,学生对此饶有兴趣。电化教学通过学生的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等器官的“刺激”,调动肌体众多感官、组织也即亿万个细胞的“积极性、创造性”,并挖掘其才能,因而能够开发学生智力,培养其创新意识和实践能力,提高其综合素质。尽管班上的学生有的来自乡村,但也很喜欢看录像,听录音。因此,教师利用电化教学,能使学生在兴味盎然的情境下接受新知识,对教材易于理解和记忆。从而在轻松、活跃的课堂气氛中,加速了知识传递的速度,教师节省了教学时间,学生提高了学习效率。我一向认为,作为新时代的人民教师,不仅在品德、学识方面能够为人师表,而且在学习新知识,掌握新技能方面也应走在时代的前列,成为学生的表率和引路人。因此,即便作为农村学校教师,也决不能做电化教学的“白痴‘、“门外汉”。近几年来,通过课余坚持不懈地自学电化教学知识,拜本校或外校对电化教学乃行家里手的教师作自己的老师,虚心向他们求救,备课时精心准备课件,力求不出纰漏,从而增强了使用多媒体教学的能力,达到了比较熟练的程度。课堂上精心操作,一丝不苟,不仅大面积提高了教育教学质量,而且加深了师生之间的感情,密切了师生关系,推动了和谐班级、优秀班集体的建设。在数学的教学过程中,我深深感到,运用电教媒体,能使学生抽象的知识化具体的形象去理解。我们知道,数学是一个既抽象又枯燥乏味的学问。在课堂教学中教师要把这些东西形象生动的展现出来,又要能调动学生学习的积极性,让学生在课堂上看到抽象化具体的过程,学生才能深入理解所学习的知识。因此,借助电教手段提供的具体形象的视、听材料,可以提高学生阅读的效果,将抽象的语句和具体事物相联系,使学生耳闻其音,目观其形,心领其义。学生对上课内容的把握,往往是通过对教学中故事情节的掌握。在这方面,多媒体教学手段的确发挥着“如临其境,如闻其声”的“神力’。备课时,我喜欢从网上下载一些图片、数据,用于多媒体教学材料。使用多媒体教学,效果事半功倍。通过微机,图片可推近推远,或大或小,像电影一样吸引着学生的视线。教学的直观,帮助学生掌握了新知,再通过分组讨论集中交流,教师稍加点拨学生便掌握了该课的内容。课堂上充分发挥了教师主导和学生的主体作用,学生们学得积极主动,兴趣盎然,因而扎实深刻,课堂教学效果极佳。有位哲人说过:创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。教育学家苏霍姆林斯基认为:“教师的任务就是不断地发展儿童从学习中得到满足的良好情感,以便从这种情感中产生和形成一种情绪状态即强烈的学习愿望。”为了充分发挥学生的主体作用,使素质教育落实到课堂,落实到实践,教师需要用一些新的手段尽可能地去激发学生的潜力。电教媒体以其特有的生动形象和声、光、色、动画、特技等表现手段及表现手法,能有效地激发学生的学习兴趣。运用电教媒体则声画并茂,动静结合,可同时调动多种感觉器官,从而大大地激发学生强烈的求知欲,强化学生的感受。我认为,培养学生的创新意识和实践能力,应当是教育工作的根本任务之一。在准备电化教学资料时,我除了自己动手外,还十分注意发动同学们予以“帮忙”,请他们召开“小诸葛亮”会议就课堂使用何种电教材料进行讨论,提出自己的想法和观点,同时请他们帮助老师搜集、制作电化教学课件。对学生参与或亲自动手制作的课件,同学们都很“看重”,因而课堂上使用时,同学们的内心充满自豪感,学习的劲头普遍很高,故;教学质量逐步提高,课后,乐意参加课外科技小组和学科兴趣小组的学生人数不断增多。进行小制作、小发明的学生特别多。我认为,每个学生都可以而且应该发展创造力,并在创造活动中焕发了创造力,领略到了创造的愉快,感受到了成功的喜悦。这与我钟情于电化教学有很大关系。电化教学使我进步,电化教学带给孩子更多的新知!
本文标题:电化教学带给我们的进步
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