上海牛津版英语七年级下册7BUnit9U9总结复习

1学员编号：年级：七课时数：学员姓名：辅导科目：英语学科教师：授课类型Unit9(牛津7下)基础知识梳理星级★★★教学目标1．使学生能够基本掌握Unit9中的基础词汇词组并且能够进行一些词汇变形练习；2．帮助学生梳理重点句型和语言点。授课日期及时段（建议2-5分钟）教法建议：本次课的主题是关于北风和太阳的一个寓言故事，因此我分别找了三幅相关的图片，导入可以按照下面的方式进行：1.首先老师先引导孩子回答上面的三幅图的天气是怎么样的，第一幅图：描述的是放风筝的场景，天气应该是晴朗而且有风；第二幅图：描述的是一个穿裙子的长发飘起来的美女,天气应该也是晴朗的而且有风；第三幅图：描述的是一首晒太阳的诗，天气也应该是晴朗的。2.第一环节问题的设置，很好的为我们第二环节的提问“Whoisstronger,MrWindorMrSun”做好铺垫，太阳会给T同步-U9基础知识梳理What’stheweatherlike?2我们带来光和热，风会给我们带来很多乐趣和凉爽，但只有风或者只有太阳，都是不行的，就像第一幅图如果只有风，而天在下雨的话，就放不了风筝了。所以，太阳和风是一样强大的。（建议20-25分钟）想要学习快速有效记忆单词的秘诀吗？那就跟老师一起出发吧!一、词汇Words1.correctadj.准确无误的；精确的；正确的e.g.Youranswertothequestioniscorrect.你对这个问题的回答是正确的。【拓展】correctv.改正；纠正：Wouldyouhelpmecorrectmypronunciation?你能帮我纠正发音吗？correctionn.修正；改正；校正【近义词】rightadj.正确的；对的【反义词】incorrectadj.错误的；不正确的wrongadj.错误的；不正确的教法建议：让学生回忆一下“correct”这个单词应该是在5A上册课本里面出现过，当时的句子是：That’scorrect.=That’sright.那是对的（正确的）。然后老师再补充该单词也可以作动词，意思是改正，纠正。如果要在原来的基础上更扎实的记忆这个单词的话，可以采取下列方法：c——“吃”的拼音首字母；or——或者；rect——休息（rest）；记忆方法：吃或休息都是正确的；吃或休息都需要改正。学法建议：平时多收集一些兼词性的单词，以便能够正确灵活的运用。2.stickn.棍；棒v.粘；贴(stuck,stuck)【拓展】stick是兼类词。请注意stick一词在下面句子中的词性和含义：Grandpastillwalkswithoutastick.爷爷不拄拐杖仍能走路。（stick作名词，意为“拐杖”）Theystuckthenoticeonthewall.他们把通知贴在墙上。(stick作动词，意为“粘贴”)【形容词】stickyadj.粘的教法建议：先让学生回忆一下“stick”这个单词，在小二的教材里面出现过一个短语“pickupthestick”其词义是“拾起那根木棍”，学生回想起来之后，马上再给学生着重讲解强调该单词动词的用法和含义。联想方式：st（街道）；ic（IC卡）；k（肯德基），记忆方法：街道上的人用IC卡去肯德基买冰（木）棍吃，吃完之后手上粘粘的。学法建议：平时多收集一些兼词性的单词，以便能够正确灵活的运用。3.brightlyadv.阳光灿烂地；光线充足地；明亮地3e.g.Thegardenisfullofbrightlycolouredflowers.这个花园里满是色彩鲜艳的花朵。Dewdropsshinebrightlyinthesunshine.露珠在阳光下闪闪发光。【拓展】brightadj.明亮的：Thebrightsunlituptheworld.灿烂的阳光照亮了世界。brightnessn.亮度；光辉；光明：Thelighthurtmyeyeswithitsbrightness.明亮的灯光刺痛了我的眼睛。教法建议：先跟孩子一起回一下“bright”这个单词的词性和词义，其词义是“聪明的，明亮的”，而且我们知道“ly”是一个常见的副词后缀，由此可知“brightly”应该是一个副词，其词义是“阳光灿烂地；光线充足地；明亮地”。对于比较陌生的词义，老师可以跟孩子一起就相应词义造造句子，温故知新，以旧知识促新知识。学法建议：在掌握一定的词根词汇构词法的基础上，由已知的单词推出未知的单词，最后再将其与我们的现实日常生活联系在一起，单词的学习和记忆就变得容易的多了。4.proudadj.骄傲的；自豪的；得意的e.g.Sheisproudthatsheisthecheerleaderoftheschool.她因身为学校啦啦队队长而感到自豪。I'mproudtobeyourfriend.做你的朋友我感到骄傲。【拓展】priden.自大；骄傲；傲慢；自豪：Helookedathispaintingwithpride.他得意地看着他的画。教法建议：该单词的记忆是不存在困难的，不需要什么巧计的方法，重点要跟孩子强调一个重要的词组“beproudof…”,意为“对。。。感到骄傲（自豪）”，另外再强调一下“proud”这个单词词义本身既是一个褒义词也是一个贬义词，所以学生在用的时候，要注意语境。学法建议：在平时的单词学习和单词记忆过程中，将单词的记忆和单词的发音相结合起来，不失为一个科学有效的记忆方法哦!5.strengthn.体力；力气；力量e.g.Hehasn'tgotenoughstrengthtoremovethatstone.他没有足够的力气搬走那块石头。Ihaven'tthestrengthtocarryyou.我抱不动你。【近义词】powern.力；力量；体力；精力【拓展】strongadj.强壮的指点迷津：power,force,energy与strength(1)power主要指人或机器等事物潜在的或所能发挥出来的能力、权力或功能。Weusewindpowertoproduceelectricity.我们用风能发电。(2)force主要指自然界的力量和社会里的暴力、势力、说服力、压制力以及法律、道德或情感的力量。Thewindowwasstuck,butfathergotitopenbyforce.窗户关得很死，爸爸用力才把它推开。Thereisforceinwhathesaid.他的话很有说服力。(3)energy主要指人的精力、工作或活动的能力、自然界的能等。Oldasheis,hehassuchenergythathecanwork14hoursaday.尽管年事已高，他仍有足够的精力每天工作14个小时。(4)strength主要指一人或一物所含的内在力量，能用以从事、忍受或抵抗许多事物。Unionisstrength.团结就是力量。教法建议：让学生把这个长长的英语单词拆成以下三部分：st身体reng扔th桃花,记忆方法:身体有扔桃花的力气。巧设情境，让学生在具体的语境中学习单词。最后再跟孩子一起拓展一下类似的情况：“long“的名词形式“length”,都是把形容词的“ong”部分换成了“ength”变成了名词，并且这两个单词的动词又都是在名词后面加上“en”:lengthen,strengthen。最后老师要跟孩子一起区分一下所有学过的几个意思相近的“力”，从而达到正确恰当的运用单词。4学法建议：谐音记忆+联想记忆+拆分记忆；对于一些比较复杂的长单词而言，要综合运动多种单词记忆方法。6.risev.升起(rose,risen)e.g.Theriverhasrisenseveralmeters.河水上升了好几米。Thesunhasnotrisenyet.太阳还没升起。【拓展】risen.上升；增加：Therewillbeariseinsalarynextyear.明年薪水会增加。指点迷津:rise与raise(1)rise是“上升；上涨；起床；站立”的意思。该词含义较广，总的意思是指依次上升，如自然界的日、月、星、雾、云的上升以及人体从睡、跪、坐、躺等姿势站立起来等。该词为不及物动词。Thesunrisesintheeastandsetsinthewest.日出于东而落于西。Thechairmanrosefromhischair.主席从椅子上站了起来。(2)raise用作及物动词，其基本含义是“使升起来；举起”，它的过去分词和过去式都是raised。Heavyrainsraisedtheriver.暴雨使河水水位升高。Hisspeechraisedmyinterest.他的发言激起了我的兴趣。教法建议：在讲解“rise”这个单词时，要重点强调单词的发音，不及物动词词性以及它的过去式和过去分词的不规则变化，当然“rise”和“raise”两个单词词义及用法的辨析是学生学习的一个难点，rise和raise都有上升,升起,上涨,举起等意思。区别：rise多用于不及物动词(rise后面不加宾语),raise是及物动词(raise后面要加宾语)；区分方法：rise一般指事物自身可以升高，上升的，例如太阳东升，河水上涨，人体从睡、跪、坐、躺等姿势站立起来等.；raise一般是人为地让事物升高，例如举起胳膊，提高薪水等.与raise常搭配的固定说法有：raiseasubject提出一个问题raiseone’svoice提高嗓门raiseafamily养家糊口raisemoney筹款raiseprice提高价格raiseapet养一只宠物等。学法建议：平时多积累意思相近，形相近的单词或词组，并进行相应易错题的收集，以便彻底消化和掌握。二、重要句型ImportantSentencesstructures1.IthinkMr.SunisstrongerthanMr.Wind.我认为太阳先生比风先生厉害。（1）Ithink后也可跟that引导的宾语从句，引导词that可以省略，表示“我认为……；我想……”的意思。Ithink(that)youcandoityourself.我认为你可以自己去做这件事。（2）Ithink后如果跟否定句，须将否定成分转移到主句部分，即变为Idon'tthink的结构。如：Idon'tthink(that)heisagoodboy.我认为他不是一个好男孩。(√)Ithink(that)heisn'tagoodboy.(X)（3）此外，know，guess，remember，forget等词后也可跟类似结构。如：Iknow(that)helikesmusic.我知道他喜欢音乐。Iguess(that)Iwillstayathomeandstudy.我猜我会待在家里学习。（4）有些形容词的用法，也和上述动词很像，如：I'mafraid(that)Ican'tgo.我恐怕去不了。I’mglad(that)youlikeChinesefood.我很高兴你喜欢中国菜。I'msure(that)hestaysathome.我确定他待在家里。2.Peoplealwaysthinkthatwe'reasstrongaseachother.人们总是认为咱俩力量相当。5asstrongas意为“与……一样强壮”。as..as也用于事物的比较，两个as之间用形容词原形，我们称这种比较结构为“同级比较”。同级比较，就是比较后的结果是“和....一样”或“和……不一样”。同级比较的重点是说明两者一样或不一样，而不是要分出两者的好坏。所以，它的形容词不需要进行变化，用“原级”即可。它的表达方式是：(1)两者一样：as十形容词原级十as，表示“A和B一样”的意思。Thisbuildingisasbeautifulasthatofyours.这座大楼和你们的大楼一样漂亮。Hisbedroomisastidyashisoldsister's.他的卧室和他姐姐的一样整洁。(2)两者不一样：否定句+as/so+形容词原级+as,表示“A和B不一样”的意思。Heisnotsotallashisfath