2014学年小学生心理危机干预记录表1

小学生心理危机干预记录表姓名龙嘉元时间2014.10.20班级六年（1）班班主任吴莹问题的发生10月20日上第二节课下课，龙嘉元跑到教室外，爬上栏杆，准备往外跳，幸好同班同学经过遇见，马上把他拉下来，并带他去班主任吴老师办公室。问题的分析班主任反映龙某成绩不错，担任班长；自尊心较强，有完美主义倾向，有较高的自我期待；避免冲突，常采用人际回避策略。周一龙某没按时交作业而被老师点名批评了，他一时觉得没有脸活着了，产生绝望念头，并一下课就采取自杀行为。按照林昆辉先生的危机等级级别，该个案是急迫危机第七等级，已启动自杀程序。干预过程1.收集资料与诊断阶段（第一次咨询）――用心聆听、积极关注本次咨询的目的在于收集资料，建立咨询关系，进行心理诊断，探寻改变意愿，制定咨询方案。2.咨询干预阶段（第二、三次咨询）――重构认知、习得策略第二次咨询的任务是让龙某全面理解自己的成长经历，能领悟到不合理信念是造成他情绪困扰的重要原因，改变不合理认知。第三次咨询的任务是放松练习，建立新的应对问题的行为模式，改变负性自我形象，建立自信心。3.巩固结束阶段（第四次咨询）――得到承诺、积极应对此次咨询，咨询师的任务有两个：签订不自杀协议；鼓励龙某着眼未来，提升解决问题的能力。干预结果我鼓励龙某给未来的自己写信。他很有兴趣，乐意实施。咨询结束后，班主任反馈龙某的精神状况有了很大改善，乐于参加集体活动，学习成绩逐步稳定。根据回访和跟踪情况可见，咨询已达到预期目标。