人教版PEP五年级英语下册教案(全册-完整)

Unit1MydayPartA教学内容第一课时Let’slearnAskandwrite第二课时Let’stryLet’stalk第三课时Let’sspell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。如：take，eatbreakfast，have…class，playsports。2.能运用频度副词提问时间并作答。如：—WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?—Usuallyat9:30or10o’clock.3.能准确发音cl,pl字母组合。【能力目标】能掌握PartA部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的生活起居。【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。教学重点1、掌握PartA的重点词汇。eg：eatbreakfast,playsports…2、掌握PartA重点句型。eg:Whendoyou…?Iusually/often…3.掌握cl.pl的拼读。教学难点1、特殊疑问词When的用法。2、句型“Whendoyou…?Iusually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。3、引导培养学生良好的生活习惯。教学准备录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.T:Whendoyougetup?S1:Igetupat…通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈T:Whendoyoueatbreakfast?S2:Ieatbreakfastat…2.Tellyourpartneraboutyourtimetable.内容也引出了新课。二、Presentation&Practice1.学习Mainscene。(1)多媒体呈现Mainscene中的情景，播放录音，并思考问题“Whataretheytalkingabout?”(2)请同学们根据场景回答Mainscene中问题。(3)听录音，学生跟读模仿。(4)教师让学生补充完整下面两段对话。Dialogue1A:Whendoyougetup?B:Ioften_________at7o’clock.Dialogue2A:Whatdoyoudo__________(在周末)？B:Ioften_________(打扫房间)and________(洗衣服)._______(有时)Igoshoppingwithmymum.2.学习Let’slearn。(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：S1Pedro6:30a.m.getup7:00a.m.domorningexercises7:ooa.m.eatbreakfast8:00a.m.eatbreakfast7:30a.m.gotoschool9:00a.m.have…class(2)听录音，模仿跟读。(3)学习ZhangPeng和Pedro的对话,学生创编对话。(适当提示：画线部分为需替换部分)Whendoyoudomorningexercises?At7o’clock.或Whendoeshe/sheeatbreakfast?At8o’clock.(5)Game1:谁是记忆大王。教师给学生几分钟时间快速记忆Pedro的timetable，教师说时间，学生Mainscene部分旨在让学生们对本单元内容有个整体大概的了解，通过对话模仿.补充完整对话的活动以达到此目的。通过这种比较，让学生先了解一下本课短语，为新课学习打下基础。通过自己创编对话，培养学生的语言组织能力，并考查学生积极动脑思考问题的能力。谁是记忆大王等游戏环节，让同学们在愉快的迅速答出Pedro做了什么事。(6)Game2:转盘游戏。教师自制转盘，外圈是动词短语，内圈是时间，让学生转动转盘，根据指针所指位置，学生造句。(7)Role-play.角色扮演。3.学习Askandwrite。(1)利用所学句型询问同伴作息时间表，完成练习。如：S1:Whendoyougetup?S2:Igetupat6:00a.m.(2)Makedialogues.(3)讨论个别学生时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对合理的时间表。4.小结。Keywords:eatbreakfast，playsports…Keysentences:—Whendoyoudomorningexercises?—At7o’clock.环境中学习，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。通过讨论，引导同学们能有一个合理的作息时间。回顾本节所学内容。作业设计1.听录音，模仿跟读并记忆短语。2.制作时间表。3.写一篇题为“Myday”的作文。4.完成相关练习。5.预习下一课。板书设计Unit1PartA第一课时—Whendoyoudomorningexercises/eatbreakfast/have…class…？—At…o’clock.第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1、Let’slistenandsing“Whattimeisit?”2、Answerquestions.T:Whattimeisitnow?Ss:It’s…T:Whendoyougetup?S1:Igetupat…通过录音机播放歌曲，让同学们在学唱歌曲的过程中，回想句型（Whattime…？）。我问你答的环节引出when，让同学们猜想其意思。二、Presentation&Practice.1.学习Let’stry。(1)教师展示Let’stry中的挂图，请学生说说分别是哪里，并简单造句。如：图1playgroundLet’sgototheplayground.(2)播放Let’stry的听力，并完成练习。(3)教师核对答案。然后逐句播放，老师逐句说明。(4)教师将完整的听力材料呈现在PPT上，听录音，学生反复跟读模仿。2.学习Let’stalk。(1)播放Let’stalk录音。边播放边请同学们思考问题:WhendoesPedrofinishclassinthemorning?WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?(2)待同学们完成题目后，再播放一遍录音，师生核对答案。(3)教师讲解课文。—Whendoyou…?—At…(4)教师领读；播放录音，模仿朗读。(5)学生分组自由朗读，并合作尝试背诵课文。(6)配音活动。教师将听力录音的声音调低，请2-3组学生为课文配音，并将其声音录下，待配音结束后，教师播放几个小组的配音，学生给予评价，评出最优秀的一组，全班给予掌声鼓励。(有条件亦可将该段录音内容复制给学生)(7)Role-play.教师展示头饰，请学生说说对应职业，并说说该职业的日常工作。如：头饰1S1:taxidriver搭载人们到目的地头饰2S2:cook做出美味的食物……（教师也可与学生一起扩展其他职业，做补充说明。）请4组学生戴上头饰进行对话创编表演，台下学生作出评价，表现好的一组，教师可将头饰作为奖品奖励给该组学生。3、小结。请同学们小结本课主要知识点，教师补充说明。展示挂图，并让学生猜测造句是对听力内容的预测，以降低听力难度。通过逐句播放讲解，帮助同学们理解，同时有助于提高学生的听力能力。通过同学们回答问题的情况可以了解到他们的预习效果及这篇对话对他们来说的难易程度。分组合作培养学生的互助合作精神。配音活动旨在调动学生兴趣积极参加到课堂训练活动中来。通过创编表演对话激励学生积极运用所学语言进行日Keywords:usually,when,eatlunch…Keysentences:—Whendoyou…?—Iusually…常交际。学生小结以学生为主体老师辅助。回顾本节内容。作业设计1.听录音，跟读，并背诵课文。2.模仿Let’stalk,创编对话。3.相关练习。4.预习下一课。板书设计Unit1PartA第二课时--Whendoyou…?--Iusually/often…eatdinner/startclassat…That’stoolate.第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Showtime教师让成绩不错的学生将课前准备好的对话表演在台上展示表演。2.Let’splay教师可将Let’sspell中的clock,plate,eggplant的图片用纸遮挡起来，只在中间位置留有一小洞，通过教师不断的将覆盖的纸移动，学生通过小洞去窥探，猜测图片是何种物品，猜对的同学，用其造个正确的句子，教师即可将该图片作为奖品奖励给学生。Showtime展示了学生对所学语言的掌控能力。通过Let’splay活跃课堂气氛的同时，将新课所涉及到的单词也进行了引入。二、Presentation&Practice学习Let’sspell。1.多媒体展示图片，请学生说出对应单词并拼写。2.出示单词clean，clock，class，clever，plate，eggplant，please，play。让学生跟读，注意cl与pl发音。3.听录音，发现他们的共同点和不同点。4.自读单词，体会cl/kl/与pl/pl/部分的发音。5.多媒体动态图展示cl与pl发音时，口腔内的变化。6.教师总结发音要领。通过多媒体展示图片来引起学生的注意，提高学习兴趣。启发学生注意发现单词的发音规律，为新课学习打下基础。7.学生根据发音规律反复自读。教师台下个别指导。8.Activity.教师出示单词卡片，学生迅速准确的将该单词大声的读两遍，多读或读错的同学将受到惩罚。9.听录音，跟读一遍。10.Let’schant.师生共同合作完成Let’schant的编唱。如：Clean,clean,cleanmyroom.Clock,clock,3o’clock.Class,class,ourclass.…11.请学生找出更多此类单词。12.听磁带，完成课本练习。通过反复练习掌握发音要领。通过Activity检测单词读音掌握情况。通过Let’schant的简单编唱，调动学生积极反复练习所学内容。找同类词巩固加深对cl与pl发音拼读的方法。作业设计1.听磁带，模仿跟读。2.找出更多此类发音规律的词。3.完成相关练习。4.预习下一课。板书设计Unit1PartA第三课时cl/kl/—cleanclockclassclever…pl/pl/—plateeggplantpleaseplay…教学过程中，考虑到教学方式对学生的可接受性，所以在课堂教学中加入游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。学生在音标发音方面有所欠缺，教师应在平时的教学中对这方面多渗透，多指导。PartB教学内容第一课时Let’slearnDoasurvey第二课时Let’stryLet’stalk第三课时ReadandwriteLet’scheck教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写cleanmyroom,goforawalk等单词短语，并能熟练的掌握运用。2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：—Whatdoyoudoontheweekend?—Iusually/often…ontheweekend.3.能够准确运用频度副词。如：usually,always,often,sometimes…【能力目标】能够运用特殊疑问词what来询问对方周末做什么，并利用频度副词作答。【情感目标】引导培养学生良好的生活习惯，合理安排假期生活。教学重点1.掌握并运用PartB重点词汇。eg：goshopping,goforawalk…2.掌握并运用PartB重点句型。eg：—Whatdoyoudo…?—Iusually/often…3.掌握特殊疑问词when及频度副词的用法。教学难点1.特殊疑问词what的用法及其引导的特殊疑问句。2.准确运用频度副词。教学准备磁带、录音机、多媒体、单词卡片等。课时