部编教材二年级下册语文第七单元教案

19大象的耳朵一、教学内容：大象的耳朵二、教学目标：1.会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。2.正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。3.知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。三、教学重点：1.识记生字词，理解课文内容。2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。四、教学准备:1、挂图、生字卡片、多媒体课件。2、查找资料，了解大象的情况。五、教学课时:2课时六、教学流程：创设情境，“展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升”。七、教学过程第一课时一、创设情境，展示目标。1.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）2.同学们真聪明，这个动物就是大象。大家知道大象都有哪些特征吗出示课题：大象的耳朵。（齐读课题）二、自读课文，学习生字1.自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。2.组内合作识字：互读、互听、正音。三、检查自学情况1、教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。（1）多音字：扇：shān扇动shàn风扇（2）图片识字：竖、竿、撑、舞（3）与生活体验结合识字：痛、烦、耷四、教师精讲点拨1、多种形式认读生字和词语。指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。2、默读课文：课文主要讲了一件什么事3、引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。4、遇：半包围结构，笔顺是“走之底”是三画，右边的笔顺要记清。5最：“耳”的首横要写长点，盖住“又”字，末笔横改提。五、巩固练习给下列加点字选择正确的读音。sìshìshānshàn大象有一对大耳朵，像扇子似（）的耷拉着。大象只要把他的大耳朵一扇（），就能把它们赶跑。第二课时一、创设情境，展示目标。1、上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的大象的耳朵会有哪些作用2、学习课文这前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。二、自读课文，学习生字自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。三、检查自学情况1、指读第一自然段。（1）你知道了什么（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉着）（2）练习说句子。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。（3）动物们的耳朵多种多样，功能也不同，就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的。那么大象的耳朵会有什么作用呢我们接着来学习课文。四、教师精讲点拨1、、指名学生分角色朗读第2~8自然段。（1）指导读好问句。（2）分角色朗读，看看谁读得最好。2、学习9~13自然段。3、体会：现在你知道大象为什么说“人家是人家，我是我”了吗我们来请几个同学结合自己的体会来谈一谈。五、巩固练习（1）大象的耳朵竖着，可以听到很远的地方传来的声音。（）（2）大象的耳朵竖着，经常有小虫子飞进去，吵得大象头痛。（）（3）大象的耳朵可以把飞来的虫子赶跑。（）（4）大象的耳朵耷拉着可以避免虫子飞进去。（）六、课堂小结拓展、提升学习了这篇课文，你有什么收获（这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色，不能别什么说什么我们就做什么。）齐读课文，记住这个有趣的小故事。七、板书设计大象的耳朵耷拉着人家是人家，我是我虫子飞不进来20蜘蛛开店一、教学内容：蜘蛛开店二、教学目标：1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。三、教学重点1.识记生字词，把握故事内容。2.理解课文内容四、教学准备1、挂图、生字卡片、多媒体课件。2、查找资料，了解蜘蛛的情况。五、教学课时：2课时六、教学流程：创设情境，“展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升”。七、教学过程第一课时一、创设情境，展示目标。1、上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。二、自主学习、合作交流1.轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音。2.合作识字。在小组内讲一讲自己的会认字方法并记住它。三、检查自学情况1、全班交流汇报，教师识字方法引导。（出示课件）（1）偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣（2）加偏旁识字：店、编、露（3）联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”（4）齐读、开火车读、指名读。2.检查单字的认读情况。（出示课件）四、教师精讲点拨1、朗读课文2、指名分自然段读课文，师生共同正音。3、再读，以自己喜欢的方式自由读课文。找一找：（1）蜘蛛为什么要开店（2）蜘蛛开了什么店都有哪些顾客都卖了哪些商品4、指名学生读第1自然段。5、从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗（好寂寞，好无聊）6、“寂寞”“无聊”是什么意思哪位同学来说一说五、巩固练习读一读，连一连。编jǐng颈gōng蚣zhào换biān罩dūn寞huàn蹲mò第二课时一、创设情境，展示目标1、复习导入2、指名认读生字。3、开火车读词语，齐读二、自主学习、合作交流自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，要卖给谁。三、检查自学情况看看谁能说出口罩编织店——口罩——河马围巾编织店——围巾——长颈鹿袜子编织店——袜子——蜈蚣四、教师精讲点拨1、学习第2~4自然段（1）小组合作朗读，思考：这几个自然段讲的什么（2）蜘蛛为什么开口罩编织店（因为口罩织起来很简单。）（3）蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱（4）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）（5）出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。3.出示第5自然段4.根据前面的学习方法，学生分组学习第6~8自然段。（1）分组讨论，小组长按照合作要求指导学习课文。（2）教师总结学习反馈。5.指名读第9~11自然段。（1）最后蜘蛛的袜子四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应是怎样的（2）蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的事情。6.学完了这个故事，你知道了什么道理呢五、巩固练习1.仔细观察9个会写字，书写字时，应该注意什么学生全班交流。2.教师重点指导：商：围：期3、学生临摹，教师巡视指导。广+占＝□其+月＝□口+韦＝□宀+完＝□六、课堂小结拓展、提升七、板书设计21青蛙卖泥塘一、教学内容：青蛙卖泥塘二、教学目标:1.认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。3.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。三、教学重点：1.识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。四、教学准备：五、教学课时：2课时六、教学流程：创设情境，“展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升”。七、教学过程第一课时一、创设情境，展示目标。1.（出示课题）同学们，看到课题，你们想知道些什么2.大家小脑袋里装着好多小问号。青蛙为什么要去卖泥塘呢都有哪些动物来买，他的泥塘卖出去没有呢3.谁来给大家讲讲你的猜测。二、自主学习，合作交流1.学生自己读课文，注意把生字的字音读准。3.读课文，读通顺词句。（1）请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。（2）学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。（3）指名读，学生评并纠正。（4）学生再读课文，要求边读边思考：小青蛙为什么要卖泥塘三、检查自学情况（1）带拼音认读生字。注意读准“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“坑、挺、咏、愣”是后鼻音。（2）去拼音认读生字。（3）老师打乱循序读，老师带读。（4）男生、女生比赛读。四、教师精讲点拨1.分角色朗读课文３~９自然段。边听边思考：小动物们为什么没有买青蛙的泥塘2.围绕问题探究。重点指导朗读老牛和野鸭的话，理解它们的意思。3.在学生理解的基础上，有感情地朗读。4.拓展延伸：想一想，还会有哪些小动物们路过青蛙的泥塘，它们看见泥塘会说些什么呢五、巩固练习1.学生认读“蛙、卖、搬”等8个生字。2.学生自己记字形，小组交流讨论，全班汇报。3.学生观察这几个字在田字格怎样写才好看（指名交流）4.师范写，重点指导。蛙：右边是两“土”字叠加，注意横画长短分布。搬：中间的“舟”字横画不穿头。卖：与“买”字做对比分析。六、拓展延伸第二课时一、创设情境，展示目标1.上节课我学习了《青蛙卖泥塘》的故事，有没有哪位同学能来讲一讲这个故事2、同学们讲得真好，那么，你们知道青蛙为什么卖泥塘了吗接下来我继续学习课文。二、自主学习，合作交流1.青蛙为什么要卖自己的泥塘呢（烂泥塘这儿不怎么样搬到城里住）2.青蛙是怎样卖自己的泥塘的三、检查自学情况1、青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。2、青蛙大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”3、启发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆喝。四、教师精讲点拨1.自由朗读课文3~9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘他们买了没有泥塘为什么没有卖出去2.听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的3.经过改造后的泥塘有什么变化4、自由读一读第10自然段，边读边想，有哪些小动物从小泥塘边经过它们说了些什么5.拓展思维：小鸟为什么说这里缺树蝴蝶为什么说这里缺花小兔为什么说这里缺路小猴为什么说这里缺房子（小组交流）6.听了这些小动物们的话，青蛙是怎样做的你觉得他的做法对吗如果你是青蛙，你会怎么做（小组讨论，教师总结）7、引导探究第11自然段8、.听了青蛙的吆喝，你会怎么想呢（鼓励学生大胆表白）五、巩固练习根据课文内容连一连。小鸟缺点儿花蝴蝶缺条路小兔缺所房子小猴缺点儿树六、回归整体，拓展思维1.讨论，青蛙为什么没有卖掉泥塘读了这个故事，有什么感受2、小青蛙用它勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，我建议，同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，好吗七、教学板书老牛——没有草野鸭——水太少青蛙卖泥塘小鸟——缺点儿树蝴蝶——缺点儿花22小毛虫一、教学内容：小毛虫二、教学目标：1.认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。2.朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。3.“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽力做好自己的事的道理。三、教学重难点：种草、引水、栽树种花、修路、盖房劳动创造美好1.正确读文，识记、书写生字。2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。四、教学准备:多媒体课件、生字卡等。五、教学课时：2课时六、教学流程：创设情境，“展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升”。七、教学过程第一课时一、创设情境，展示目标。1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，你们看——看到了什么2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。3.齐读句子。4.揭题。（齐读课题）二、自主学习、合作交流1.自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）2.接龙读课文，纠正读音。3.读课文，检查读音。讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫出示：（）的小毛虫4、交流反馈。三、检查自学情况1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢2.交流反馈。（随机出示句子）只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜（不会唱、不会跑、不会飞）四、教师精讲点拨1、动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃