Why-do-you-like-pandas说课稿PPT

【教材版本】人教版新目标英语七年级（下册）Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB2a-2c说课稿说课教师：马小兰说课内容学法教学用具教学理念教学反思教学板书学生分析教材分析教学目标教学重难点教学过程教学评价教法说理念作为传播知识的课堂，要注重学生的反馈，进一步内化成自己的反思。以学生为主体，面对全体学生，并且体现差异。设计整体目标，同时实现目标的方式要灵活多样。兴趣是最好的老师本单元的主题是通过谈论动物来熟练运用句型提出疑问，解决问题。通过对本单元的学习，学生能够对动物的性格及自己对动物的喜好的原因进行交流表达，并能够熟练运用句型来询问他人的爱好，解释原因。通过对动物的描述，让学生从从潜意识意识到动物的重要性，让学生自觉的爱护动物，保护动物，进而激发学生对大自然的保护意识，有利于帮助学生树立环保意识，增强环保观念。说教材1、七年级学生的年龄小，思维活跃，对未知领域有强烈的求知欲望，对英语有较强烈的兴趣，但对语言功能在实际生活中的运用不会太重视，未能充分理解目标语言的重要性。说学生2．学生此前已经学过由why,where,what引导的特殊疑问句句型，具有了学习本节课知识的认知前提。形形色色的动物能激发学生的好奇心，产生了解它们的欲望，这有利于本节课知识的教学和学生学习兴趣的培养。教学目标说目标知识目标能力目标情感态度价值观帮助学生学会、掌握以下单词：save,symbol,flag,forget,place,water,danger通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力热爱动物保护动物的情感重点：通过阅读短文来了解世界各地一些其他动物的情况，让学生们眼界更宽阔。说重难点难点：进行阅读训练，来培养学生们的综合阅读能力。说教法任务型教学法情景教学法多媒体辅助教学法交际法小组合作法说学法.将本课内容与实际生活联系起来，为学生创设真实的学习情境，师生互动，生生互动，自主探究，合作交流，并在课堂上循环操练，激发了学生的兴趣，又巩固了课堂知识。情景法和交际法贯穿始终。让学生在生活化的场景中合作交流，积极主动的开口说英语.阅读短文时，指导学生阅读技巧.说教具多媒体课件教学用具黑板粉笔录音机.Reviewsomewordsandsentencesabouttheanimals..Discuss2a--endangeredanimals目的：.通过提问的方式，复习关于动物的单词和句型，调动学生的学习积极性。.通过讨论2a使学生提前感知教学内容Step1.导入新课Leading-inandDiscussionWherearegiraffesfrom?Theyarefrom________.AfricaTheyeat_______.Whatdogiraffeseat?leavesWhatdolionsliketoeat?Theyeat______.meatWherearelionsfrom?Theyarefrom_______.AfricaWhatdopandaseat?Theyeat__________.bambooWherearepandasfrom?Theyarefrom________.ChinaThepandaisasymbolofChina.[’simbl]Whatdoelephantseat?Theyeat________________.Whereareelephantsfrom?Theyarefrom________.grassandleavesAsiaTheelephantisasymbolofThailand.[’tailænd]ThisisthenationalflagofThailand.[flæɡ]ItwasthefirstflagofThailand.Ithadawhiteelephantonit.Whatcanelephantsdo?Peoplekillthemfortheirivory.[kil]ivory[’aivəri]不可数名词Elephantsareingreatdanger.Readthiswebsitearticleandcheck(√)thebesttitleforit.目的：通过快速阅读的方法意在培养学生归纳语篇中心的能力。Step2.WhatIsanElephant?CometoThailandLet’sSavetheElephantsElephantsAreGoodPets目的：通过仔细阅读，既可以锻炼学生读的能力，又可以培养其自主学习的精神。5Step3.Readthearticleagainthenanswerthequestionsbelow.1.Wherearethestudentsfrom?2.Areelephantssmartanimals?3.Whyareelephantsingreatdanger?4.WhenisThaiElephantDay?Step4.目的：学生通过小组合作互相核对思维导图中的信息，修正错漏。帮助学生将抽象零碎信息分类整理成块状知识，有助于学生深入理解语篇，增强其思维能力，提升注意力和记忆力，启发联想力和创造力，提高学习效率。2cStudentsinagroupreadthearticleagainandcompletethemindmap.Retell目的：通过复述课文加强学生对本课重难点的回顾和记忆，同时也提高了学生的口语表达能力。Step5.Retellthearticle5Step6.点拨升华:Howtosavetheelephants?播放一段滥杀动物的视频。Q1.Whatcanwelearnfromthevedio?Q2.Howcanwedoinfuture?设计意图：本环节以图、声、文等形式使教学过程变得生动形象，使学生智能和情感得到空前释放。引导学生尊重动物，热爱动物，保护动物和热爱大自然，热爱他人的情感教育。Summary目的：由学生总结本课的主要内容，培养学生的归纳总结能力，让学生逐渐的学会学习。Step8.SummaryStep9.Homework目的：作业是课堂的巩固和延伸，让学生复述﹑自己搜集资料并写一篇如何保护大象的小短文为本单元写作打好基础，使学生成为学习的主人1.Retellthepassage2.Writeashortpassage:“Howtosavetheelephants”说板书saveelephantssymbolflagforgetplacewaterdanger2a—2celephantsImportanceinThailandFactsandfiguresAbilitiesHowtosavethem说反思1.教学目标是否达成？2.教学过程师生互动如何？各项操练活动是否收到预期的效果？3.学生是否积极主动？是否积极的进行思考？4.教学资源是否多样化？配置是否合理均衡和创新？