小学英语听课记录10篇

小学英语听课记录（超实用）听课记录1学校：2019年4月2日第三节科目英语年班级5年级1班授课教师王红卫课题Unit3Lesson14课堂教学过程教具一体机一．复习全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。二．引入IteachyouEnglish.SoIamateacher.Idrivecars.SoIamadriver.由已学单词teachteacher引出新课，让学生发现这些单词之drivedriver间的区别与练习。引出句型Whatdoesshedo?Sheis三．新授1.Isingsongs.Iamasinger.引导学生说出这句话的意思，引出singer的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型Whatdoeshe/shedo?He/sheis2.Iwritestories.Iamawriter.相同方法呈现writer领读3.复习第四单元已学的TVreporter，套用句型，whatdoessbdo?He/SheisaTVreporter.4.由梅兰芳引出男演员，actor，领读。并强调anactor.Heisanactor.5.由男演员引出女演员artress,领读。6.由齐白石引出artist，anartist,领读。Heisanartist.7.讲解句型What+does/do+主语+do?主语+be+a/an+职业名词.四．互动，应用同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。五．作业写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。板书设计teachteachersingerwriterdrivewritedriverwriteractoractressWhat+does/do+主语+do?主语+be+a/an+职业名词.TVreporterartist听课记录2学校：2010年11月16日第五节科目英语年班级3年级2班授课教师课题Unit4Weloveanimals.教具黑板卡片录音机课堂教学过程一．复习拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。二．引入板书mouseelephantbearbirdsquirrel领读并让学生说出汉语意思。三．新授1.HuntlikeamouseWalklikeanelephantClimblikeabearFlylikeabearJumplikeasquirrel2.领读3.听录音4.学生自己大声读，不会的问老师。四．互动，应用1.边做动作边读。2.拿出单词卡片分给学生，做游戏。老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。3．Im’Zoom.What’syourname?Followme!新授storytime.与学生互动，让学生扮演Zoom.找朋友，循环练习。五．作业根据storytime进行角色扮演。板书设计HuntlikeamouseWalklikeanelephantClimblikeabearFlylikeabearJumplikeasquirrelFollowme!听课记录3学校：2010年11月17日第五节科目英语年班级4年级2班授课教师课题Unit5Whatwouldyoulike?教具黑板卡片录音机课堂教学过程一．复习,导入做游戏“下一个数字”引出Unit5。老师说前一个数字，学生说下一个。听录音，Let’schant，复习三年级所学的食物名称。二．新授1.由句型Doyoulike?Whatwouldyoulike?引出单词。2.单词抢答老师出示卡片，学生抢读，先读出来的得到卡片。3.板书rice.CanIhavesomerice,please?然后问答练习，前后桌一问一答，顺序进行。4．边做动作边读，引出noodles5．教师拼读，学生猜出单词beef.6．练习，同桌对话，Im’hungry.CanIhave?7．通过提示引出单词vegetable.8．由问题“吃完面条剩下的是什么？”引出soup.三．互动，应用1.听录音，学生跟读。2.学生练习自己读，拼读。3.游戏“石头剪子布”学生各自准备一些单词卡片，同桌玩“石头剪子布”获胜者可以问对方要一张卡片，前提是大声读出来卡片上的单词。4.学生书写单词四．作业用单词造句。板书设计Unit5Whatwouldyoulike?fishricesoupnoodlesvegetablebeefCanIhavesomerice,please?听课记录4学校：2010年11月18日第3节科目英语年班级6年级1班授课教师课题Unit5Whatdoesshedo?教具黑板卡片明星照片课堂教学过程一．引入，新授1.由明星图片引出singer,举例说出一些明星的名字，板书Singsingerasinger2.由第四单元已学课文中找出TVreporter和writer举例说出一些主持人和作家的名字3.由明星图片展示男演员actor女演员actress4．描述画家职业，引出artist.5.强调各个职业名词前面的冠词。6.领读，拼读。二．互动，应用1.翻译2.卡片展示，学生站起来读单词并说出汉语意思。3.翻译4.由问题“怎样询问某人职业”引出句型A:Whatdoeshe/shedo?B:Sheisateacher.5.练习，同桌对话询问父母职业。6.找学生站起来询问对方父母职业。三．作业抄写单词5遍英语1遍汉语板书设计singasingeranactorwriteawriteranactressaTVreporteranartistA:Whatdoeshe/shedo?B:Sheisateacher.