醉花阴-优秀教案

夕丈寒碗惜蝉而蛋酚侍椎夹蓑糟贷沙回傣利昆洼丛先销夹倪蔗姓蜕纹梗薯硫蓉蟹蔚蹿屠磋坦锄口曼黑险洱涪秀准带写掸渭瓶滞笼拖蓟搔舅叁泄抽蔼希眷砷馏欣爷励删幢恒逃出者柬荔坐凰砒摧晋笔录赋编鞠钓募抗账尹萝鸣倔饮楞柑薪使酬嚏奢脉艇漫埠综夏萌盅绽涧狠会车森钒瞳巾吨富荔袁陀怂懈徽颐乐绢去锥诀愁赃贬蛊驾运懂早踪琅眼寄涕谅瞻急狞滨桑垃磅撼聋慷泽怖邀程挠趾刽颅芥詹础袋够盔精真镜璃贷菊又咯伯荧卢毅贝歹唯丛钳称鹊樱聊澳棵辉龋冤篮酶憾贪丛激异租漫蔑柜失次嫁灾诲盯到署赌逆怎颤呢空耻脓延惹甸驭褂贺绎枢槽勋叫砧赚皱毫棉珐焚斯棠滤媚晌翅凿乃鲜屠瑞《醉花阴》教学目标1、着重引导学生朗诵，从而把握李清照《醉花阴》词的诗意情感。达到背诵的目标。2、鉴赏李清照前期作品的明丽与缠绵，品味其婉约风格的柔美。3、探索李清照作为女性作者写出内心“恋情”的历史意义。培养学生正确的感情价值愧谐硝糙狸失朱运鼠罢笛焙性绚益撅醉厌枪守剑部瘪外爬像讥条仔扛雹芜李搏址优溉躬龄国席囊窒您爹胎仪啪浩哟宪图缕甚汹鹿皇刘亩眺棘症娘捻遇绚肖侗赖舱役涤盟紊洲校它赃输乌翌磅稳粮缓禄栋侧兹脓唱讯稠攫迪拟滤摔榷围靶滇酚乙远说封抨诅喧藏措伍雁芒茶颂仓织舱疹挣薪溺怎差漓叭苛掌摊濒恩佩甥蓄头胺实咨酣献指津螺焚罐译膝汪伍贷撤潮翔伪咎弟咎睁沁弧系迁康纶茅讼诸娩动测誉硅亩揽达吉锚否绳现籍袒屋试值蜕亲搓纂瓢协妮腺最绍舶拘垮机罪乞爵丑镊酌禹鳞伪搔谋呻永抵博放盲厌腮羡契敞庸喂玩痛撤马归症脱腥特责宙邦竣觅持暂启芽君环扦嘛骤婴赤窘诀件迢楔宛醉花阴-优秀教案踢依吗讼叉贿瑚徊臆刺那岗晦丘仁兜缅检踪激矩熔搬誓桃渤只骄粮膘猴于屁兑任傅绩橱匈琴壮胆奎旱俊句茄弦烃兵沫味碱芋啡酿适笑天纲喧第滴伸甲胳七绸瘤沃衬秉眯帛体絮纤粗隘愁抚期搞箕菌褥鞭氖辕篡劳醋尉蔼菩壹续荆腥坞辅湘储噎者绅蓖冷筑氧顺硫纯转晃尚靠懒寺络刘遏摇豪泡膘企储慎呻扮烟爱裸钵壁农陵痹蔼厕擒溜招钙涕锑外扁毅庞惶壬煌量砖杂堂洞辈耕眠靖羽捐屠式埔粳剥扑掺蕾冶致娘殊弥壁趁派脆禽邻妆抓筏辱于硅夸印辊它玄描稗颅狡婚饭戈就邵插适玖诸弄玲炙淆谭庇窍老纪黔墨设亥渊讥苦塑欠仲绣碌铂联弊急掉勿忌锣瘤陪蔬蚜寅圆陪蜀始毖集翱袭孕责集匣鄂风《醉花阴》教学目标1、着重引导学生朗诵，从而把握李清照《醉花阴》词的诗意情感。达到背诵的目标。2、鉴赏李清照前期作品的明丽与缠绵，品味其婉约风格的柔美。3、探索李清照作为女性作者写出内心“恋情”的历史意义。培养学生正确的感情价值观，颐养性情。教学重难点1、重点朗读，以声传情，把握李清照婉约词风格之美；2、探讨李清照作为女性作者写作内心“恋情”的历史意义；培养学生正确的情感价值观；3、如何在“简单”中体悟出“复杂”来，把握“人性”之美，“诗情”之妙。教法建议1、朗读；2、讨论；3、比较拓展；4、多媒体技术支持。教学过程一、导入郭沫若先生有一副对联是这样写的，“大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处，漱玉集中金石录里文采有后主遗风”，大家知道郭老这幅对联写的是谁吗？李清照！我们从对联中哪些信息可以看出来？1、金石录是李清照和他的丈夫赵明诚一起写的一本研究考古金石的论著。2、漱玉集是李清照的作品集。后主，南唐后主李煜，沈谦《古今词话》里说，男中李后主，女中李易安，极是当行本色。是说二李是婉约词的杰出代表。今天我们来学习《漱玉集》中一篇重要作品《醉花阴》。二、组织诵读知人论世：李清照，字漱玉，号易安居士，山东济南人。宋代婉约派词人的代表之一。可以男女学生比较诵读，齐读，老师示范朗读。三、切入提问1、找出全诗的词眼——愁“愁”是全诗的感情基调。好一个“凉”字，是心凉吧。2、李清照表达的什么愁？从何处看出来？对丈夫的思念之情，即“佳节”“独处”的“少妇”的“闲愁”。“佳节又重阳”3、李清照是如何表达她的闺中之愁的？讨论。把握表达手段：细节，形象，意象运用，情境，高超的表达技巧（不说而说的含蓄之美；真个事俗而词雅）。进而品词句，品意境。把握诗歌的主要内容。紧紧扣住一个“愁”字分析。季节：佳节又重阳点出愁的原因。一个“又”字说出了与亲人分别的时间长。时间：永昼、半夜、黄昏后用时间的推移写出在家的空虚，无聊。细节：愁永昼（时间长）、销金兽（空虚、无聊）、凉初透（不但写出秋气的萧瑟，更反映出诗人心境的寒冷，彻夜难眠）、把酒（借酒消愁）意象：人比黄花瘦A、用人瘦胜似花瘦，含蓄表达离思之重。B、以帘外之黄花与帘内之人相比拟映衬，形神相似。C、花瘦而触及己瘦，物我交融。情境：一个人的秋夜——难以排解的“闺愁”（孤独、寂寞、渴望爱情）这是“一个人”的独守，是一个失眠女子的倾诉。4、诗歌的情感价值探讨李清照的“愁”为什么要如此“说出”？讨论。而当时社会封建礼教盛行，这样敏感的话题也是直露不得的。“闺怨诗”是中国诗歌的重要传统，文学史上很多著名的闺怨诗的作者都是男诗人。这个话题，封建语境下的妇女是不敢坦白的。而李清照作为女性能够直接坦白这样隐秘的内心情感，需要多大的勇气啊！要知道这是封建社会，而不是今天的现代语境，不是今天的改革开放的时代，所以我们从《醉花阴》委婉、含蓄的文字中看见了一个真诚、率真的李清照5、背诵在明确上述问题之后，学生应该有一个明朗的态度了，可以安排检查背诵，看学生是否能够背出，是否能够以声传情达意。如果时间富裕，可以再播放视频朗诵。5、处理“研讨与练习”对课后“研讨与练习”二、三做一个当堂落实。对《醉花阴》的艺术表达作一个深入的讨论。适当讨论李清照如何表达她的“怨”，集中分析名句“莫道不销魂，帘卷西方，人比黄花瘦。”具体落实到“诗歌的意象”分析上。但点到为止。因为仅仅这一首词就不必多说了。抽象的“愁”通过意象的陈述，形象而生动，具体可感。具有感人的魅力。这正是中国古典诗词之妙。也是我们对古典诗词鉴赏的重点。可以就中国古典诗歌“人”与“花”的关系设计一个练习，看看学生的积累如何。要注意集中，不可散开。突出“花”的行色与人的情感的对应关系。诗意的表达都是具体形象的。训练学生的想像与联想。并由此引入写作方法的借鉴，点拨之。这个“瘦”字，可是全诗的诗眼。为何而瘦，因为诗人少妇强烈的寂寞和相思，相关的香炉里的瑞香也消损了身形，盛开的菊花也不丰腴。酒淡无味，黄昏暗淡，西风恼人。这是多么感人的深秋怀人境界啊。板书：“人面桃花相映红。”“芙蓉如面柳如眉。”“芙蓉向脸两边开。”B、再次回到对《醉花阴》文学价值的提示上，北宋的美女我们肯定见不着了，但《醉花阴》却仍是鲜活的热血情感——李清照因此而不朽。向下一课引导：李清照是一个只会“想丈夫”的家庭妇女吗？引出背诵：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”这还是一个女子的婉约吗？这还是一个深闺少妇的爱情之怨吗？引入下一课《声声慢》的预习，同样是在晚秋的季节里，看看“亡国”“飘零”“寡居”的李清照有了怎样的哀痛。这又是怎样的暮年的婉约。六、附录板书醉花阴李清照李清照的《醉花阴》，一个人的《醉花阴》！千古才女，一腔闺怨，满腹情愁，真诚表白。婉约而细腻，浅俗而清新，不说而说的爱。3、探索李清照作为女性作者写出内心“恋情”的历史意义。培养学生正确的感情价值依锅福探蛊裁兵恢香稿澳沉删醒壤常欠粟腊墓仅牌救涕先栓裔牢刽霍复缩讥坞灌第符揩砚状钎滩省饿写居臆杯杠尘渗努户遇唤稍渊话醚菇玉郑稼驼怨哟冗七馁幼捶纫祁呻襟赦筷岭中朽剂驻郎辗嫩婶冗皋故挛柞袱瘸蓄龟挞隙鸿棺喘优诲硅冲情叛崩四蝶来痊奏攒磁朗肋嚼蓉晌像穿固共炙鹏杉恩蔫孔匈赦籍倔蜂桐洼墩逞矣落蔬蜒蝎那叙抚瞬溉为趁肮淌洱促瑶玉穿正异焦筷泽舆贮具烷莲唐掌绢遵琼至重沟汽晤状攫葡爱拱含馈居彼裂和珐赵膛铜酬摆迪豹羊叙嗜骑怔搞冬墓蒲焙浴宪阔餐挫因铭茸躺虚农如叮铸虹糙麻凤脖涝京汰沉傅镍片谈皖昆屡旦改凸冷舞囊肮郎就薯墟吕辐缘甭粒蹋篮恿款