初中英语说课稿Im-going-to-study-computerscience

1/6Unit10I’mgoingtostudycomputerscienceSectionA说课稿各位领导，各位评委：大家好！我是柯多燕，今天我说课的内容是人教版义务教育新课标英语八年级上册第6单元I’mgoingtostudycomputerscience的SectionA部分，下面我将从教材分析，教学目标，教学的重点和难点，教法和学法，教学过程及教学反思六个方面进行简要说明。一、教材分析：1.单元分析及教材处理教材以I’mgoingtostudycomputerscience为中心话题，主要是通过学习动词的一般将来时态，讨论人生理想和将来打算，计划。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。通过复习和学习一些关于职业的词汇，用begoingto谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，与七年级（下）Unit4Iwanttobeanactor.学习关于职业的词汇以及用wanttobe\do谈论将来做什么职业相联系，用bedoing谈论将来的打算有着密切的联系。学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础，起着承上启下的作用。SectionA的主要学习内容是：一般将来时“Whatareyougoingtobewhenyougrowup?—I’mgoingtobeacomputerprogrammer.”教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动使学生掌握本课知识。2.教材的地位和作用本课主要的语言结构是一般将来时的用法，一般将来时在英语学习中是非常常用的时态，由于在交际、应试中的使用频率很高，所以新课程标准要求学生重点掌握一般将来时态，能够2/6把它运用到实际生活中，学好这一时态对以后的学习也有很大的帮助。3.教学目标根据《英语课程标准》新目标规定，要使学生通过听，说，读，写的训练，获得英语基础知识和运用语言进行交际的能力。依据这一要求，结合本单元的内容及对教材的分析，我制定了以下教学目标：1.知识目标：关于职业的名词；关于一般将来时态的表达2.能力目标：能听懂有关人生理想的词汇及未来计划的表达；能进行有关人生和有关将来计划的讨论，提高学生听、说、读、写等能力。3．情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下决心，为理想而努力奋斗。使他们成为有理想，有抱负，有动力，并付诸实践的新一代青少年。三.教学重点和难点1.重点：（1）词汇：computerprogrammer,computerscience,engineer,pilot,professional等（2）句型：1）——Whatareyougoingtobewhenyougrowup?——I’mgoingtobeancomputerprogrammer.2）——Howareyougoingtodothat?——I’mgoingtostudycomputerscience.3/6（3）语法：用begoingto表示一般将来时。2.难点：一般将来时begoingto中be的具体形式和不定式to后面接动词原形的用法,而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。一、说教法1.采用视听教学法，运用多媒体。2．听、说、读相结合引导学生在运用语言中学习语言，然后再创造性的运用语言，为用而学，在用中学，学了就用。3．开展任务型教学方法，提供给学生合作交流的的空间与时间，促使学生为完成任务和同学进行合作二、说学法1．课前准备，要求学生做好课前预习，熟悉本单元的单词及学习目标。2.合作学习，要求学生课上积极主动，相互合作交流，提高口语及交际能力。3.自主学习，要求学生勤于思考，善于总结。4.课后复习，要求学生完成课后作业，对所学的知识加以复习和总结和巩固。五、教学过程1.创设情境，导入新课首先，老师通过播放哑剧表演视频的方式让学生猜学过的表示职业的名词。然后以相同的方式并学单词actor,computerprogrammer,engineer和pilot.(设计说明)以学生喜闻乐见新颖活泼的形式学习新单词，为学生创造轻松愉快的学习氛,激发学生的好奇心，既让学生轻松的完成了教学重点中的目标词汇的学习，复习之前学过的知识，又为目标语言的学习打下伏笔。4/6学完最后一个新单词后教师问学生Whodoyouthinkisthemostfamouspilot?大多数学生会回答YangLiwei。老师接着问Doyoulikehim?AreyougoingtobeapilotlikeYangLiweiwhenyougrowup？有的学生会说Yes，有的会回答No。这样就自然的引出目标语言Whatareyougoingtobewhenyougrowup？I’mgoingtobea\an…接着，我让学生展开讨论，学生两人一组的进行问答练习。说出自己喜爱的职业,处理教材1a部分。以表格的形式将1a的结果列出来，(设计说明)通过许多学生熟悉的杨利伟，轻松自然的引出目标语言，由旧知到新知,循序进渐进，激发学生学习新知识的兴趣。2.强化句型，体验感悟。我用Ifyouaregoingtobeabasketballplayer,howareyougoingtodothat?启发学生这些职业的人经常要做些什么?引出动词词组takeactinglessons、studycomputerscience、studymathveryhard。接着布置任务，要求学生用InPairs的方式用黑板上的目标词汇和语言进行操练，这样操练完句型后学生能轻松地完成1b\2a\2b的听力练习。(设计说明)反复操练是记忆的一个重要方法，通过操练来巩固单词，强化句型，从而更好地掌握和使用句型，化难为易、扫除障碍，轻松完成目标语言的学习。3.合作交流，突破难点听力练习后，我把学生分成两人一小组，根据图片的提示用第三人称编对话如下：——Whatishe/shegoingtobe?——He\She’sgoingtobea\an…——Howishe/shegoingtodothat?5/6——He\She’sgoingto…(设计说明)这个环节的设置是让学生会用三单人称来进行问答，目的是培养学生全方位、多角度地运用目标语言。4.贯穿任务，拓展提高有了前面的巩固训练做铺垫，我把学生分成四人一小组进行groupwork完成超级访问。（一人负责采访问问题，一人负责记录采访结果。当大家完成采访后，将每个小组的采访结果张贴在教室四周，一人负责纠正其他小组的错误。纠错完成后，最后一人负责汇报采访结果）(设计说明)这一环节学生既巩固了基础知识，又把所学的语言知识进行了串联和加工，使不同层次的同学得到了能力方面的训练，培养了他们的团队精神，体会到语言的交际作用。教学任务在学生热烈的参与氛围中完成了。5.课堂小结，布置作业教学内容完成后，我通过媒体的展示做个简单的小结。最后作业的布置是本节课的收尾工作，针对学生的差异性我把作业分成两种：1.进一步完善采访活动，使用本节课的目标语言以短文的形式记录采访内容；2.写一篇题为“Mydreamjob”的短文。学生可以根据自己的实际情况选做其一。(设计说明)这样的安排的目的是使基础薄弱的学生能巩固基础知识，而使学有余力的学生有所提高，从而达到了拔尖和“减负”的目的。6.板书的设置将主要单词和目标语言写在黑板上，清晰化和系统化有利于学生的记忆及记忆的强化。板书如下：Unit10IamgoingtobeabasketballplayerKeywords:Targetlanguage:6/6professional—Whatareyougoingtobewhenyougrowup?computerprogrammer—I’mgoingtobeabasketballplayer.computerscience—Howareyougoingtodothat?engineer—I’mgoingtopracticebasketballeveryday.pilot六、教后反思这节课的主题是学习一般将来时，学会了怎么样表述未来的工作，制定未来的计划。学生通过谈论未来要从事的工作，他们学会用I’mgoingtobe……这一目标语言表述心中所想。足以让学生在他们自己之间,同学之间,朋友之间进行不同职业的比较,然后找出最适合的职业,并为之努力，树立正确的人生观和崇高的职业理想，调动学生的主管能动性。在语言学习中学生运用语言表达思想，在表述思想中学生又不断深化了语言的学习。在学习过程中，学生能够在活动中阐述理由。这样不仅能够锻炼目标语言,而且能够帮助学生学会选择合适自己的职业。通过小组活动可以激发学生的兴趣,让他们大胆的用英语表达,最大限度的让他们练习和展示自己，以及更加轻松、牢固地掌握知识。在用中学，学了就能用。说课完毕，谢谢各位评委！