疫情期间网上教学工作总结

线上教学工作总结由于疫情影响，开学时间延迟，本人积极响应“停课不停学，停课不停教”措施，对线上教学进行深入研究与实践，保证学生疫情期间学生的学习不受影响，现将本人线上教学期间工作汇报如下：一．研究学习平台功能当通知通过钉钉软件来开展线上教学后，作为班主任的我先把这个学习平台像啃教材书似的挖了个遍，只怕每个地方，每个功能被遗忘，不能为我所用。二．课前预习1.作为教师，线上教学虽然有局限性，对着屏幕讲课比较生硬，但是，通过充分的备课、精美的PPT课件设计化解障碍，设计好环节，通过简单又便于操作的方式与学生互动，提高学生学习的兴趣。2.对于学生，他们的自觉性不高，我总是提前把学习内容发给学生，及时跟踪学生预习情况，拍图片看其预习的情况，拍视频看学生是否读提前阅读与练习等方式监督学生预习是否到位，为良好的课堂效果提供保障。三、直播授课每节课开始前，我都是提前十分钟开播，播放一小段音乐或视频，愉悦学生心情。课堂上我采取随机点名学生回答问题、与学生连麦等方式提升课堂氛围，同时也能监督学生是否认真听讲、保证听课学生人数。每节课后我都会在软件后台查看是否有学生缺课、学生在线听课时长，统计缺课学生与在线时长较短的学生，进行汇总，每周班会时向家长反馈。四、布置作业根据当堂所讲的知识，有针对性的布置适量难易适中的作业。对于作业我规定学生在半小时内完成并提交，防止学生抄袭作业。根据学生提交作业情况，在钉钉群集中辅导存在问题较多的重点难点知识，对于个别学生存在的问题进行一对一讲解，确保学生每日所学知识在当天融会贯通。五、存在问题与整改措施1.教师教学进度不统一初次使用线上教学，很多教师把握不了教学进度，出现教学进度太快、学生练习不足的情况。作为备课组长，我及时召开线上备课组会议，与组内教师进行商讨，调整教学方式。具体方法为：以学生为主题，讲练结合，课堂上给学生留足够的思考和练习时间，杜绝“一言堂”。2、个别学生多次缺课或在线听课时长较短通过钉钉软件后台统计汇总，确定多次缺课与在线时长较短的学生。我通过电话与网络视频与学生或家长交流，了解学生缺课原因。了解到绝大多数学生缺课的原因是家长上班或外出打工，学生在家无人监管。对此，一方面我通过电话多次与学生或家长交流，给学生做思想工作，另一方面我在班级内建立多个学习小组，每天对学习小组内学生的学习、作业、课堂回答问题等情况进行总分，促进小组内学生与学生间的学习交流，在学习过程中培养学生的集体荣誉感，促使缺课学生、在线时长较短学生逐渐回到课堂。对于多次沟通无果的学生，我在与学生家长沟通后对学生进行家访，面对面与学生沟通，教育学生积极参与网上学习。3、学生对网络教学感到枯燥、乏味。网上教学已持续两个月，学生对网上听课从一开始的兴奋逐渐转变为枯燥、乏味。对于这种情况，我及时召开线上备课组会议，与组内教师商讨，研究对策。具体措施为：一方面缩短每节网上课堂讲知识的时间，给学生留充足的思考练习时间；一方面通过改良教学课件，增加一些音乐与视频片段，增加课堂的趣味性；另一方面课堂上教师主动与学生连麦，让学生发表对知识点的理解情况，提高学生的积极性。4、学生只听不记（笔记）网上教学不想平时在教室，老师看不见学生，无法了解学生上课时的状态，无法监督学生，很多学生在课堂上只是听，从不记笔记，甚至个别学生进入直播间后，根本就不听课，而是在聊天，在玩游戏。为此，我每天晚上晚自习时间要求学生将今天的课堂笔记和作业一起提交，批阅作业的同时我也会查看学生的课堂笔记，保证学生的课堂效率，杜绝只听不记。