浅谈如何抓好后进生的转化工作

浅谈如何抓好后进生的转化工作俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个学校，每个班级都会或多或少地存在着后进生。后进生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且后进生常常屡教不改。国家提出实施素质教育的要求，素质教育核心之一就是面向全体学生，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高，因而只有从实际上消除大量的后进生存在的事实，才谈得上面向全体学生。这里我想就我多年的教育教学工作，谈谈如何抓好后进生的转化工作。一、尊重差生，善于鼓励.后进生因为多方面表现较差，常常在班级中遭人白眼。他们在同伴们中，找不到自尊，找不到自信，在老师面前，更是觉得自愧。每天在课堂上，看着别人高举的双手，他们也渴望能像优生一样，胸有成竹地回答问题，得到老师同学们或多或少的赞美的眼光。可是，他们不行，常常的出错让他们表现的机会越来越少。他们也是孩子，也渴望掌声和鲜花。于所以，每次遇到问题，教师的关爱和鼓励，信任和支持是他们进步的最佳武器。那么，怎样才算尊重差生呢？1、寻找闪光点。找出差生的特长，比如绘画很好，就多让他出出板报；热爱劳动的，就把集体劳动的指挥权交给他；喜爱运动的，就让他当当体育委员??。2、不要每次都公布差生的成绩。既然跟“差”“后进”沾边，他们的成绩一般都很烂。所以，适当给给他们面子，保留一点他们的自尊，不在同学面前取笑他们可怜的成绩，他们有时反而会反思反思自己的不足。3、师生注意说话的分寸。教师要注意克制，哪怕后进生做出再惹人厌惹人烦的举动，教师也一定要用较有修养的语言，鼓励学生有错就改，而不是威吓体罚，以势压人，那样只会加深学生的叛逆，甚至破罐子破摔。二、分别对待，因材施教后进生之所以后进，有很多原因，大致可以这么归类。1、智商确实低下的，属于真差生。2、智商正常，学习态度、学习习惯、学习方法低下的，属于假后进生。对于前者，只要引导其尽量学，不能强制其结果，但是要保证他不学坏，能听话就好。对于后者，功夫可要多花好几倍。教师首先要端正其态度，激发起他们学习的兴趣。可采取家访，家校联系，课余补课等方法，辅导其进步。如果是厌学的学生，要多做做家长工作，请家长多配合，并与老师一起查出厌学的原因。也可以让学生给老师写写心里话，这可以通过写日记或者班队会的时候说出来，老师也可视情况做做调整。还可以创设良好的学习环境，尽量让课堂富有吸引力，可借助多媒体或者师生互动，贴星星、小红旗等方式来吸引学生的眼球。三、关心爱护，增强了解后进生的形成是有一定原因的。因此要深入实际，调查掌握后进生“困”之所在，然后给予关心帮助。通过班会或个别谈话，让他们明白家庭的变故是自己无法左右的，只有自己摆脱阴影，努力学习，才是对亲人最好的报答。通过这些工作消除了他们心里的阴霾，能主动和我讲心里话的同学多了，课堂气氛也活跃了。接着利用课堂教学和辅导课的时间，为他们查缺补漏，采用优差互助的形式，促进他们转化。对贫困学生，采取时常送一点作业本等学习用品的方式，让他们感觉到温暖。经过一年的努力，班风学风有了明显转变，学习成绩明显提高了。由此可见，“关心”不仅体现了老师无私的爱，而且更重要的是给于了后进生前进的勇气。四、创造机会，植入自信自信是成功的一半。一个自卑或者自负的学生，要想在学业上有所造树，相对较难。因为求学路漫漫，难免遇到这样那样的问题，不能处理好自己的学习态度，给自己一个恰当的评价，就会多走一些弯路。在课堂上，差生不能回答较难的问题，可以把朗读的机会留给他们，适当正音，也是不错的选择。如教《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，让学生用简笔画来表现，并让绘画较好的差生到黑板上画，无形当中也会提高学生的自信心，增强了他们的表现欲。再如，在作文课上，留给学生充足的讨论时间，教师可以巡视指导，在小组指导完某个差生后，等汇报时让他们来说一说，谈一谈，教师与学生心知肚明，最后可以落个皆大欢喜，学生会认为老师很重视自己，会对这个老师的课多一分兴趣，何乐而不为呢？还有，像可以演成话剧的《公仪休拒收礼物》《我的父亲李大钊》《西门豹》等课文或者实践园地，都可以让学生来亲自演一演，或者分角色朗读，这样既加深了对文章的理解，又让众多的学生参与，大家都乐在其中，还有谁会觉得课堂无趣，还有哪个差生会厌学呢？五、多层联动，以诚相待工作以来，我长期担任班主任工作。作为班主任，想使学生听你的，特别是差生，我主要从这几方面入手：一是自降身份，与同学“交朋友”。既做他们学习的“同道中人”，又当他们人生路上的“引路人”，生学习、生活的点滴关心起，给他们以无微不至的关怀。二是抓好班级管理，充分发挥班干部的作用。通过班干部以身作则，带动全班，使同学们增强集体意识，增强集体荣誉感，实现班风、学风的良好转变。三是适时开展兴趣小组活动，使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。四是加强与学生家长的沟通。利用家长会、家长培训学校探讨孩子教育方法，采用家访、电话联系，甚至街头巷尾遇到交流等形式，主动与家长沟通，形成校内、校外连成一片，教师、家长齐抓共管的教育氛围。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强班集体的凝聚力。只要集体有了凝集力，学生热爱集体，能为集体着想，其行为就会规范。在这样的集体里，后进生们自然也会受到熏陶教育，对他们的转化工作自然也就能收到事半功倍的效果了。总之，转化后进生既艰巨又光荣，需要我们所有教师长期地共同地努力。