小学语文自主学习情况现状调查问卷报告分析

构筑理想课堂，建设高效课堂，推进有效教学。上学期，我们围绕有效教学框架的应用，研讨了预习作业与教学目标，为全县小学英语教师提供了较好的参考。本学期，我们向着理想课堂，追求高效有效，减少低效无效负效，有效推进区域课改三小研究：发现小现象，研究小问题，提出小策略；集思广益，为教师搭建交流学习研讨的平台，为广大教师提供更优质的教学资源和便捷的教学服务小学语文自主学习情况现状调查问卷报告分析现代教育的特征充分展现人的主体性，追求人的全面发展。叶圣陶先生曾说过“教是为了不用教”，这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。学会学习是当今社会的一个主题，自主地学习是学习的最高境界。教会学生学习，是经济时代和学习化社会教育的根本任务之一，而培养学生自主学习的能力则是教会学生学习的重要手段，也是学校培养适应社会发展的可持续发展人才的重要手段。一、调查目的：了解学生自主学习现状。二、调查方法及时间：调查采用问卷调查。调查时间是XX年3月。三、调查对象及范围：我校三年级学生，收回有效问卷35份。四、调查情况分析：问卷共设置了二十个问题，从调查可以看出：、从问题1—5看出，65﹪的学生认识不到语文的重要性，在学习课文之前有时候有预习课文的习惯很少有人查阅资料，可以看出学生学习的主动性不是很理想。2、从问题6-9可以看出，70﹪的学生没有自我检测学构筑理想课堂，建设高效课堂，推进有效教学。上学期，我们围绕有效教学框架的应用，研讨了预习作业与教学目标，为全县小学英语教师提供了较好的参考。本学期，我们向着理想课堂，追求高效有效，减少低效无效负效，有效推进区域课改三小研究：发现小现象，研究小问题，提出小策略；集思广益，为教师搭建交流学习研讨的平台，为广大教师提供更优质的教学资源和便捷的教学服务习成果的习惯，30﹪的学生仍需要在他人的督促和帮助下完成自主学习。3、从问题10-12可以看出，学生都有课外阅读的习惯，但学生的阅读量少的很又不会边阅读边作批注。每学期的阅读量为一、两万字，而且大部分都是与作文有关的书，而读《格林童话》《地球未解之谜》《爱的教育》《世界上下五千年》《西游记》等其他方面的书籍的学生仅占30﹪。可见学生的学习仅靠在学校课堂学习的点滴知识远远不够。4、从问题13-16可以可以看出，90﹪的学生没有制定自主学习计划的习惯，70﹪的学生在遇到解决不了的问题时，能积极主动地找同学、老师加以解决。30﹪的学生是有时候能，但不容乐观的是仍有5%的学生存在抄袭作业现象。5、从问题17-19可以看出，40%的学生主要以听老师讲为主，能参与到学习活动中与老师同学互动的学生占到50%——60%；25%的学生能做到边听，边想，边记；有近10%的学生课堂上处于发呆或开小差状态或只是坐那儿听老师讲课。以上数据说明，学生在听课时的思维不甚活跃，课堂上不能比较积极地学习，双休日或寒、暑假会花在学习上的时间少之又少。6、从问题20可以看出，学生都能掌握一些自主学习语文的方法，大部分能做到自查工具书，阅读课文，摘抄好词好句，上课认真听讲，做好笔记，遇到不懂得知识能主动询构筑理想课堂，建设高效课堂，推进有效教学。上学期，我们围绕有效教学框架的应用，研讨了预习作业与教学目标，为全县小学英语教师提供了较好的参考。本学期，我们向着理想课堂，追求高效有效，减少低效无效负效，有效推进区域课改三小研究：发现小现象，研究小问题，提出小策略；集思广益，为教师搭建交流学习研讨的平台，为广大教师提供更优质的教学资源和便捷的教学服务问老师及同学，可给人的感觉是学生多是在教师的指导下完成学习任务，学生还没有意识到自己是学习的主人，学习要靠自己认真思考，积极研究，多动脑筋，积极尝试，才能真正成为学习的主人。五、针对问卷调查下一步的实施措施：、充分调动学生学习的兴趣。在教学过程中去，要注意激发和培养学生的学习兴趣，使学生怀着一种高涨的情绪去进行学习和思考。既然学生喜欢宽松的，没有压力的学习环境，我们就可以采用直观的教学方法，设计一些渗透游戏成份的教学形式，让学生在玩中学。同时注重采用激励性的评价语言，设计多样而开放性强的练习，教给学生学习方法，提高学生的学习能力。2、要有耐心和爱心。留给不同层次的学生充足的消化知识的时间，设计的练习能由浅入深，具有代表性。关爱每一个学生，走进学生的心灵深处，特别要关心、关注学习上的弱势群体。培养他们的积极性，矫治消极面，塑造他们健康的学习心理，让不同层次的学生都能享受得到成功的果实。3、强化复习，把复习的主动权还给学生。如：每学完一课让学生写一份“复习心得”，总结自己在学习中的新收获和成功的复习方法；让学生每人出一份小作业题，在全班内互相解答等。这样的开放式复习，学生自身受益，其他同学受益，教师也了解到更多的学情信息，使教学指导更具针构筑理想课堂，建设高效课堂，推进有效教学。上学期，我们围绕有效教学框架的应用，研讨了预习作业与教学目标，为全县小学英语教师提供了较好的参考。本学期，我们向着理想课堂，追求高效有效，减少低效无效负效，有效推进区域课改三小研究：发现小现象，研究小问题，提出小策略；集思广益，为教师搭建交流学习研讨的平台，为广大教师提供更优质的教学资源和便捷的教学服务对性，更有实效。4、利用班级效应，引导全体同学树立良好的学风，班风，发挥集体的力量，比、学、赶、帮、超，利用集体育人。5、引导学生自我教育。可通过个人总结，自我批评，自我：鞭策，自我完善等形式开展，如每位同学确定自己的座右铭，坚持写学习日记等。总之：教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务去负担，这也是我们的语文教学要追求的一种境界。