《小石潭记》复习课件(八年级下册)

1小石潭记柳宗元2复习目标1、积累重点词汇。2、能翻译文中重点语句。3、能背诵课文。4、理解文章内容。5、感悟作者的思想感情。6、掌握文章的写景抒情的方法。34“记”是古代一种不定文体，一般来说，作者对现实生活中某件事有所感受，而后不拘一格的记下来，都可以称“记”。记可以全是叙事，如《桃花源记》，也可以叙事、描写、议论相结合，如《岳阳楼记》。5在我们学过的文言文中还有哪些以一个字代表一种文体的？6“说”《马说》《爱莲说》“序”《送东阳马生序》“传”《五柳先生传》“书”《与朱元思书》《答谢中书书》“铭”《陋室铭》“歌”《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》7复习指导请用15分钟时间自己读课文，翻译课文理解文章内容，体会作者的思想感情，揣摩作者写景的方法，并完成自学指导题。不会的地方同学之间可以相互讨论。8自学检测一、解释下列加点的词语。（1）水尤清冽（）（2）潭中鱼可百许头（）（）（3）佁然不动（）（4）俶尔远逝（）（）（5）斗折蛇行（）（）（6）其岸势犬牙差互（）（7）凄神寒骨（）（）（8）以其境过清不可久居（）（）（）（9）乃记之而去（）（10）隶而从者（）清凉大约表约数，来呆呆的样子忽然消失像北斗星那样像蛇那样像狗的牙齿那样使……凄凉使……寒冷因为凄清停留离开随从，跟从9青葱的树，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。向小石潭西南方向看去，看到溪水像北斗七星那样曲折，又像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。二、翻译下列句子。忽然间又向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像在与游人一同欢乐。1.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。2.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。3.俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。4.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。105、其岸势犬牙差互，不可知其源。6、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人。7、凄神寒骨，悄怆幽邃。8、以其境过清，不可久居，乃记之而去。我坐在潭上，四周被竹子和树林围绕着，寂静寥落空无一人。使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离开了。溪岸的形状像狗牙那样参差不齐，不知道它的源泉在哪里。141、①本文是按什么顺序来写的？②文中突出表现了“小石潭”的什么特点？③作者对小石潭的整体感受是什么？①本文是按游览的先后顺序来写景抒情的，具体：发现小石潭----潭中景物----小潭源流----潭中气氛②文中突出地表现了“小石潭”幽静的特点，具体为：石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。③整体感受是幽深冷寂，孤凄悲凉。152、第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子衬托出潭水的清澈。无一字写水，但无处不在写水163、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。将溪身比喻成北斗七星，这是静止的，将溪水比喻成蛇，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。174、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。185、文中的“，凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情？在文中起何作用？孤独忧伤（寂寞处境中悲凉凄苦的心情）。这是全文揭示的主旨，画龙点睛的句子。它虚实相生，由景生情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。6、本文第一段描写小石潭的概貌，采用了________的手法；第二段写潭水和游鱼，则变换为________的手法；第三段写潭水来源及岸势，多用________辞格，摹形状貌，形象逼真。（答：移步换景；定点特写；比喻）7、文中描写小石潭的________等景物，突出了小石潭________的特点，全文寓情于景，抒发了作者在寂寞处境中________的情感。山石、潭水、树蔓、游鱼、溪流、岸势，幽静，悲凉凄苦）197、作者在描写小石潭景物时，角度多变，手法灵活。请你探究：（一）关于写景的角度：（1）绘声：如“”是比喻绘水声，写出了流水的清脆悦耳。（2）绘色：如“”，用近义色彩的词语直接着色，表现了树木的青翠葱郁。（3）绘形：如“”是绘石形，表现其多姿多态。又如“”是绘木形，突出其变化万千；“”是绘水形；“”是绘岸形。（4）绘神：如“”，绘出了游鱼自由闲适的神韵。隔篁竹，闻水声，如鸣珮环青树翠蔓全石以为底……为岩蒙络摇缀，参差披拂斗折蛇行犬牙差互似与游者相乐20（二）关于手法的灵活：（1）点面结合。如写石：“”是面；“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点。（2）远近交错。写潭：“”是远，“下见小潭”是近，“潭西南而望”是。（3）正侧面描写相结合。如写水，“”是正面描写，而第二段文字表面上是写，实质是写，完全是侧面描写。（4）动静结合。如写鱼：“”是静态，而“俶尔远逝，往来翕忽”则是动态。（5）虚实结合。如写水，第二段文字表面纯粹是写鱼，其实也是在写水，鱼历历在目，则水澄澈透明，鱼为，水为，以实写虚，虚实相映成趣。全石以为底水尤清冽鱼水影布石上，佁然不动闻水声远实虚21理解性默写：1、小石潭的全貌是怎样的？2、描写小石潭周围景物的句子是：3、写潭水清澈的句子：4、写潭水源的句子：5、写鱼的静态的句子是：6、写作者感受的句子是：22理解性默写：1、小石潭的全貌是怎样的？全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。2、描写小石潭周围景物的句子是：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。3、写潭水清澈的句子：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。4、写潭水源的句子：潭西面而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。5、写鱼的静态的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。写鱼动态的句子：佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。6、写作者感受的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。(文章的点睛之笔)231、翻译下列句子。（1）隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。（2）俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。2、文章第二段语句与“”相照应。”潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”与《与朱元思书》中的“”有异曲同工之妙。3、文中写潭中游鱼的目的是什么？4、“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在文中起什么作用？5、文中哪句话说明小石潭不易被发现，是个人迹罕至的地方？这是全文揭示的主旨，画龙点睛的句子。它虚实相生，由景生情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。从侧面表现潭水的清澈。水尤清冽游鱼细石，直视无碍“伐竹取道，下见小潭”（8分钟）246、下列对文章的分析，不正确的一项是（）A、作者从小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声到小潭，这样既交待了发现小石潭的经过；也使文章充满悬念和探奇的情趣；也为下文展开美妙的图画做铺垫。B、为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。C、第二段写潭水和游鱼。作者采用“定点特写”，以特写镜头描绘游鱼和潭水，写潭中小鱼，由静写动。既烘托出小石潭的幽寂，也从正面描写出小石潭水的清澈。D、正面描绘外还多处照应，如为突出“石”潭的特征，作者正面进行了描写：“全石以为底……为岩。”还通过“如鸣佩环”“水尤清冽”“其岸势犬牙差互”等在前后加以照应。小石潭的环境幽静、优美显示出自然的原始风貌。C257．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A．本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。B．第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。C．第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。D．柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。C268.下列是对本文的分析，其中不准确的一项是()A.文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。B.文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨精练，语言优美。C.文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。D.本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。D