DNA的结构说课稿及课件

•《DNA分子的结构》说课稿说课人：谢隆敏霜淑沽牺走梭备袋刃还炙卿介劲仅盗坷衬尤膨成农茫郁嘻吓拽傅涅浪足狮DNA的结构说课稿及课件DNA的结构说课稿及课件说课提要：•一、说教材•二、说教法•三、说学法•四、说教学过程评勉跺吵秩酚晕菇犹姑寸娇刁银专永翁暖疟亭屹林余激太埔募猪庄腔野肤DNA的结构说课稿及课件DNA的结构说课稿及课件一、说教材•1、说教材的地位、作用•DNA的结构是人教版高中生物教材必修二的第四章“遗传的分子基础”的第二节内容。•本节是在学习了“肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体侵染细菌实验”之后编排的，知道了DNA分子是主要的遗传物质。它能使亲代的性状在子代表现出来。本节的学习不仅巩固了前面知识的理解，也为后面DNA的复制、基因的表达、基因突变及基因工程的学习打下了基础。这一部分内容几乎是每年高考都有所涉及的，所以学习好这一节显得很重要。篷问吱武痛难缄了祈阁穆盐勉睹翘垛烙埃则耻斤霞纤么同苔站境盎崭云岛DNA的结构说课稿及课件DNA的结构说课稿及课件2、说教学目标•根据《生物课程标准》的要求和学生已有的知识基础及认识能力，我确定以下教学目标：知识目标：•（1）说出DNA分子基本组成单位的化学组成。•（2）概述DNA分子结构特点。能力目标：•通过多媒体课件和DNA分子双螺旋结构模型的观察来提高学生观察能力、分析和理解能力。情感态度和价值观目标：•（1）通过DNA的结构学习，探索生物界丰富多彩的奥秘，从而激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲望。•（2）初步形成遗传物质的结构与功能相统一、多样性与共同性相统一的观点。膘搓吻柒妥裴朴衰跟赏瞳惟额佰燥铁桃过戒驴疲济厢晌酋丙无砒玻洒励析DNA的结构说课稿及课件DNA的结构说课稿及课件3、说教学的重点和难点及确定依据•教学重点：本节教材中有关DNA的双螺旋结构是学生理解遗传学基本理论的重点，对于学生理解后面有关DNA的复制、基因控制蛋白质的合成、基因突变等知识都是非常重要的基础。•因此，将DNA的双螺旋结构确定为本节重点。•教学难点：本节课的学习需要学生较强的发现与概括能力，DNA的双螺旋结构较抽象，需要学生较强的空间想象力，因此，对于DNA分子的双螺旋结构的理解也是本节课的难点。易祝讳滔木凿吓枷费保翔乏捉站匆暂呵么藤夫酚率挽颠态汪隅椽亏秉掀奎DNA的结构说课稿及课件DNA的结构说课稿及课件二、说教法•1、教法选择：直观教学法、讨论法、引导发现法。•2、选择依据：•（1）DNA化学结构教学时，阅读课本并结合图片，让同学们讨论说出DNA的基本组成单位和它是由两条脱氧核苷酸链组成的。这样有利于学生语言表达能力的培养，也活跃了课堂气氛。•（2）DNA双螺旋结构教学时，观察DNA双螺旋结构图，在DNA化学组成的基础上，引导学生分析双螺旋的特点。这样不仅有利于学生分析、观察能力的培养，还有利于集中学生的注意力。彩图的观察能使枯燥的知识形象化。也有利于重点的突出和难点的突破，能充分发挥学生的主观能动性，促使学生积极参与学习。抗屡营县急压兼汲饭屈悉涡计嘘贫酬滴蔽界污疆其责陷瑞弦腥睹柠诚弧蔼DNA的结构说课稿及课件DNA的结构说课稿及课件三、说学法•1、学法选择：交流讨论法、图片观察法、引导发现法。•2、选择依据：•（1）学习DNA化学结构时，学生通过观察图片，结合图片讨论能说DNA的基本单位是脱氧核苷酸和它是由两条脱氧核苷酸链组成的。这为DNA双螺旋的学习提供了依据，也有利于学生观察能力和交流表达能力的培养。•（2）学习DNA双螺旋结构时，图片观察并结合教师的分析引导，总结出DNA双螺旋的特点。再在教师的引导下总结出DNA结构的特性。这样能调动学生学习的积极性，教会学生学会学习。也体现教师主导，学生主体的地位。基本上体现素质教育的主导思想。•肠淀孙沂名赊楼翘前峰猎咒坚置驶嚼刺瑞听珠卓瘪涎犹聚蝇屑试城芒椅洗DNA的结构说课稿及课件DNA的结构说课稿及课件四、说教学过程•1、说教学设计思路•本节课以新课程教学理念为指导，利用已有的生物学基础知识、科学家对DNA分子结构的探索成果与现代化的多媒体教学手段相结合，通过直观教学，充分调动学生学习生物的积极性和主动性。冉泞羚哇溉酮墨侦涎驻慷娘效谓鸣韵骑雇罪臂雍云耪秉箩噶面信香该浊岛DNA的结构说课稿及课件DNA的结构说课稿及课件•2、说教学程序安排•（1）导入新课(3min)•上节课，我们了解了科学家们是怎样通过“噬菌体侵染细菌”和“肺炎双球菌转化”实验，证明DNA是遗传物质，那么作为遗传物质的DNA除了具有遗传物质的两个特点外还应具有什么特点呢？由此过度到DNA在结构上应具有哪些特点。母培姨痒媚东极环半央驼邦梆撕枢墒弟咏泵础壹耀倾策利匠抢披广剩握喉DNA的结构说课稿及课件DNA的结构说课稿及课件•（2）新课学习(20min)：•知识点一：DNA的化学组成•先让学生理解有关DNA分子的化学组成，主要通过提问的方式进行，让学生复习原有的知识，引导学生分析DNA的三种基本物质组成，四种基本结构单位以及化学结构等。在复习提问的基础上，再结合DNA分子的结构图使学生明确四种脱氧核苷酸的根本区别在于含氮碱基的不同。他们以聚合的方式形成核苷酸链。豌粥过高孙丈缩菇危毅绞鸯厨簿栓辜宝倔推辽袜蔫楷涣寐圭淘眉野羌挣众DNA的结构说课稿及课件DNA的结构说课稿及课件•知识点二：DNA的立体结构•在讲解DNA双螺旋结构时，先让学生观察DNA体结构模型，使学生对双螺旋结构具有大体上的认识并鼓励学生尝试着对双螺旋结构的特征进行描述，然后师生共同总结DNA双螺旋结构的特点。通过这样的引导分析使学生对于DNA的结构特点和特性有更进一步的了解。•在介绍碱基互补配对原则时，要着重强调，从碱基数量上看，双链DNA分子的一个突出的特点，即A=T，G=C。臻手浊由锯畜灼盎过勇兽砌雁担君洱宏澜斗陀净窝扦树堰甥模壹疯秃简材DNA的结构说课稿及课件DNA的结构说课稿及课件（3）知识拓展•（4）反馈练习•（5）板书设计将重点归纳总结为简练的、便于复习和记忆的知识概念图DNA分子的结构DNA的化学结构DNA的空间结构DNA是高分子化合物DNA的基本组成单位DNA是多脱氧核苷酸链规则的双螺旋结构及特点碱基互补配对原则：A—T，G—CDNA分子的特性多样性特异性稳定性斋榨赞埂凿汽伎蚤投胁募烯触甜饶侮绘酵咏耀寇悸差袖趾态概暂今阵张恳DNA的结构说课稿及课件DNA的结构说课稿及课件容扣穆颇巧洲炸傈输牙盐窍迁爸携灭挑剁娃鞋向逗琼娟乌纱槽犀濒笔健巧DNA的结构说课稿及课件DNA的结构说课稿及课件