2017-2018年新人教版PEP版英语六年级下册Unit-1-How-tall-are-you-P

Unit1Howtallareyou？PartA教案第一课时【教学目标】1．语言技能：（1）能够听懂、会说、认读单词与词组：dinosaur，taller，thetallest，hall，metre，than，more,bothofustogether.（2）能够完成听力任务，正确选择有关恐龙的情况。（3）能够熟练地运用句型“Howtall……?/I’m1.65metres./I’mtallerthanthisone.”进行有关身高信息的交流。2．语言知识：（1）学会有关身高信息的句子,能在现实生活中运用。（2）能初步理解形容词的原级、比较级和最高级的表现形式。3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）敢于开口，表达中不怕出错误。（2）能对新学内容进行归纳与总结。（3）能够在语境中理解中西语言表达方式上的不同之处。【教学重点】1．句型：Howtallisit?/Howtallareyou?/I’m1.65metres./I’mtallerthanthisone.2．词汇：taller，than，thetallest，metre，dinosaur.【教学难点】1．dinosaur的发音2．taller与thetallest的区别3．比较级在现实生活中的应用【教学用具】1．教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。【教学过程】Step1:warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。2．Let’stry.教师引导学生完成Let’stry部分的练习。学生先看课文中的文字提示语与两道题目，了解“恐龙”的英语就是dinosaur，再选择正确的答案。（这一部分教师可以借助课件，也可以直接让学生观察课文插图与文字提示，再让学生完成听力任务。）Step2:Presentation1．Lead-in（1）Getsomeinformationofthetext.（获取文章内容的部分信息）教师引导学生了解张鹏与Mike所在的恐龙博物馆的情况，比如他们所在的位置、博物馆里最高的恐龙的大概身高，再对tall，taller，thetallest进行比较与总结。【设计意图】提前将难点内容解决，为下一个学习活动“带着三个问题阅读课文”做好铺垫。（2）Readandanswer.（带着三个问题，阅读课文，再回答问题）Q1：Howtallisthetallestdinosaur?Q2：HowtallisZhangPeng?Q3：Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?【设计意图】带着问题来读课文，目的性强，帮助学生初步有意识地感知课文，提高搜索关键信息的能力。2．Listen，repeatandanalyzethetext.（听录音，跟读，师生共同赏读课文）3．Talkaboutthetext.（师生就有关课文内容进行交流与问答）（1）WhereareZhangPengandMike?(Inthemuseum.)（2）Arethereanydinosaursinthemuseum?(Yes,thereare.Therearemanydinosaurshere.Therearemoredinosaursoverthere.)（3）Howtallisthetallestdinosaurinthishall?(Maybe4metres.)（4）Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?(ZhangPengistaller.)4．Readthetextagain.（再次朗读课文，教师可以通过这一个环节了解学生哪些句型还不够熟练，然后加以训练。）Step3:Practice1．Readandact.（学生看着课件上提供的信息，一边看，一边表演,要求身高矮的先提问。）S1：Howtallareyou?S2:I’m1.60metres.Howtallareyou?S1:I’m1.65metres.I’mtallerthanyou.2．Finishthesentences.（学生按照实际情况完成句子）Howtallareyou?I’m________________metres.Whoistallerthanyou?_____________istallerthanme.3．Doasurveyandmakeareport.Name（姓名）Height（身高）Eg.IamtallerthanSarah.Mikeistallerthanme.4．Makeasummary.T:Whatdidwelearnthisclass?教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。Step4:Homework1．听录音，熟读课本P4Let’stalk内容。2．采访五位同学，并做一个有关身高的报告，具体要求与上课的做过的调查一致。Name（姓名）Height（身高）第二课时【教学目标】1．语言技能：（1）能够听懂、会说、认读、默写以下有关形容词比较级的单词：younger,older,taller,shorter,longer.（2）能够正确运用以上单词来对事物进行比较。（3）能够熟练运用句型“Howtallareyou?/I’m1.61metres./I’mtaller./Howoldareyou?I’m12yearsold./I’molderthanyou,too.”进行有关身高与年龄信息的交流。（4）能够运用句型“________istaller/olderthan________.”来进行身高或年龄的比较。2．语言知识：（1）学会有关身高与年龄信息的句子,能在现实生活中运用。（2）能根据单词的音、形、义来学习词汇。3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）在调查活动中，能够积极与其他同学配合和合作完成任务。（2）在课堂教学活动中，积极运用所学英语进行表达和交流。（3）在学习和交际中，初步理解中西语言表达方式上的不同之处。【教学重点】1．句型：Howtallareyou?/I’m1.61metres./I’mtaller./Howoldareyou?I’m12yearsold./I’molderthanyou,too./WuYifanistallerthanJohn,butZhangPengistallerthanJohn.2．词汇：younger，older,taller,shorter,longer.【教学难点】1．比较级在现实生活中的具体应用【教学用具】1．教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。【教学过程】Step1:warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。2．Reviewthewords.看卡片，复习五年级上册学过的单词young，old，tall，short（矮的，短的），long.3．Talkaboutthetextlearnedlastperiod.复习上一节课学过的课文，复习有关词汇tall，taller,tallest.Step2:Presentation1．Askandanswer.（交流有关身高信息，建议教师在上课之前为学生测量好身高，作为实际交流的依据。）T：Howtallareyou?S1：I’m1.52metres.T：I’m1.60meters.I’mtallerthanyou.Youareshorterthanme.【设计意图】通过上一节课学过的句型，再经历比较的过程，引出词汇taller与shorter，衔接自然，学生易于接受。2．Lookanddescribe.（看课件，谈一谈，比一比，如果条件不许可，可以用卡片代替课件）（1）比较身高A:Howtallareyou?B:I'm1.28metres.A:I'm1.45metres.I'mtallerthanyou.You'reshorterthanme.（2）比较年龄A:Howoldareyou?B:I'm9yearsold.A:I'm10yearsold.I'molderthanyou.You'reyoungerthanme.（3）比较长度Mylegsareshorter./Mylegsarelonger.【设计意图】通过比较，能够有效地帮助学生能够迅速理解单词的含义。Step3:Practice1．Pointandsay.（教师指单词，学生快速读出来，这个活动用来检测学生掌握单词的情况。）2．Lookandsay.（看图片，说单词）【设计意图】通过有趣的抢答活动，活跃课堂气氛，促进学生学习英语的兴趣，巩固教学内容，一举三得。3．Doasurveyandfinishthechart.（学生运用句型进行问答，按照实际情况完成任务）Howtallareyou?I’m________________metres.Howoldareyou?I’m__________yearsold.Name（姓名）Height（身高）Age（年龄）Amy1.46metres11yearsold4．Makeareport.（将调查情况通过书面报告的形式进行描述）5．Makeasummary.T:Whatdidwelearnthisclass?教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。Step4:Homework1．听录音，熟读课本P5的单词与句子。2．写作：以“Mygoodfriendandme（我的好朋友与我）”为主题，介绍你的好朋友和你的身高、年龄等情况，再进行比较，不少于6句话。