领导科学

军事领导科学政治理论教研室何世春15320323282730307第一讲绪论一、学习军事领导科学的重要性二、我能从本门课学到什么三、如何学习领导科学四、领导科学的发展及其基本理论案例一：谁将是好领导候选人A：跟一些猥琐的政客有一腿,会占星术,有婚外情,老烟枪,每天喝8到10杯马丁尼。候选人B：被炒过2次鱿鱼,睡觉睡到中午,大学时抽过鸦片,每天傍晚会喝不少烈酒。候选人C：受过勋的战争英雄,素食主义者,不食烟,偶尔喝一点啤酒,没有发生婚外情。案例一：谁将是好领导ABC富兰克林·罗斯福温斯顿·丘吉尔亚道夫·希特勒案例一：谁将是好领导德才兼备不拘一格知人善任：将合适的人放在合适的岗位上去用人过程中应做到对下属的扬长避短案例二：你能否拯救拿破仑？拿破仑军人以服从命令为天职！“在我的字典中是没有‘不’字！”威灵顿VS——拿破仑滑铁卢惨败的重要原因！英（惠灵顿）法（拿破仑）普（布吕歇尔）俄国人案例二：你能否拯救拿破仑？格鲁西的决策属于什么类型？非程序性决策高风险性决策不确定性决策事件链接：格鲁西的决定及后果案例总结：科学决策的必要前提：——决策前制定出多种可能性的方案以备筛选比较。案例三：古巴导弹危机试请列举危机的可能方案：（1）无所作为，静观其变，在依据时局灵活应对。（2）施加外交压力。（3）同卡斯特罗谈判；让古巴终止同苏联的合作。（4）空袭古巴，损毁导弹基地。（5）全面入侵古巴，损毁导弹基地，颠覆卡斯特罗政权。（6）封锁海面，阻止苏联向古巴运送建设核弹发射井材料的船只，让其导弹阵地无法建成。案例三：古巴导弹危机案例点评：多方案选择是现代决策的一个重要特点，必须制订一定数量和质量的备选方案；在我们的实际工作中，许多领导者往往只有一个方案就轻率地拍板实施，而一个方案是无法对比判断优劣的。案例三：古巴导弹危机回顾与评估：1、你的领导力表现如何？2、差距有木有？3、差距大不大？4、该怎么办？5、要不要好好学习领导科学？（一）什么是领导？领导者(leader)领导leaderleadleadship（一）什么是领导？（一）什么是领导？领导者要像空气，看不见、摸不着、没压力，但无处不在，并且作用重大；领导者要像头马，善长“领”“控”；领导者要像木匠，善于构思和配置资源，有高效的执行力。（一）什么是领导？1、领导即服务2、领导即有效的管理克里斯·阿吉里斯（一）什么是领导？3、领导是一门促使其部属充满信心、满怀热情来完成他们任务的艺术。(孔茨Koontz)4、领导是一项程序，使人得以在选择目标和达成目标上接受指挥、导向和影响。（海曼和斯考特）5、领导是一种统治，其下属或多或少的愿意接受另一个人的指挥和控制。（科扬）6、领导是一种与众不同的角色。（sherif）7、领导就是促使下属按照其所要求的方式活动的过程。（华伦.本尼斯）（一）什么是领导？领导:即是领导者在一定环境下，运用其法定权力和自身影响力，率领和引导被领导者一起实现决策目标的活动过程。领导者被领导者领导环境领导体制组织结构社会环境等（一）什么是领导？领导的三要素不属于领导的要素的是：A、领导者B、被领导者C、决策目标D、环境（一）什么是领导？（二）领导与管理领导：率领和引导被领导者一起实现决策目标的活动过程。管理：对人、财、物的管辖和治理。（二）领导与管理领导管理管理领导管理领导领导管理（二）领导与管理(区别）领导是“做正确的事”，管理是“把事做正确”。——德鲁克（二）领导与管理(区别）领导管理内容着眼点工作侧重立足点主要方法运用的权力表现人（思想）未来与发展规范性、方法职权控制管理人（行为）、财、物稳定与完善内部秩序为主现在效益执行决策决策激发鼓舞影响力个性、艺术调适外部生存环境为主（二）领导与管理（联系）领导管理决策执行执行决策（二）领导与管理“中国共产党领导全中国”1、制订国家发展战略2、实施这些战略（二）领导与管理（联系）院首长各部、系部门处室决策领导管理执行（三）领导与领袖1、领导拥有下属；领袖拥有追随者1994年，新疆克拉玛依市友谊馆发生大火。324人死亡，其中288人是学生。红井的故事（三）领导与领袖2、领袖产生于重塑社会结构的过程中；领导产生于已有的社会结构中。伟大领袖毛主席党和国家重要领导人主要研究内容：领导目标与计划领导预测与决策领导协调与控制领导用人与激励领导者的素质（四）研究的主要内容你认为如何才能学好领导学这门课程？在后面的学习中，你计划怎么做？领导科学的产生与主要理论（一）领导特质理论（伟人理论）（二）领导行为理论（三）领导权变理论（四）其他理论流派（一）领导特质理论1、存在天生或天才的领导者；2、有些人之所以能成为领导，是因为他们具有别人所没有的特殊品质；3、主要的研究依据和方法是从优秀的人物身上寻找共同的东西。（一）领导特质理论早期成果：主要是关于身高、相貌、语言等外貌特征。两耳坠肩两手过膝鼻梁通天（一）领导特质理论现在的观点：领导的特质可以通过后天的学习加以培养形成。坚强的意志非凡的智慧高尚的品格渊博的知识等（一）领导特质理论不足：☞各特性的重要程度如何？☞领导与特质，孰因孰果？☞忽视下属的需要与能动性！☞领导作风对领导绩效的影响如何？（二）领导行为理论1、怀特和李皮特的三种领导方式论：权威（Authoritarian）民主式（Democratic）放任式（Laissez—faine）2、领导方格理论1、领导四方格第三象限第四象限第二象限第一象限高工作低关系高工作高关系低工作低关系低工作高关系命令说服授权参与关系维度工作维度2、领导九宫格对任务的关心高低对人的关心高低1.99.95.51.19.1贫乏型乡村俱乐部型中庸型（5，5）专权型理想型（二）领导行为理论不足：☞领导行为方式是否一成不变？☞领导行为方式受哪些因素影响？（三）领导权变理论“没有一层不变的最好领导模式”；“随具体情况而变”。权：权重；变：变量、变化（三）领导权变理论权变理论的主要成果：有效领导=f（领导者，追随者，情境，……）情境因素：任务、团队技术组织结构文化……追随者因素：目标、技能动机、态度价值观等领导有效性领导者：个人特征技能权力来源等（三）领导权变理论不足：操作难度大☞各变量取值难以确定！☞各变量的权重系数如何？小结一、什么是军事领导科学1、什么是领导2、领导和管理定的区别二、为什么要学习军事领导科学三、如何学习军事领导科学四、领导科学的发展及其基本理论1、伟人理论2、领导行为理论3、领导权变理论