黄土高原水土流失说课一等奖

中图版必修三区域可持续发展中国黄土高原水土流失的治理华中师大龙岗附中冯俊伟2017年9月说课教学背景12教学目标3教法学法4教学过程5教学评价说课环节教学背景教学目标教法学法教学过程教学反思教学背景12教学目标3教法学法4教学过程5教学评价一教学背景01课标解说02教材处理03学情分析教学背景12教学目标3教法学法4教学过程5教学评价教学背景课标（实验）1个条件：选取某区域中的环境生态问题；2个认知：行为动词是分析和了解，达到的要求；3个核心：发生原因；危害和治理措施。以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。教学背景12教学目标3教法学法4教学过程5教学评价教学背景课标（修订）I-2.6以某生态脆弱区为例，说明该类地区存在的环境与发展问题，以及综合治理措施。学业质量标准的水平分级：水平三、四教学背景12教学目标3教法学法4教学过程5教学评价教学背景课标（修订）情境图文素材在哪里?从图文材料中获取和解读有关黄土高原的信息描述自然地理特征、解释水土流失原因、分析对其他地理要素的影响。基于原因（包括自然和人为），从人地协调的角度，提出对策树立人地协调观，正确处理人地关系核心素养有什么?为什么?怎么办?教学背景12教学目标3教法学法4教学过程5教学评价教学背景教材第二章可持续发展第一节，生态问题的代表选题，教材内容丰富，逻辑性强。教材处理需2课时，第一课时探索原因，第二课时分析危害及治理。教材特点教学背景12教学目标3教法学法4教学过程5教学评价教学背景学情1.知识上，前一章学习了区域理论，初中熟识中国地理；2.能力上，图文获取、分析和解决问题；3.情感上，对生态文明认同高；1.生长环境差异大，常识和体验有欠缺；2.新情境下提取有效信息，调用知识不足；3.综合分析解决问题能力差。学情分析普通高中高二文科班学生。教学背景12教学目标3教法学法4教学过程5教学评价二教学目标01三维目标02重点难点教学背景12教学目标3教法学法4教学过程5教学评价2教学目标目标知识与技能分析黄土高原水土流失的自然成因和人为成因。过程与方法情感态度价值观创设适当的问题情境，引导学生综合运用前面学习掌握的知识，通过实验分析、探究，得出结论。学生形成保护环境，因地制宜的观念、树立可持续发展的思想。学会用所学知识解决分析当地问题。教学背景12教学目标3教法学法4教学过程5教学评价2教学目标重难点重点难点黄土高原水土流失形成的自然和人为原因；分析区域环境与发展问题的综合思路和方法归纳；教学背景12教学目标3教法学法4教学过程5教学评价三教法学法02教法03学法01教学理念教学背景12教学目标3教法学法4教学过程5教学评价教法学法设计理念：学生在鲜活情境问题的活动探究中，掌握区域生态问题的一般分析方法，构建思维体系，并进一步提高实践能力。双心课堂问题核心任务驱动教学理念教学背景12教学目标3教法学法4教学过程5教学评价教法学法教法学法探究学习通过个人自学、组内互学、组间助学，使学生发展思维，提升能力，由“学会”发展到“会学”。情境设置实验探究归纳法问题驱动法教学背景12教学目标3教法学法4教学过程5教学评价四教学过程01陕北民歌激情导入02地图定位厘清概念03微课引领大胆推测04自制实验探究证明05回归区域综合分析06总结回顾升华情感教学背景12教学目标3教法学法4教学过程5教学评价教学过程引入陕北民歌《黄土高坡》我家住在黄土高坡大风从坡上刮过不管是西北风还是东南风都是我的歌我的歌我家住在黄土高坡，日头从坡上走过，照着我窑洞晒着我的胳膊，还有我的牛跟着我。欣赏歌曲，思考如下问题：1、这首歌描写的是我国哪个地形区？2、结合图片，用几个词语形容该地的特征？3、这种现象是如何形成的？聆听音乐设疑激趣歌教学背景12教学目标3教法学法4教学过程5教学评价教学过程多种尺度全面感知地教学背景12教学目标3教法学法4教学过程5教学评价教学过程问题1：水土流失，字面上是什么意思？问题2：为什么水和土会流失呢？可能是在什么作用下？问题3：中国的水土流失现状如何？根据图文资料，先由学生表述，再由教师归纳介绍。先说后听内化于心厘教学背景12教学目标3教法学法4教学过程5教学评价教学过程播放《CCTV公益广告：水土流失篇黄土高原版》视频材料，学生根据刚才的水土流失定义，大胆假设和推测吗，列举引起黄土高原水土流失的可能因素。微引导学生大胆假设教学背景12教学目标3教法学法4教学过程5教学评价教学过程自为了验证刚才假设的要素是否真的能够影响水土流失的形成，学生之间相互探究，设计一个实验进行探究。植被坡度土壤降水设计意图：培养探究意识，在模型中体会水土流失各个自然要素教学背景12教学目标3教法学法4教学过程5教学评价教学过程黄土高原水土流失的影响因素坡度：地形起伏大植被：稀少土壤：土质疏松降水：夏季降水集中，多暴雨回设计意图：在区域认知和实验基础上，综合分析，解决实际问题教学背景12教学目标3教法学法4教学过程5教学评价教学过程古代植被分布当代植被分布古对比古代和现代黄土高原地区的植被变化，进入人为因素的探究。教学背景12教学目标3教法学法4教学过程5教学评价教学过程利用建立的思维线索，以小组为单位，自主选择新案例进行研究。学以致用强化思维结教学背景12教学目标3教法学法4教学过程5教学评价教学过程板书设计逻辑清晰直观明了黄土高原水土流失黄土的特性降水集中多暴雨地质构造植被自然原因人为原因开垦陡坡毁坏树木过度放牧和采樵滥用土地教学背景12教学目标3教法学法4教学过程5教学评价教学过程1．黄土高原千沟万壑的自然景观形成的主要原因是（）A．水土流失B．风力强盛C．土质疏松D．高原地貌2、人类与水土流失的关系是（）A．人类活动只能加速水土流失，不会引发水土流失B．人类活动可能造成水土流失，但不能治理水土流失C．人为因素是现代水土流失的主要原因，人类也可以防治水土流失D．人类只能减轻或者减缓水土流失，但不能根治水土流失评估检测强化应用教学背景12教学目标3教法学法4教学过程5教学评价五教学反思教学背景12教学目标3教法学法4教学过程5教学评价5教学反思321体现科学探究、核心素养承接过渡自然，条理清晰问题情境、任务驱动有效学生活动评价原则本节课的得与失：不足与改进：1、学生课堂自主实验会更好，但限于客观条件不太允许；2、材料的拓展迁移和延伸，可以加强。感谢聆听华中师大龙岗附中冯俊伟2017年9月