艺术设计基础专业说课

L/O/G/O艺术设计基础专业说课主讲：张凌翾课程设计23课程目标和定位1教学特色8674课程评价教学方法与手段教学资源建设课程教学团队5课程内容课程目标是让学生通过课程的学习，逐步掌握美术基础的基本理论和基本技能，培养学生的构图能力、造型能力、创意思维能力和审美能力，培养正确的艺术观察方法、分析方法和表现手法，提高学生把握素描、色彩的能力及其以素描、色彩造型的能力。课程目标与定位课程目标基本知识基本素质基本技能创意思维造型能力创意思维能力语言表达能力徒手表现审美鉴赏本课程是艺术设计专业的一门重要的专业基础课。该课程是为培养设计专业技术人员的专业基础素质和专业基础技能而开设的。平面设计专业产品设计专业环境艺术专业设计创意构想的纪录设计预想图的表现形式课程目标与定位课程目标与定位美术基础立体构成平面构成色彩构成美术基础拓展技法与表现美术基础与专业结合美术基础与后继课程的关系设计素描、色彩是通过写实性、装饰性、组合性、速写性、创意性等多种素描、色彩写生与实训，有效提高学生美术造型、想象、设计意识、创造思维和表达的能力。课程目标与定位知识目标设计素描、色彩基本知识及表现规律、形式语言要素1.如何将设计意念贯穿于素描、色彩表现中；2.设计意识的培养能力目标1.观察、理解物象的认识能力2.对事物严谨的分析能力3.自学能力对事物观察、分析、表现的能力；创意能力素质目标独立思考、解决问题的能力具有严谨的工作态度和团队协作、刻苦钻研、开拓创新的精神课程目标与定位基础素描基础色彩设计素描风景写生三大构成本课程安排在第一学年上学期将课程安排在大一上下两个学期进行。本课程安排在第一学年下学期本课程安排在第一学年下期课程设计课程设计思路课程设计思路以艺术感受、素质和个性培养的综合训练进行课程设计与教学以力求在有限的课时内为学生打下对未来学习更有用的造型基础，进行课程设计与训练理论与实践结合，长、短期作业结合；综合性表现训练和创意能力训练相结合进行课程设计以就业为导向，并根据所需知识点的层次将课程分解为若干具有递进关系的课题教学模块，进行课程设计与教学紧紧围绕艺术设计工作过程和职业岗位群工作的需要，以“如何看、如何想、如何表现”综合能力培养为目标，进行课程设计与教学课程设计课程特色厚基础，强实践重市场，宽途径职业能力与素质培养并重厚基础——构建宽厚的符合高职艺术设计教育的设计素描、色彩理论教学体系强实践——构建循序渐进的、科学的创造性思维能力和造型表达能力培养教学体系重市场——注重与市场需求的对接，适时调整与更新教学内容，适应职业岗位的需求宽途径——开展第二课堂活动，拓宽实践能力培养途径突出职业能力培养，同时注重综合素质的培养。以创造能力培养为核心，培养学生的观察力、分析力、造型力、表现力、创造力和审美力。使其不仅学会与画面沟通，也要学会人与人的沟通，具有团队协作意识，为实际任务的完成储备综合能力，系统提高学生的设计基本能力与职业素养课程特色课程设计●本课程融入现代的教学方式和教学体验，符合高职艺术设计人才培养模式。提倡模块式训练，从课题的设置到教学目标的实施都遵循个性培养。建立师生间的相互包容和默契，提倡创造性思维，拓展素描、色彩的宽泛性。课程标准课程设计课程标准●本课程在课程设计上分为“传统描绘性教学模块、素描、色彩拓展教学模块、专业适用素描、色彩模块”三个知识模块。对客观事物的观察与思考传统描绘性教学模块形体\结构\空间、整体的画面处理、再现与表现素描、色彩拓展教学模块构想能力的训练与培养过程专业适用素描、色彩模块理论篇单元1篇单元2篇单元3篇单元4篇总结篇设计素描、色彩综合应用学生交流、老师讲评总结设计素描、色彩的概念，与绘画素描、色彩的区别，设计素描、色彩的表现技法设计素描、色彩人工形态解析设计素描、色彩自然形态解析设计素描、色彩静物解析设计专业美术基础安排在大一上下两个学期。课程内容课程内容课程内容的组织与安排按知识和能力循序渐进的原则，将教学目标转化为具体的教学课题，明确课题任务,以多样化的实训内容与子课题设计，体现出课程的过程性与开放性。教学组织原则课堂辅导讲授与多媒体课件配合教学通过创意与应用的教学，将素描色彩草图进行设计方案的尝试实施，加强设计与素描、色彩的深度融合，力求使美术基础教学适应艺术设计的教学情景。强调教学过程的体验，强调大量的练习，展开师生间的教学互动讨论教学实施要点破除单一的技巧模式课程重点素描、色彩表现技法创新思维的表达设计素描、色彩写生：素描、色彩归纳课程内容逆向思维、发散思维等创造性思维的开发课程难点课程内容以单元2为例，设计素描、色彩自然形态解析（16课时）要求学生从被动写生到主动表现，是从具象到抽象的解析课题。通过结构分析、单元提炼、分割形态等方法，研究外部形态和内部结构的丰富性，使学生获得理性分析的方法和经验，探寻形态构成原理；训练学生不仅从外部观察物象形态，而且能够从内部探索形体结构的表现，培养学生对自然敏锐的观察力和分析力；训练学生对形式要素的感悟和提炼能力，最后达到对于纯粹的形态图形语言的主动表现。1.自然形态写生（8课时）讲授：客观世界具有无穷无尽的丰富信息，以自然为起点，解决观察方法问题，引导学生主动的把握客观对象。作业：5张16K写生小稿教学方法和手段教学方法和手段2.自然形态解析（8课时）讲授：从具象客观再现到抽象主观创造的过程，提高学生敏锐的观察能力和严谨的逻辑分析能力。作业：1张4K解析——变体作业，材料不限教学方法和手段教学方法交互三位一体现代化多媒体•短期作业为主、长期为辅，课堂教学为主、课外练习为辅的交互式训练，提高色彩表现的速度，实现由量变到质变。•现代化多媒体教学手段的运用，可以拓宽学生的视野，强化教学效果•理论为先导、动手能力培养与创意思维训练三位一体的单元式教学。•概念导入——学生带着问题、想法进行理论学习——实践动手操作。教学方法和手段１、采取“示范教学法”、“案例教学法”等方法，先易后难、循序渐进的课题训练，掌握技能。２、参观专业展览及学术活动，提高学生的审美情趣及艺术素养。３、向学生提供相关的参考资料，丰富学生的专业视野。教学方法和手段我们的教学团队由专职教师和其他外聘教师(职业艺术家)组成。教学团队有着蓬勃向上的朝气，近几年一直注重自身素质、学历和专业职能的培养。外聘教师职业艺术家专职教师课程教学团队12学习资源选用•本课程的使用教材建议选用:《风景速写》李敏范明亮著上海交通大学出版社《色彩静物》范明亮周仲莉李敏著上海交通大学出版社《色彩风景写生》范明亮张剑锋著上海交通大学出版社示范性院校艺术设计类专业“十二五”规划教材《新概念素描》董重恂著，北京理工大学出版社•主要教学课件:《基础素描》PPT课件《基础色彩》PPT课件《风景写生》PPT课件《设计素描》PPT课件《设计色彩》PPT课件教学实训资源建设国家“十二五”规划教材教学实训资源建设教育部精品教材教育部精品教材教育部规划教材教学实训资源建设课程资源建设：12345网络学习资源课程标准、授课计划制定课程内容图书馆艺术类资料教学PPT学习资源优秀作业欣赏评析教学实训资源建设教学实训资源建设校内实训设施一览：校内实训设施一览：教学实训资源建设校内实训设施一览：教学实训资源建设教学评价由教师、学生共同对学生的作业和学习进行综合评价。教学评价的内容不单是学习的结果，更重要的还在学习的过程，通过对过程（包括成果）的评价，便于总结问题。评价的信息反馈到学生，使学生能更深入地了解自己，明确学习的目标和方向。教学评价多元化评价主体多元化评价内容过程化评价标准公开化量化评分标准：教学评价课程总分数=过程性考核（40%）+终结性考核（60%）1234作品的完整性（30％）作品的创意思维表现（30％）作品的表现技法（25％）学习态度（5％）教学特色从单一写实转向多元教学，从技能训练转向创意表现将素描、色彩作为表现工具，每个单元都可以作为立意完整的独立设计作品教学特色教学特色教学特色教学特色教学特色教学特色L/O/G/OThankYou!谢谢，请各位专家批评指正！艺术设计系张凌翾