中学生使用网络语言的调查报告

研究性学习成果中学生使用网络语言的调查报告学校：崔召中学班级：九年级三班学生：窦子茜（组长）李艳杨豪研究时间：2016.09----2016.11指导老师：王成旭联系电话：[phone]中学生使用网络语言的调查报告一．研究背景及其意义随着互联网的发展与普及,网络作为“第四媒体”,受到越来越多的青睐与关注。网络语言正日益显出它强大的渗透力和影响力，网络语言已经有了“走出网络,走入生活”的趋势。表现有三点:首先,网络语言已走进了大众媒体。其次,网络语言已经越来越多的渗透到一些年轻人的日常交际用语中，特别是初中学生的日常生活中。再次,网络语言已引起了一些语言学家的关注，“一门崭新的语言学科——网络语言学将应运而生。”，网络语言“非文字符号”的趋势将更为明显，网络语言被使用的频度也将越来越高;网络语言的使用将更加规范和文明。二．调查目标1．了解中学生网络语言的使用现状。2．研究怎样正确引导中学生正确规范的使用网络语言。三．调查方法1．采访法。2．问卷法。四．研究过程1．确定课题，分析课题。2．拟写调查问卷。3．学生调查，走进课堂，调查访问。4．分析讨论，提出解决方法。5．总结，书写调查报告。五．调查问卷中学生使用网络语言调查问卷1、在你的日常生活中，你身边的人会和你说网络流行语吗？A、会B、有时C、不会2、你会用网络流行语和别人沟通吗？A、会B、有时C、不会3、你认为网络流行语与生活密切相关吗？A、息息相关B、有点关系C、毫无关系4、你在日常生活中使用网络流行语的频率？A、经常B、有时C、很少D、从不5、你对网络流行语的态度？A、网络流行语是特定环境下产生的网络文化，可以支持B、应加强引导，弘扬主流文化C、不符合语言规范，难登大雅之堂，不提倡D、语言幼稚难懂，易造成泛滥，应限制使用E、与自身无关，喜欢就用6、你认为网络流行语的优点是？A、能简化平时网络聊天，提高信息传递速度B、方便日常交流，加强人与人之间的沟通C、倍感亲切，拉近人与人之间的距离D、幽默风趣、简洁生动、形象表达E、不认为有优点7、你认为网络流行语的缺点是？A、部分网络流行语让人无法捉摸，甚至产生误解B、多为贬义、脏话，会影响社会风气C、破坏了传统汉语语言文化和语言规范D、不认为有缺点8、你使用网络流行语的主要原因是？（多选）A、很多人都在用，可以融入群体B、流行，不会使用显得落后C、在无意识、不自觉的状态下开始接受使用D、体现了创造力E、能搞笑、减压、调侃、掩饰隐私，有效表达自己的情绪F、纯粹喜欢9、你认为网络流行语对青少年的心理有什么影响？（多选）A、引起青少年关注一些社会流行问题B、自我娱乐，不乏幽默地宣泄内心情绪C、产生消极态度与抱怨心理，逃避现实问题D、产生积极态度，自信乐观的融入社会，挑战困难E、扭曲青少年的社会价值观和人生观六．调查结果分析本次调查主要是有针对性地就购买手机的心态、中学生拥有手机的总体利弊，以及影响中学生购买决策因素等进行调查。调查采用问卷形式，在学生中进行抽样调查，共发出调查问卷100份，成功回收93份。在性别构成上基本持平，其中男性占56%，女性所占比例是44%。经过对调查问卷结果的统计，其结果分析如下：调查中发现，100%的中学生都接触过网络语言，96%的中学生使用过网络语言，80%的中学生是由于好奇而使用，另外20%的中学生是由于流行，周围人在使用等原因。下面是我们对中学生使用网络语言的分析：中学生所接触的网络语言大体可有如下四类：1．汉字类：①缩略型。如白骨精（白领、骨干、精英）。②谐音型。如瘟都死（windows）。③比拟型。如灌水（指乱留言）。④讹变型。如监介（尴尬）。2．数字类：①汉字谐音型。如886（拜拜了），7456（气死我了）。②外语谐音型。如3166（日语“再见”的谐音）。3．字母类：①声母缩写型。PF（佩服），BT（变态）。②外语单词缩写型。如GF（女朋友）。③比拟型。如S（指拐弯抹角）。④谐音型。如TAXI（英文谐音“太可惜”）。4．符号类：用标点、拉丁字母和示意符等单独或组合以摹状表意。如Zzzz……（睡觉）。七．网络语言产生的原因1．网络对话匆促。远程的对话交流需要在瞬间完成，有的同学QQ中有一百多个好友，如果同时对话的话，几乎没法表述完整，所以常选用缩略型符号类的语言表达，会简易快捷一点。2．输入软件问题。大部分同学常用全拼输入软件，自己的普通话有方言缺陷，再加软件词库不完善，所以会以误为正。如：你看VCD用什么软件？超级结巴（超级解霸）。你饭量大吗？我嘴多（最多）时吃8个馒头。我先下去了，886！挖难（晚安）你怎么这么多愁善感？一点也不像滑稽(花季)少女。3．标榜自我之路。高中生常有叛逆、特立独行的冲动，会积极使用新鲜的网络语言，甚至主动创作，体现自己的与众不同，而不去理会母语规范的问题，一味追求一种新奇、陌生化的效果。4．虚拟掩饰本质。中学生不喜欢在网络中展示自己真实身份，网上又没有身份、年龄、性别门槛，所以他们尽情变幻自己的假想个性，尽量表现很成熟，使用潮流语言来“神侃”。5．网络时代使然。语言是活的、变化的。特别在网络上，外语词汇和术语的大量介入，汉语也必然有一定的发展，像伊妹儿、网虫等词语多年后也进入常用语言范畴，中学生的认同是一种必然的趋势。八．建议学校是对学生进行思想、道德和文明教育的重要场所，我们必须牢牢抓住这块阵地不放。当前，中小学都开设有思想道德教育课，但是，对于电子信息、网络技术及网络语言文明等课程，还处于“真空地带”，应着眼于加强学生的网络语言文明教育，增设这些课程内容。首先，在信息技术教师讲解网络同时，应同时提示网络的负面影响，在学习初期就让学生了解网络的正反特性，帮助学生确立正确的立场、观点、方法，提高解决网上问题的能力，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强明辨是非的能力。第二，要强化孩子的法制观念和文明意识，通过制定和经常强调网络语言文明规范，在孩子头脑中建立正确的道德准则和行为规范，使他们清楚哪些网上语言不道德、不文明甚至是非法的，促进其自律意识和能力的增强。第三，学校还要充分运用激励措施，使广大学生牢固树立“网络语言也是自身语言的一部分”、“网络语言不文明就是自身不文明”等观念，对于使用不文明语言的人要坚持抵制与拒绝，营造出有利于网络语言道德建设的良好的舆论氛围。