纳谏与止谤

1江苏省无锡立信职教中心校教案课题《纳谏与止谤》课型讲授授课日期授课时数2课时教学目标1、理解本文运用对照写法展开论述的作用。2、理解本文引用古人的故事和古代名言对突出文章重点以及增强论述中心的作用。教学重点理解并掌握本文运用层进式进行论证的方法。教学难点理解本文引用典故的作用。学情分析板书设计教学后记2江苏省无锡立信职教中心校备课笔记教学内容（包括教学环节、教学活动、教学方法与手段）学生活动一、朗读课文，解释词语。二、导入（解题）纳谏：接纳劝谏，建议。止谤：制止进谏。文章的正标题是一个并列短语，两个词分别来自两篇古文《邹忌讽齐王纳谏》和《召公谏厉王止谤》。本文的副标题揭示了这篇文章的体裁——读后感（读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话或读了几句名言后，把具体的感受和得到的启示写成的文章。一般属议论文范畴，但表达方式灵活多样。）但既是读《邹忌讽齐王纳谏》有感，为何又要谈到止谤呢？两者之间到底存在着什么样的关系？我们今天就一起来看一看。三、作者介绍臧克家，现代诗人，山东人，1905年生。1923年开始写诗，以诗集《烙印》、《罪恶的黑手》等名噪诗坛。抗日战争期间奔波于前线，写了大量歌颂抗战的诗篇。他的诗以农村题材为主，语言朴实，文字严谨。他的文章也具有相同的特点。四、进入新课（一）第一部分（1）1、问：作者六十年前读《邹忌讽齐王纳谏》一文的感觉如何？明：故事性强，有情趣，引人入胜。问：六十年后的感觉又如何？明：如故人重逢，格外亲切。2、问：作者写这两次感觉的目的是什么？明：用两个比喻写出具体感受，引发读者兴趣，引起下文。（二）第二部分（2-9）1、师：古代帝王多设置谏官，自己有了错误，臣下可以进谏，帮助自己改正错误，毕竟古人早有明训：“人非圣贤，孰能无过？”但设官是一回事，真正用官则又是另一回事。问：照文中所提，古代多数帝王对采纳谏官之言的态度如何？明：能倾听逆耳之言的，采纳美芹之献的，历史上并不多见。3、师：由于帝王本身所处的地位“自以为是‘天之子’，富有四海，臣服万民，行为万世师，言作万世法，坐在高高的宝座上，俯视一切”，能听逆耳之言的并不多，但也有少数聪明一点的能从谏如流。问：那么这些“少数聪明一点的”都有哪些人呢？3江苏省无锡立信职教中心校备课笔记教学内容（包括教学环节、教学活动、教学方法与手段）学生活动明：唐太宗，齐威王。[唐太宗与魏征]魏征是唐太宗李世民的谏臣，以直言敢谏著称。他起初参加过李密和窦建德的起义军，后来又在太子建成手下干事，曾劝过建成杀掉李世民。后来李世民看他为人直爽，有胆识，不但没记恨，反而重用了他。魏征向唐太宗提出了许多好的建议，看到唐太宗有不对的地方也敢当面提出，有时甚至同唐太宗争得面红耳赤，弄得唐太宗下不了台。魏征死后，唐太宗很伤心，他说：“人以铜为鉴，可以正衣冠；以古为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以知得失。今魏征殁，朕亡一鉴矣。”3、师：但是俗话说得好“伴君如伴虎”，讽谏帝王是件极冒险的事情，毕竟不是所有的君主都是贤君，可以从谏如流，稍有不慎，这些贤臣们便会落得悲惨下场。问：课文中就举了两个例子，他们是？明：屈原和比干。4、问：第2、第3小节中的论证方法有哪些？明：引用论证、对比论证、举例论证。师：而其中，作者重点运用了对比论证，来证明纳谏的不易，是冒险的事。因而作者在第四小节大赞齐威王纳谏的大智与风度。5、问：对待谏言的态度不同，对于君主自己，或是对于一个国家来说会不会产生不同的影响呢？明：齐威王纳谏——国家政治稳定，国泰民安。周厉王止谤——最终被百姓流放于彘。问：由此我们可以得出怎样的结论呢？明：纳谏因其难能而可贵，止谤于国于君都危害甚大。师：所以正如作者所说“历史是一面镜子”，正反相互对照才能“大有可鉴：。6、师：既然君主对对待进谏的态度古来就有所不同，那么现代来说也不会只有清一色的“人民公仆”。问：现在我们有些负责的领导同志面对群众的批评是怎样的态度？明：①文过饰非、火冒三丈、打击报复、仗势凌人——垮台②江青“四人帮”以棒止谤——被清算师：作者用现实中的例子进一步论证了“止谤的危害”。（三）第三部分（10-11）4江苏省无锡立信职教中心校笔记教学内容（包括教学环节、教学活动、教学方法与手段）学生活动1、师：通过古代和现代的事实，我们可以看到，只有纳谏，才是使政治通明，国泰民安的正确之路。问：那么如何才能使纳谏取得比较好的成果呢？明：①有敢于直谏的良臣，还要有能纳谏的明君。②进谏要讲究方法。（例《触龙说赵太后》）2、问：那么以上这两个条件之中，你认为哪个更为重要，或者说是前提条件？明：如要纳谏能取得比较好的成果前提是要有能纳谏的明君。（自圆其说即可）（四）第四部分（12-13）问：最后两小节写什么？明：忠告各级领导同志学习齐威王的态度。五、写作特点1、本文在论证中多出采用了对照式的论证结构，对比强烈，是非鲜明，使文章具有很强的说服力。横向对比：齐威王VS周厉王纵向对比：历史VS现实2、语言简练、生动、形象（1）使用了多种修辞手法：排比、对仗、比喻等（2）文中还用了不少四字句，不但显得工整，有节奏，而且凝练有力。（3）恰当的使用典故，使文章内容更加丰富、深刻。六、全文小结在这篇文章中，作者把“纳谏”和“止谤”对照来写，通过两个故事，说明了纳谏的重要性。以“纳谏”为主，以“止谤”为辅，两者对照，使结论更明确。通过“纳谏”说明了纳谏需要的是纳谏者和劝谏者双方合力，才能成功。通过“止谤”说明了不听取别人意见的危害。再由一个过渡引申到我们日常生活中，说明纳谏的重要，以及在劝谏时要注意方法的观点。七、作业1、抄写词语、解释。2、读写训练一、二。3、完成练习册。