设计的一般原则

设计的一般原则教材：（凤凰国标课本）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）课题：设计的一般原则章节：第三章设计过程、原则及评价第二节设计的一般原则课时：第1课时课型：新授课一、教学目标1.知识与技能目标：(1)理解设计的一般原则。（2)理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系。(3)初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。2.过程与方法目标(1)通过对典型案例的分析，理解各设计原则实现的途径和方法。(2)通过引导学生以自主、合作、探究的学习方式学习，让学生在探究中自主建构知识。3.情感态度和价值观目标(1)培养学生的独立思考能力，把设计的思想与自己实际生活联系起来(2)增强学生对技术设计中人文因素的理解，提高学生审美情趣和技术素养，增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。二、教学重点理解各设计原则之间相互关联、相互制约的关系，以及具体的技术产品是如何体现设计原则的三、教学难点理解各设计原则实现的途径和方法。四、教学方法导学式小组合作学习（教授、任务驱动、合作探究、典型案例分析）。五、教学流程创设情境（销售员和消费者）合作探究（为什么选择某款手机）综合运用，练习实例分析设计一般原则知识梳理小组展示探究成果知识架构，总结六.教学过程教学过程教师活动学生活动及预期目标设计思路引入新课创设情境合作探究小组展示知识梳理上节课我们学习了设计的一般过程，知道了设计的基本工作程序，那么这就能设计出一个好的产品了吗？当然是“不”，俗话说“不以规矩，不成方圆”，要设计好一个产品，除了要有一个科学合理的设计过程外，还应遵循一些基本的原则，这节课，我们一起学习设计的一般原则。上周末我到永通（手机卖场）去看手机，有这样一段经历：销售员一看到我就迎上来，问：先生，您好，看手机啊？请问你是自己用还是给别人买？……？然后再一看柜台，我就懵了，这么多品牌，这么多款式，我该怎么去选呢？那么我想请大家帮我参谋一下，如果换作是你到底要选一款什么样的手机呢？请大家根据自身实际说说。（ppt:购买手机的困惑）PPT：合作探究PPT：小组展示根据学生思路填表学生选择手机的理由整理为：设计新颖性价比高对某个群体的人很实惠通过讨论得出自己要选择的手机款式，并能够说明理由。各小组展示自己的探究结果。让学生通过自己的思考建立起一般原则体系引出设计的一般原则逐步分析大品牌，不山寨美观与身份相符亲切感信号好，低辐射……根据选择手机的原则引出设计的一般原则：创新原则实用原则美观原则经济原则道德原则技术规范原则可持续发展原则创新原则创新是设计的核心。创新的方法和途径有：①从原理、结构、技术、材料、工艺等方面改进和突破；②使用最新的技术成果和现代设计理论与方法。实用原则“虽有乎贪大千金之玉卮，至贵而无当，漏不可盛水，则人孰注浆哉”设计中的实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。PPT：图解产品实用原则内涵：生理功能、物理功能、心理功能、社会功能等根据教材实例，例举手机的变化发展讨论：从产品实用性出发进行设计时，需要考虑哪些因素？产品是否功能越多越好？让学生通过梳理把新学内容和自己以前凌乱无章的原则形成呼应，以加深甚解及记忆。经济原则设计中的经济原则是指以最低的费用取得最大的效益。产品设计必须从消费者利益出发，合理使用质优价廉、能优化产品品质的原材料，并在明确目标市场、控制生产成本、提高产品附加值等基础上改进与完美产品设计，为企业的生存与发展服务美观原则“爱美之心，人皆有之”产品的外观美是通过对产品造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、装饰图案等的设计组合来表达的。举例说明：设计中的美观原则是多元的，受到：消费者、功能、技术、文化传统等多方面影响。道德原则产品设计不能只将产品考虑为一个孤立的物的实体，还必须考虑它与人、社会、环境的关系，必须遵循首先原则。技术产品的设计要有利于维护、完善社会伦理道德，推进人类文明的发展；思考：请同学们举出社会生活中违背经济原则的例子思考：违背道德原则的设计产品会怎样？道德原则与创新原则有什么关系？以人为本，利于人的身心健康和环境保护；（课本P63案例“给瓜子美容”。）设计中要遵循知识产权相关法律，尊重他人的知识产权、技术成果。技术规范原则技术规范是有关开发生产技术的知识、领域、方法和规定的总和。技术规范既有强制性的标准，也有推荐使用的技术规范。举例说明，各行各业都制定了相应的技术产品的设计标准，及检验标准，如国际ISO认证体系，环境保护标准等。可持续发展原则设计中的可持续发展是指产品的设计既能满足当代发展的需求，又考虑未来发展的需要，不以牺牲后人的利益和长远的利益为代价来满足当代人的需求。可持续发展原则是随着人类社会的发展和人类认识的深入而不断发展变化的。思考：请例举生活中的哪些事情体现了可持续发展的原则？小结设计的一般原则中，实用原则是设计的基础，创新是设计的核心，不同的产品设计时所考虑的重点可能不同。有些原则之间是相互制约的，如一味地追求美巩固练习观，可能会影响到实用，反之亦然。（1）、李明针对晚上开门摸不到钥匙孔的情况，想对钥匙进行设计改进，在钥匙上增加照明功能。这种改进属于（）A、原理创新B、功能扩展C、新技术应用D、外观设计（2）、产品使用的安全性属于设计中的实用原则中的（）功能A、物理B、生理C、心理D、社会（3）、新型快餐盒以谷物秸杆为材料做成，用过后可直接转化为牲畜饲料或肥料。这符合了设计中的哪项基本原则（）A、美观性原则B、经济性原则C、创新性D、可持续发展原则（4）、设计的核心是（）A、生产出产品B、制订出生产工艺流程C、革新D、创新（5）、2007年6月14日信息产业部颁布新款手机的充电器都要统一使用新标准。目前，已经有14家企业生产的15种型号的统一接口手机充电器通过了国家验证。这一标准的颁布主要体现（）。A、道德原则B、美观原则C、技术规范原则D、可持续发展原则（6）、小明到电器商场去购买电冰箱，导购员介绍某款冰箱时说：“这款电冰箱采用了无氟制冷技术，外壳和部件是采用可回收的新型工程塑料制成的。”导购员的介绍主要是针对产品的（）。A、环保性能B、牢固可靠C、操作方便D、性能价格比教学反思通过教学实践发现通过这样的情境引入很容易调动学生的积极性，但学生活动不易控制，其思想发散也很广泛，在实际教学中还要具体情况具体分析;另，活动时间稍长会让后面对设计一般原则的分析略显仓促，在本课时对设计原则的概念及实现途径、方法剖析不够深入，在第二课时的学生活动的运用环节体现为学生有无从下手的感觉。因此，在以后的教学中，控制学生活动时间和学生情绪掌控上还要下功夫，以期能让学生更加深入理解设计原则的实现途径和方法。