2018中考研讨会讲座

中考化学复习策略一、初中化学教学在复习过程中存在的问题1.教师在中考复习中的教学观念与新课程改革的要求还有差距。2.教师对复习课缺乏科学的设计，习题课和复习课两者混淆不清。3.教师在教学时较多的关注知识点的复习，落实到学生身上少，给学生空间不多，没有体现学生学习的主体性。4.教师在教学中缺乏知识点的整合，练习做的多，梳理知识结构少，引导学生发散思维和知识迁移不够。5.教师在理论教学与实际生活的结合做的不足二、初中学生在化学复习过程中存在的问题1.学生自控差，上课注意力不集中2.学生双基不扎实，知识点凌乱不完整，熟练度不够，运用不灵活。3.学生听的多，想的少，说的更少，学习方法不得当，知识未能内化，能力也未得到培养。4.学生阅读、理解、分析、解决问题的能力差、抓不住解题的题眼，不会审题。依赖、畏难、缺乏毅力、方法差、能力弱•紧扣课标和考试说明，明确目标•立足教材，落实双基•坚持知识和能力并重•培养解题技巧，提高综合能力•调节应考心理三、有效复习策略----五贯穿第一轮“夯实基础”•复习时间：4月至5月中下旬完成，教学时间约5-7周。•复习思路：地毯式全面系统复习，以课本为主，分单元、课题，依据课程标准、考试说明的要求，吃透教材，强化知识点，通过单元、考点过关训练，夯实基础，使大部分学生掌握基础知识、培养基本技能。把握度不能过量也不能大。四、有效复习策略----三轮复习法第一部分走进化学世界第1讲常见仪器及实验操作第2讲物质的变化和性质第二部分物质构成的奥秘第3讲元素构成物质的微粒第4讲化合价和化学式第5讲物质的分类第三部分化学方程式第6讲质量守恒定律化学反应的基本类型第一轮第四部分我们周围的空气第7讲空气的成分及用途第8讲氧气的性质及制取第五部分自然界的水第9水的组成与净化第六部分碳和碳的化合物第10讲碳和碳的氧化物第11讲二氧化碳的制取的研究第七单元金属和金属材料第12讲金属的性质第13讲金属资源的保护和利用第八单元酸、碱、盐及化肥第14讲常见的酸和碱及化学性质第15讲常见的盐和化肥第一轮第九部分溶液第16讲溶液及溶液的简单计算第17讲溶解度及溶解度曲线第十单元化学与社会发展第18讲能源的利用及开发第19讲化学与生活第一轮第一轮第一轮第一轮第一轮第一轮第一轮第一轮第一轮第一轮第一轮第一轮第二轮“专题训练”复习•复习时间：5月中下旬-6月中旬完成，教学时间约3-4周。•复习思路：巩固基础，查补知识盲点；加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，构建知识网络，使之条理化、系统化，以考试说明为主。突破重点、难点，突出灵活运用知识、培养学生掌握基本方法，解决实际问题的能力；强化分块综合和专项知识训练，提高学生解题能力。四、有效复习策略----三轮复习法确定专题的角度：1.从中考热点找专题。2.从教材的重难点找专题。3.从学生知识、能力的薄弱环节找专题。四、有效复习策略----三轮复习法专题划分及安排（各1课时）专题一物质的组成、构成和分类专题二气体的制取专题三身边的化学物质专题四化学计算专题五化学用语专题六物质的推断专题七实验探究专题八物质的除杂、分离与鉴别四、有效复习策略----三轮复习法专题一物质的组成、构成和分类第二轮专题一物质的组成、构成和分类第二轮3、复习备考时间安排建议：专题一物质的组成、构成和分类离子结构示意图原子结构示意图点特：质量小、体积小、不断的运动、有间隔3、复习备考时间安排建议：专题一物质的组成、构成和分类3、复习备考时间安排建议：专题一物质的组成、构成和分类3、复习备考时间安排建议：专题一物质的组成、构成和分类第二轮第二轮第二轮第二轮第二轮第二轮第二轮第二轮第二轮第三轮“综合检测”复习•复习时间：6月上旬至中考前完成，教学时间约2周。•复习思路：回扣双基，排查考点，查漏补缺，注重综合模拟,要特别注意对学生答题中普遍存在的问题进行及时反馈、点拨，加强学生应试技巧、解题方法和应试心理的指导，关注化学与生活和社会的热点联系。四、有效复习策略----三轮复习法实施的方法：分块练习+综合模测分块练习：选择题专题、填空与简答、实验与探究、计算题四、有效复习策略----三轮复习法第三轮第三轮第三轮(1)选择题的解题技巧：特点：客观性试题,知识覆盖面宽,形式灵活多样,答案相近,迷惑性大等。地位：占比最大,可以说选择题解答的好坏,直接影响到整份试卷分数的高低。结构：由题干和选项两部分组成,具有多功能性。研究选择题材的常见题型,探究其解法,是提高解题技巧,减少失误,提高成绩的重要途径。五、有效复习策略----解题技巧五、有效复习策略----解题技巧①直选型：紧扣题目的已知条件(或信息)直接推论或计算出答案。直接用平时的积累。②筛选型：根据题目所给的已知条件和提出的问题，对题目中给出的选项逐个进行甄别，去伪存真，排除不合题意的答案得到正确的答案。③推断型：抓住题目中提供的前提设置和提出的问题,扣准题眼,运用规律,找突破口,对选项逐个分析推理,从而得出正确答案。2.填空题和简答题的解题技巧:特点：具有取材广泛、内函丰富、立意新颖、设问巧妙、思维容量大、能力要求高等。它们的答案有时唯一，有时不唯一，有一定的开放性,尤其是简答题不但能考査学生生双基知识的掌握情况,还可以考査学生的阅读能力、审题能力、逻辑思维能力和语言表达能力。解题技巧:须看清填空的要求,比如“某物质的序号、相关的大小顺序、物质的化学式等,解题时,原理要正确、层次需清楚，一定要击中得分点,表达时文字简明扼要、表达准确、清楚。五、有效复习策略----解题技巧3.实验题的解题技巧:(1)气体制取实验题：主要考查氧气和二氧化碳的制取和相关性质。主要掌握装置的选择和原理.五、有效复习策略----解题技巧(2)选择设计型探究题:涉及面较广，设计新颖,构思巧妙,取材料课内、外均匀,但解题涉及的知识无外乎是课内知识的延伸。考试时无非就是阅读资料、观察实验现象、分析实验的原理或反应的物质。方法：解题时考生通过阅读、理解,再回忆已学过的化学知识,找出解决问题的方法。同时,许多探究实验题的答案不唯一,体现了试题的开放性,给考生更广阅的思维空间,为他们是供了展示自己聪明才智的机会。五、有效复习策略----解题技巧五、有效复习策略----解题技巧4.物质推断题解题技巧：考查重点:是对元素及化合物知识体系熟练程度和灵活运用能力的考查。通常采用图示式来表达实验的流程。方法:估计可能、缩小范围、试探求解、精心验证的步骤来完成。五、有效复习策略----解题技巧5.计算题的解题技巧:书写正确的化学方程式是关键。解题格式须规范,认真分析数据,找出纯物质的质量,正确计算。6.把握热点,关注社会,将知识的迁移与社会关注的热点挂钩,如环境问题、能源问题、安全常识及科学新发现、新技术等,这类题目即体现了化学学科的应用性,也考查了学生关注社会、自然的情感和品质,同时也体现了当前中考的热点。六、有效复习策略----习题1、习题的布置：原则：1）注重习题的导向性，重视基础知识和基本能力的训练2）根据学生的情况精选一些科学的、必需的、有针对性的习题分层布置，切记题海战术。2、习题的讲解：原则：1）精选习题，示范解题2）当堂训练即时讲解3）一题多解4）多题一讲5）错例分析精准教学是教师遵循教育教学规律，遵循学生成长规律和认知规律，根据课程标准、考试说明、教材和学生学业发展的实际情况，准确把握教学目标和教学内容，构建教学结构，细化教学流程，促进学生在学科核心素养目标上获得整合、协调、可持续的进步和发展，实现预期目标和完美教学结果的活动过程。具体地说，就是教师通过对课堂各要素的分析研究，使课堂教学各要素之间相互渗透、相互支撑、有效整合，实现教学目标科学高效的现代教学模式。七、有效复习策略----精准教学（一）精准教学的要求精准教学在常规课堂上要体现五点要求，做到五个优化，处理好五种关系，注重五个“向”。五点要求：1.在内容上，目标定位精准；2.在时间上，机会把握精明；3.在位置上，结构安排精巧；4.在方法上，手段选择精致；5.在感受上，配合对位精确。七、有效复习策略----精准教学七、有效复习策略----精准教学五个优化：1.优化教学环境；2.优化教学内容；3.优化教学结构；4.优化过程与方法；5.优化练习与作业。五种关系：1.主体与主导的关系；2.内容与形式的关系；3.过程与方法的关系；4.互动与调控的关系；5.预设与生成的关系。七、有效复习策略----精准教学五个“向”：1.精选内容，为学生提供学习指向；2.把握时机，为学生理清学习取向；3.适度评价，为学生形成学习导向；4.明确目标，为学生指明学习方向；5.正确引导，为学生确立学习志向。精准教学就是既要关注“三维”目标，又要精准到人，针对教育对象做出精准的研究，从而找到某个具体知识点对于某个学生更适合的做法。在精准教学下，我们下一步就要提出并实施精准备课、精准教研、精准作业、精准周测、精准培优等步骤，每一步骤都要列出详细的要求。精准教学的本质是因材施教，他要求老师像知心朋友一样走进每一位学生的内心，从而真正实现精准帮扶。七、有效复习策略----精准教学精准教学的关键在于老师对学生全方位了解上。我们要借助网络信息和大数据，才能真正实现个性化、科学化、精准化的教学。七、有效复习策略----精准教学七、有效复习策略----精准教学七、有效复习策略----精准教学七、有效复习策略----精准教学1、精心设计，构建有效复习课堂把握复习课教学的特点与原则特点：知识的归纳整理和迁移训练。原则：自主性原则针对性原则系统性原则七、有效复习策略----精准教学2、明确复习课的目标复习课目标要明确、具体、得当，重点突出，具有可操作性。把已学的知识再进行学习，以达到深入了解、牢固掌握的目的；要在理解教材内容的基础上，沟通知识的内在联系，明确重点，关键点，再提炼概括，形成一个知识系统。七、有效复习策略----精准教学3、优化复习方法以学生为主以课本为主以课内为主以能力为主以练习为主五个“为主”师：给你一块碳，运用你所学化学知识，你能将它变为？生：一氧化碳、二氧化碳师：请写出反应方程式生：练习师：他们之间能进行哪些相互转换？生：讨论师；写出相关化学方程式生：练习师：归纳三种物质的化学性质生：讨论、、、、