1.神州谣

11《神州谣》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定义务教育教科书/人民教育出版社2017年版内容来源：小学二年级《语文下册）》第三组主题：传统文化篇课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：董岗小学：李超霞目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：能借助汉语拼音认读汉字。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（3）基于写话：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（4）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。22.教材分析本文以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中欣赏美丽景色、感受美好生活。这节课，我引导学生进行读文识字，通过各种形式的认读，使孩子们正确认读生字，了解祖国山河的美好。3.学情分析（1）基于识字与写字：学生已经能借助拼音初步认识生字，运用加一加、换一换等识字方法进行识字。在写字方面，学生能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。短时间能保持写字姿势正确，书写能做到规范、端正、整洁。（2）基于阅读：学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。教师范读和引导学生结合生活实际了解课文中词句的意思，有利于学生学习有感情地朗读课文。学生在阅读中积累词语需要教师下意识的引导。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气需要继续加强。（3）基于写话：学生对一切充满好奇，会不自觉地留心周围感兴趣的事物，写自己想说的话，但意思表达不完整。运用阅读和生活中学到的词语的迁移能力欠缺，需要教师引导。（4）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。绝大部分学生有表达的自信心，会积极参加讨论，敢于发表自己的意见。学习目标31.读准“州、涌、峰”等15个生字的字音，正确规范书写“州、岛”等9个生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3.有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。评价任务1.通过认读、观察交流、范写、练写等方式，读准字音，正确规范写字。2.通过范读、齐读、分角色读等方式，正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过欣赏图片、讲故事等方式，了解祖国山河的美好。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入（2分钟)神州大地，山河壮美。今天就让我们一起了解一下我们祖国的各种风土人情吧！能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。会质疑，学习有兴趣。活动一(2分钟)能听准字音，听清句子。4环节二观察交流认字写字(16分钟)带着疑问听老师范读课文。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（评价目标一、二）活动二(4分钟)1.在“打招呼”的过程中认读生字，并在生活中寻找这些字。2.带拼音去拼音、读句子认读“州”字，并交流识字方法学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。读准“州、涌、峰”等15个生字的字音。（评价目标一）活动三(10分钟)1.观察“湾、族”字形，进行交流。2.教师范写“湾、族”。3.学生练写“湾、族”，教师巡视指导。4.学生互评，教师反馈。（完成目标一）能按笔顺规则用硬笔书写“湾、族”两个字，注意间架结构。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（评价目标一）环节三品读课文活动一(7分钟)1.有感情朗读课文，说说你知道了什么？2.指名朗读课文。通过联系生活实际了解课文中词句的意思，在此基础上能够正确、流利、有5板书设计神州谣湾族教学反思：感受祖国美好(20分钟)3.比赛朗读课文。4.互评感情地朗读课文。（评价目标二）活动二(5分钟)1.用自己的话讲讲神州谣的内容。（完成目标三）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（评价目标三）环节四课外延伸(2分钟)1.推荐读物。2.谈谈收获或者疑问。（完成目标一、二、三）通过有感情朗读课文，感受祖国河山的美好。（评价目标一、二、三）