第二课-命运之牌

第二课命运之牌一、教学目的1、让学生学会接纳自己，懂得珍惜现在所拥有的资源，感知幸福。2、让学生懂得“命运掌握在自己手中”。二、活动道具写有不同内容的小纸牌若干（纸牌内容附后）轻音乐。三、活动程序1、主持人指导语：由于受到出生环境等各种因素的限制，每个人的命运是不同的。有的同学可能对自己的家庭环境不满意，有的同学可能对自己的长相不满意，也有的同学可能对目前的自己不满意……假定每个人能够获得第二次生命，每个人的命运可以重新选择。我手中有很多纸牌，每张牌就是命运的一种重新安排，它所包含的资料就是你新的生活资料，从现在起，你就是牌上的这个人。设想一下你处在这种情况下的命运，现在看看自己目前的处境、位置与假设的第二次人生选择的处境相比，有什么不同？主持人把纸牌放在一个盒子里，让同学们随机抽取一张，不得更换。全体成员交流全新的“自己”，并询问是否满意牌上的“自己”。生命只有一次，你该怎样面对已经拥有的生活？（1）自己的妈妈对自己太唠叨，对自己管得太多，让自己不舒服。（2）以前家里很富有，现在却因意外事故而陷入经济拮据状态。（3）出生在一个普通工人家庭。（4）自己目前的学习成绩很差，经常被一些同学看不起。（5）自己患有口吃，常被同学模仿而引起大家的嘲笑。（6）因自己太胖，大家经常以此开涮，并且给自己起不太好听的绰号。（7）自己身高低于同龄人平均身高20厘米。（8）自己学习成绩在班级最后，努力用功后效果仍然不明显。（9）自己除了学习外，其他业余爱好基本没有。（10）自己是个塌鼻子，影响了容貌。（11）自己患有先天性心脏病，很容易疲劳。（12）自己在高一结束时取得全市物理竞赛一等奖。（13）自己被评为十佳“校园明星”。（14）自己出生在一个贫困山区的农民家庭里。（15）自己的家人去旅行时因发生地震而不幸遇难。（16）走路时因不小心而被车撞，头部严重受伤。（17）自己的父母对自己要求很严，很专制，很不自由。（18）家庭经济条件好，但父母对自己缺乏关爱，不喜欢自己。（19）自己经常受到别人的欺负，心理很忧郁。（20）自己在汶川大地震中失去了双腿。四、注意事项若有同学对自己抽取的纸牌不满意要求更换，主持人可准备更差的纸牌，让图片显示比原牌更糟糕的生活，询问是否愿意更换。在游戏过程中，有的同学可能不太严肃认真，主持人要及时给予提醒。对于纸牌的内容，这里只给出了一些参考。主持人在使用时可根据学生的实际情况自己设计一些内容。之所以设计的内容大都是不尽如意的，主要是想让同学意识到，虽然我们每个都无法选择自己的出身、我们的家庭，或许我们对目前的环境不一定满意，但无论如何，我们都应该珍惜自己的境遇。由于这游戏的内容中有的可能真的涉及到学生的伤心处，如家庭离异的学生、身体外貌略有欠缺的学生，所以主持人在游戏之前应该先跟一些同学座谈沟通，取得学生的同意。游戏之前，主持人要强调为游戏可能会给学生带来的负面效应表示歉意。五、活动扫描活动点评做这个活动的时候，有一少部分同学对自己的新选择的处境表示满意，大多数的同学对自己的新选择都不满意甚至不接纳，他们觉得自己目前的处境要比新选择的好得多。实际上，现实生活中有很多条件很糟糕的生活。无论对自己目前的命运处境多么不满意，你都不是最糟糕的。抱怨不解决问题，因为不论是苦是甜，是喜是忧，是成功还是失败，都是我们自身的真实。最好的做法就是接纳目前的命运，珍惜自己拥有的生活，活在当下，用今天的努力去开创自己的明天。