团结合作-互惠共赢教案

团结合作，互惠共赢（合作主题）教育背景团结合作是现代人必备的技能,而现在的学生因为从小缺少兄弟姐妹结伴成长的机会，团结合作意识不强，合作必要性的认识不足，团结能力没有得到充分的发展，许多学生在学校生活中越来越多地表现出不善于与人合作、交往，不团结的弱点。因此，小学阶段很有必要让学生认识团结的重要，培养学生的团结合作意识，增强他们团队合作的能力。知识目标：1．让学生懂得团结的好处和必要，知道如何做才是真正团结。2．情感目标：明白团结才是互惠互赢的基础，具备团结合作意识。3．行为目标：学会在集体生活中与他人合作，培养团结合作的能力。活动过程：第一板块：小小游戏，透视团结力量(游戏：看谁最快拿到苹果)师：听说咱们班能人辈出，而且有很多大力士。今天，我就请两名大力士上台来接受我的挑战。你们推选谁呀?(推荐两名力气大的男生上台)师：大力士，你们好!我们握个手，拥抱一下!一看，就知道这两位同学以后肯定大有出息。师：(拿出两个苹果)大力士，请看这是什么?生：苹果。师：我把这两个苹果分别放在教室左右两边的窗台上，请两位大力士手拉手，不能松手，分别去拿两边的苹果，给你们30秒时间，看看你们能否拿到。两位大力士开始了“拔河”，由于势均力敌，拉了一会儿，两人不分胜负，都没有拿到苹果。师：同学们，你想对大力士说什么?学生纷纷表示，他俩的力气差不多，不容易分出胜负。此时，有两个女生说她们能很快拿到。于是，她们手拉手，先一起去拿右边的苹果，又快速地拿走左边的苹果。学生一片哗然，纷纷表示这样是耍赖皮。师：同学们说你们耍赖皮，你们怎么解释?生：老师的规则是我俩不能松手，30秒之内拿到两个苹果，我们都照做了呀!这是智慧，合作的智慧。师：你们觉得呢?生：我觉得她们符合规则，而且很有智慧，应该给她们掌声。(学生一片掌声)师：可以用哪些词来形容她俩和刚才两个大力士?生：我想起了一句话“团结力量大”。生：合作共赢，争斗双输。生：凡事要讲团结。生：做事要有智慧，相互合作很重要。师：是呀!合作共赢，两个文弱的小女生团结在一起，完成了两个大力士都完成不了的任务!今天我们就一起聊聊“团结合作”这个话题。(板书：团结合作)【设计意图】游戏，是学生最喜欢的教育形式之一，利用游戏导入课题，可以马上紧紧地抓住学生的注意力。“拿苹果”的游戏能教人深思，斗力不仅拿不到苹果，还“两败俱伤”，合作却能轻松地拿到苹果，通过学生的亲身体验，让学生真切地感知团结合作的力量，怀着浓厚的兴趣参与接下来的环节。第二板块：团结故事，激发学生深思1.说合作，话团结师：同学们，我们为什么要团结合作呢?生：单打独斗，力量总是很薄弱，团结在一起力量大。师：是呀!在生活中，你们体会到团结的好处了吗?说出来跟大家分享一下。生1：一次，值日时，我看大家都走了，我也只做完了自己负责的部分，结果班级被扣分了。后来，又有一次，我那一组值日的同学正好请假了，只剩下我一个人，我正发愁，小陈叫来了几个同学帮忙，一下就把值日工作做好了!我非常高兴，团结合作就是好。生2：那天，我看到一个高年级的同学欺负低年级同学，可我觉得一个人上去劝阻，势单力薄的，也许效果不好。于是，我拉上三四个同学一起上前去制止，效果很好，这是团结的力量。生3：体育节拔河比赛，我们团结协作，每一个人都咬牙坚持，毫不松懈，最后取得了冠军。正是因为我们团结一致进发出巨大能量，最后才取得胜利。学生根据自己的经历和理解，阐述团结的意义。老师给予一一肯定，并相应地进行板书。【设计意图】挖掘学生所经历的团结故事，通过回忆往事，让学生勾起高兴或者不愉快的往事，从中感知不团结带来的是痛苦的回忆，而团结才能留下美好瞬间。2．小寓言，思团结师：同学们!很多人在困难的时候知道团结，在利益和荣誉面前，却不知道如何团结，请看下面的一则寓言故事。出示:在一望无际的大草原上，有三头牛，分别是红牛、黄牛、黑牛，它们和平共处，团结互助，共抵外敌，是这个大草原的守护者。师：这三只牛，它们可能干了哪些团结互助的事情?生：帮助小动物，一起赶跑老虎、狮子、饿狼等等。出示：一天，狮子饿坏了，它两眼发绿，有气无力地走在草原上寻找食物。这时，狮子看见了这三头牛，它们膘肥体壮，狮子看着都流了一地的口水，身体似乎充满了力气，它不管三七二十一，朝着三头牛飞快地奔去。三头牛似乎察觉到了什么，往后一跳，看见狮子就要冲到这了，三头牛屁股朝后，狮子一到，它们三个连手来了个超级后踢，把狮子踢到了西边天。师：你觉得故事到此结束了吗?生：狮子再也不敢来了，团结就是有力量。出示：狮子受伤了，在休养当中，它想：没想到这三头牛那么厉害，把我踢成重伤，我一定要把它们吃掉，不过，它们联手起来的话，我还是……得想个办法。嗯，想到了。师：狮子可能想到了什么好办法?学生讨论发言。出示：一天晚上，狮子来到牛的住处，大吼了一声，三头牛愤怒地说：“你还来干嘛?小心又把你踢飞。”“不，不，不，我只是想来看看你们谁更厉害。”“当然是我。”黄牛说道。“是我，是我。”黑牛又说，红牛说：“你们错了，应该是我，要不是我把狮子踢飞了，恐怕你们早被吃了。”“是我。是我。”三头牛争吵了起来。师：结局怎么样?生：它们不团结会被狮子打败的。出示：最后三头牛打了起来，狮子笑了，因为它们中计了，最后三头牛都受了伤，狮子吼了一声，说：“我才是最厉害的。”便把三头牛都咬死了!师：这个故事里，你明白了什么?生：它们三头牛联合起来能打败狮子，可惜他们为了争一个谁最厉害的虚名，搞得自己两败俱伤，结果被狮子吃了，很可惜。【设计意图】通过小寓言让学生看到不团结带来的残酷后果，提醒学生在现实生活中，就存在许多自私自利的行为，其结果可能就是我们所不想看到的。也让学生通过激辩的方式，勾起回忆，激发思考，真正感悟团结的意义。3．看视图，悟团结师：是呀，团结力量大，在动物世界表现尤为突出，我们来看几段视频：①狮子合作捕食的画面(《动物世界》)；②小丑鱼尼莫指挥群鱼集体挣破网的画面(《海底总动员》)；③大象集体拯救陷入泥潭的小象的画面(《动物世界》)；④原始人克鲁德一家六1：3在老爸的庇护下生活，每天齐心协力抢夺鸵鸟蛋的画面(《疯狂原始人》)。师：看了这几段视频后，你们有什么感想呢?生：不管是动物，还是我们人类，若要生存，就必须团结在一起。师：是呀!团结非常可贵，是动物及人类赖以生存的法宝。而人类更是把团结发挥到了极致，请继续看!⑤攀登珠穆朗玛峰的登山爱好者，用绳索相互连接；⑥辽宁舰上“歼15”起飞，地勤人员“走你”的姿势。师：同学们，你在这些画面中看到了什么?生：攀登珠穆朗玛峰是勇敢者的行为，单打独斗是不行的，路上都是冰雪，很容易滑下山崖，他们把绳索相连，万一有人坠崖，其他人就能把他拉上来!生：听说在航母上起降飞机，是“刀上的舞蹈”，很危险，虽然只有几个人在飞，却需要几百人服务，没有团结是绝不能实现的。师：是的，这些动人的画面背后，无不告诉我们这就是“团结”。(板书：团结就是目标一致，齐心协力)【设计意图】通过展现动物世界为了生存而团结，感受到人类和动物，只有团结才能得以生存，从而感知团结的意义和力量。第三板块：面对现实，学会如何团结小两难，辨团结师：团结的故事说不完!在我们的生活中，有时候有些事情，让我们难以抉择，可我们又不得不面对，来!看看，如果换成是你，又该如何?情境一：考试时，平时的合作伙伴递来小字条，让你把答案写给他，等会儿你不会的地方，可以让他帮忙，这样可以达到相互合作、互惠共赢。情境二：在合作中若出现以下情境，你会怎样做?①合作伙伴的想法不同于自己的想法，怎么办?②自己的做法被合作伙伴误解了，怎么办?③合作中，两个人都需要某件东西，怎么办?④你的合作伙伴，各项成绩都在你之上，你会如何做?情境三：班级里，有两位特殊的学生，一位是小周，另一位是小王。她们一个双目失明，一个双耳失聪。情境四：小方跟班上的同学小唐，因小事吵架了，两人不欢而散。一天，小方看见一个高年级的同学在欺负小唐。小方该怎么做?情境五：一个房间不慎起火，霎时浓烟滚滚，可这个房间的门口又很小，里面有六七个人，情况十分危急，此时你若是这个房间的主人，你会怎么做?学生讨论回答，师根据学生回答，引导小结(板书)：团结合作也要诚信；团结是体谅+友善+沟通；团结是取长补短；团结是巧妙合作，相互协作。【设计意图】有思辨，才能有更好的感悟。从学生已有认知出发，自我诠释对团结的理解，浅显易懂，更能帮助学生树立对团结的正确认识，感悟什么才是真正的团结。2．现最佳，知团结师：情境三的两位特殊同学，大家的建议是应该帮助她们，来看看她们是怎么做的。出示：在辽宁师范大学教育系里，就有这么两位学生周婷婷和王铮，两个人组成了“海伦·凯勒”号联合舰队，在生活上、学习上互帮互助，周婷婷听不清看得清，她做了王铮的眼睛；王铮看不清听得清，她做了婷婷的耳朵，两人取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的成绩。生：原来她们的成功，是源于“团结友爱，互相协作”。生：她们自己组成一个组合，相互帮忙，取长补短，真是令人敬佩!师：是呀!其实每个人都有自己残缺的地方，所以，每个人都要善于合作，取别人长处，来弥补自己的短处，这样才能共赢。(板书：相互帮忙，取长补短)师：情境五的火场逃生，大家想不想看看最有效的方案?出示：这个主人大喊：“大家不必拥挤，谁离门口近谁先出去，按照大家办公桌位置的顺序依次跑出就可以了。”他自己跑在了最后，结果。大家十几秒钟就都安全脱险了。师：从这个小事故中，你明白什么道理?生：危险面前，紧急关头，也别忘了互相协作，这样大家都能逃生。如果一股脑儿地往外跑，都挤在门那儿，有可能发生踩踏。（板书：互相协作，互相配合、礼让）（设计意图）：呈现危急关头最佳方案，给学生以启迪。3.小实践，会团结师：想不想体会一下团结合作的力量呢？下面老师请大家吃饼干，每人吃一个，会吃吗？开始吧!学生在快乐中轻松完成。师：哦！好像很简单，对吧！现在设置一个小小的规则，规则是：拿饼干的手，不能弯曲，现在看谁能够吃到饼干。学生各种姿势，花样百出，却发现自己怎么都吃不到饼干。于是纷纷表示：这样吃不到饼干，可不可以改改规则？此时，有两个同学采取了互相喂的方法，吃到了饼干。师：你们愿意来分享一下经验吗？生：团结合作，互惠共赢（板书）（设计意图）：“吃饼干”小游戏，是“上帝参观天堂地狱”场景的改版，这个小游戏让学生明白，无论做什么事，只要大家团结就一定会取得成功。第四板块：团结合作，心动更有行动师：团结合作，在我们的生活、工作中无处不在，小到我们的值日，要多人合作；大到航天，要多部门合作，精心协调；即使是动物们，也知道如何团结，比如蚂蚁（出示蚂蚁一起觅食，卷成团抵御大火等图片）。智慧的前人，给我们留下很多关于团结的名言。出示：二人同心，其利断金。——《易经》一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。——雷锋人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。——（美）韦伯斯特师：团结起来能发挥无穷的力量。对于团结合作，你们准备怎么做呢？把你们的想法和做法写下来。出示：我们班最团结同学。我想对他（她）说：（说一句赞扬的话）。我们班是我的学习榜样，他（她）在地方值得我学习。我曾经这样帮助过同学：。我们班还有需要我帮助的同学，我准备这样帮他（她）：。我们班目前在方面还存在不良现象。我们今后应该这样做：。为增强我们班的凝聚力，我准备以后这样做：。学生写想法并交流。师：一粒粒小石子，铺成了万里高速路；一块块普通的砖头，砌成了雄伟的长城。一个人想获胜，需要团结；一个民族，一个国家，只有团结才成繁荣昌盛！希望同学们能牢记——团结合作，互惠共赢。（学生齐读）曾经有这样一个故事，一位智者和他的徒弟正漫步于河边，智者问徒弟：“怎样才能使一滴水永不干涸？”徒弟大惑，然后曰：“将它托入掌心。”师父笑曰：“非也，非也！将它投入大海之中。”多聪明的办法啊！你们想到了吗？一滴水只有在大海中才不会干涸。如果说我们班的就是一片汪洋大海，那么在座的每一位同学不正是大海中的一滴滴水珠吗？一个人只有在集体中才能发挥自己，一个集体也正因