高一语文教学质量分析报告

高中部教学质量分析报告姓名：李辉教研组：语文教授年级：高二3、4班时间2014.11.18.一、对命题的总评价本次考试为期中考试。这次高二语文期中考试试题由本校单独命题，难度相对适中。题目较基础，但不能算是怪。考查的形式与单元测试较为接近，注重对学生语文基础知识和基本技能的考查。二、质量总评价这次期中考试，高二年级平均成绩66.7，3班平均成绩68.9，4班平均成绩67.1，本人所带两个班平均成绩基本反映两个班学生的语文学习状态和语文能力。4班成绩稍低，3班较好，两个班都超出年级平均分。三、各类题型得分情况及原因分析1、古诗文：默写总分6分，得分情况相对较好。但部分学生仍存在投机心理，不肯下功夫背诵。文言文平时没有注重积累和运用。2、选择题方面，对于文言基础知识的掌握不是很全面、深刻。3、语言表达题，题目较简单，学生往往会漏掉限制条件，没有全面理解题意。4、作文：总分40分，起评分27分左右，主要问题在于“敬畏”的原因的开掘不深。学生语言运用不流畅，观点不鲜明，掌握素材不多，内容单薄，以叙代议现象多，错别字较多，导致大量失分。部分学生没有写够字数，未能认真对待。四、改进措施1、加大作文训练，把重点放在议论文写作能力的训练上；加强学生词汇、名言名句、俗语、典型事例等各方面议论素材积累，平时要求学生多练笔、关心时事。2、每周安排学生背诵任务，形成阅读、背诵积累的好习惯。3、加强课外文言文阅读和诗歌鉴赏的训练，把阅读鉴赏的技巧方法融入对学生的训练中。总之，应该用好学生手头的那本《同步》，抓文言文的重点字词句的基础训练，采用多种方式进行训练，增加文言文学习的趣味性、有效性。2014.11.18.