如何制定的研究的方案

如何制定研究方案嵊州市长乐中学邢云开高中研究性学习指导课系列之手机：[phone]邮箱：xyunk163本阶段教学内容安排第一部分：理论指导第二部分：案例分析第三部分：问题对策第四部分：开题论证一.理论指导(制定研究方案的意义)使课题有一个明确清晰的研究思路使课题具体化、可操作保证研究的质量，有利于上级检查和自我检查明确研究人员的职责和分工，有利于加强协作。1.课题的名称1.课题名称必须明确表述所要研究的问题，尽可能表明研究对象、研究问题和研究方法2.背景、意义和目标1.研究的背景：即根据什么，受到什么启发而搞这项研究2.研究的意义：解决什么问题，有什么价值、有什么样的地位等。3.研究的目标：目标要求明确，具有可靠性。一.理论指导(研究方案的构成)3.研究内容1.研究课题要通过研究内容来体现，回答“研究的问题是什么？”、“解决什么”、“怎样解决”2.如果涉及内容过多，则要围绕研究目标，把内容有层次递进地分解为几个部分，清晰明了。4.研究的对象和方法1.要充分考虑研究对象的代表性和典型性，以保证研究结果可以说明一个地区、一类情景的一般规律，使研究结果具有普遍的指导意义。2.研究方法指研究的具体的技术手段，可以几种方法并用，或以一种方法为主其他方法为辅。一.理论指导(研究方案的构成)5.研究程序和人员分工研究程序指研究实施过程和时间规划，对研究的具体阶段、安排等做出设计。并对每一步骤、每一阶段的工作任务和要求都要有明确的说明。6.预期成果研究报告、论文、作品等是常见的成果形式，设计研究方案时就要考虑到将来研究的成果是什么，以便着手向这方向努力，积累材料、早出成果。7.保障措施研究方案中要写清有关保障措施，包括经费预算、设备条件等。一.理论指导(研究方案的构成)二.案例分析(反应时间尺的研制)课题名称反应时间尺的研制课题组长张煜靖指导教师邢云开研究时间2009.5.1—2009.6.30课题组成员及分工姓名任务分工姓名任务分工张煜靖计划、组织、协调安佳恩Word操作徐学英查找、整理资料麻江明模型制作曹丁之Excel操作董黎雯完成总结报告选题背景高一物理必修1提供了测量人的反应时间的一种简单方法，但这种方法每次都要进行计算才能得到人的反应时间，我们打算设计一种反应时间尺，它可直接从这的刻度上读出人的反应时间。目的和意义目的：设计与制作能直接从它的刻度上得到的反应时间测量尺意义：为快速测量人的反应时间提供实验仪器，培养计算机应用能力、动手能力、团队协作精神等。研究方法网络搜索、电脑操作、模型制作、总结与评价活动步骤1.选择研究性学习课题“反应时间尺的研制”2.设计制作方案3.进行设计与制作4.总结与评价活动所需条件电脑、打印机、废旧米尺与PVC管各一段、美工刀、双面胶、透明胶等预期成果完成反应时间尺的制作、完成研究性学习总结报告表达形式制作模型、图片、Excel文件、Word文件等注：活动步骤应在设计中做到周到、细致，以便研究性活动能顺利开展。二.案例分析(反应时间尺的研制)三.问题与对策容易出现两类困难1.不知道怎样制定研究方案2.制定出的方案操作性不强或难以在实践中实施教师辅导对策1.针对第一类困难，教师可在学校已完成的课题中精选一些典型的案例予以介绍，让同学们在这些典型案例的启发下，知道应该怎样制定研究方案。2.针对第二类困难，教师要与同学一起分析实施方案所需的条件，提供有关的实验器材和场所，让同学亲自动手去尝试，从中发现问题完善方案。方案1：测锁的重心用一细线将锁悬挂，测出细线的长与摆动30次所需的时间，用单摆公式确定单摆的摆长，减去线长即可确定锁重心的位置存在问题实验只进行一次说服力不强，应进行多次测量；实验应设计表格记录实验数据，数据分析时采用图象法更直观、方便。三.问题与对策(案例:单摆课外实验的深入研究)方案2：测教学楼的高度用一很长的细线做成单摆从高楼锤下，测出细线的长与摆动30次所需的时间，计算单摆的摆长即为楼房的高度。存在问题楼房的高度应从另外的方法进行测量，如测量每一层楼的高度，进而获进楼房的高度与用单摆测得的结果进行比较，证实测量的正确性。三.问题与对策(案例:单摆课外实验的深入研究)方案3：研究g对单摆周期的影响g与高度有关，用单摆在地面与在四楼做实验，比较单摆周期的差异，进而研究g与T的关系。存在问题四层楼的高度对g的影响很小，测量T几乎没有差别，应让钢球处在磁场中，等效于g偏大了，进而研究g与T的关系。三.问题与对策(案例:单摆课外实验的深入研究)四.开题论证(目的)开题论证是对课题研究方案进行全面的评审，主要由两个环节组成，课题组长陈述和专家论证。开题论证通常以班级或年级为单位组织，其目的在于使更多的同学在参加答辩或聆听他人答辩的过程中，受到启发和教育。通过开题论证，提出意见和建议，使课题组不断完善、修改和补充研究方案，以确保研究性学习活动的质量。四.开题论证(种类)小型开题论证由研究性学习专（兼）职教师和课题组成员参加，初步完成研究方案。中型开题论证由研究性学习专职教师与全班同学参加，用一节课对本班申报课题进行模拟论证。大型开题论证由全体研究性学习辅导教师、专家和各课题组成员参加，进行正式的课题论证。四.开题论证(准备与评审)准备项目准备内容开题报告问题的提出、可行性分析、研究内容和重点、步骤计划、人员分工和可能遇到的问题及困难等PPT制作报告相关的文字、图片、资料制作成PPT参与人员指导教师、外聘专家、其它教师、同学场地报告厅、多媒体教室、操场、教室、其它器材设备电脑、投影设备、音响设备、摄像机、照相机陈述报告报告人陈述报告的语气、语速、表情、态度及报告时间的控制训练，报告时意外事件的思想准备提问记录学生/老师提问/建议（拟好记录单）谢谢指导!