《跟苏霍姆林斯基学当班主任》读书笔记

读《跟苏霍姆林斯基学当班主任》体会1让你感受我的爱2012年，我的人生角色又一次发生改变，从一个师范生转化成二塘小学一年级一班的班主任。对于班主任管理工作，曾经想过很多，但真正实践起来才发现自己手忙脚乱。闫学老师的《跟苏霍姆林斯基学做班主任》带着我走近了这位伟大的教师、优秀的班主任——苏霍姆林斯基，他深深地打动了我，不仅仅是因为他的理论和信念，更是他作为一个可以完全依赖的师长、父亲、朋友与一个真正的人无比高贵的全部素质。读完这本书，我也更感谢闫学老师，感谢她把苏霍姆林斯基在班级管理、道德建设、师生交往、习惯养成、家校沟通、组织活动等方面的经验与价值，结合当下的中国教师实际以及班主任工作中遇到的种种困难进行系统的阐述，让我们这些年轻的班主任心中有了明灯，工作中获得了更多的启示。“孩子需要的不是打骂，而是帮助。”在这两个月班主任管理工作中，我也发现自己表达爱的方式不是那么恰当。当孩子们的表现和我的期望出现差距时，我会控制不住的对他们发火。而正是这一次次的发火，让他们脆弱的心受到了伤害。颜继文是一个头脑聪明的孩子，他活泼、思维敏捷。开学前期总是笑呵呵地，喜欢和我交流。经过长时间的接触，我也发现他管不住自己，玩心很大，他在课堂上的表现让我失望了。在后来的学习中，更多的是责骂他上课不认真，不守规矩，随便接下嘴。慢慢地他脸上的笑容减少了，对我也不那么热情了。一天，他因为作业又没完成，我把他叫到了办公室，他低着头进了办公室，当着面他的面我给他的妈妈打了电话，说明了情况。那天我想他回家肯定又被批评了一顿。但是，这次教育效果却不尽人意。我相信孩子都能学好，只要给他足够的时间，孩子都能学会。后来，我改变了策略。“颜学习，老师相信你能管好自己，能做好，对吗？咱们从一节语文课开始。”一天的课堂上，他举手发言，我抓住了这个时机，让全班小朋友表扬了他，同时采访了他被表扬的心情，这节课上，他的表现读《跟苏霍姆林斯基学当班主任》体会2和以前不同了。我想，他感受到了我发自内心的信任。每一个孩子都是抱着学习的愿望来到学校，我无限的相信他们。“不要让孩子感到你在试图教育他，要千方百计与孩子建立共同的兴趣，要善于发现他们心中能响应我们召唤的那一隅”——用朋友的身份，站在学生的角度，去表达我对他们的爱。在此书中，我学会了怎样批评学生，怎样表扬学生，怎样教育学生，怎样做一个具有人格魅力的老师。这些都将成为我以后班主任工作中的理论指导，我在学着做一名合格的小学班主任。