初二下册数学教学反思-教学反思.doc

初二下册数学教学反思_教学反思篇一：八年级下册数学教学反思一学期工作转眼就结束了，面对新课程改革这股洪流。新教材变化很大：全书以问题为中心，内容灵活多样，具有很大开放性。新数学课程把我们领进了一片广阔天地，如何尽快地转变教育观念，适应崭新教学内容，改变传统教学方式成了我们工作重点。下面具体谈谈我一些工作方法以及我困惑。提高备课水平是保证课堂教学质量重要措施，又是提高教师素质重要途径。教师不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”而应该常常反思自己教育教学行为，记录教育教学过程中所得、所失、所感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高教育教学水平。教师要反思内容很多，但以下几个方面经常反思是非常重要。一堂成功数学课，往往给人以自然，和谐，舒服享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己独特设计，在教学过程会出现闪光点。能激发学生学习兴趣精彩导课语，在教学过程中对知识重难点创新突破点，激发学生参与学习过渡语，对学生做出合理赞赏评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考。在教学过程中，每节课总会有这有那一些不尽人意地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些情况，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面原因。对情况分析之后，要做出日后改进措施，以利于在日后教学中不断提高，不断完善。应该怎样对学生进行教学，教师会说要因材施教。可实际教学中，又用一样标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度作业等等，每一位学生固有素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力学生要帮助他们向更高层次前进。平时布置作业时，让优生做完书上习题后，再加上两三道有难度题目，让学生多多思考。对于学习有困难学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学困生，尽量完成书上习题，课后习题不在加做，对于书上别特难题目可以不做练习。《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程总目标，提出从知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度等四个方面来进一步阐述。第一种教法是教师教知识，学生记知识，是一种填鸭式教学。第二种教法，教师试图帮助学生理解所学知识，但是忽略了学习主体是学生，教师替代了学生学习，无法使每个学生学习有意义，有兴趣，使学生全心投入到学习活动。第三种教法，学生通过自己操作，自己学习，来理解和掌握知识。在完成知识与技能，数学思考，方面有较好作用。但对于后面两个目标有所欠缺。学生情感，兴趣没有尽情发展。第四种教法，通过学生联想，激发学生学习数学兴趣，通过验证联想，使学生全身心投入到学习活动中，教师给了足够思考空间，通过验证进而概括，使学生体验到成功喜悦。从而积极愉快进入到运用。帮助学生理解和掌握了知识，同时又培养了学生学习数学兴趣，也帮助学生在乘法与加法进行建构，使学生获得了真正发展。人无完人，我们只有在教学工作中，多多反思，改正教学中缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀人民教师。记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。多年以来，我一直积极思考如何做好本职工作，希望自己成为一名智慧爱心型优秀教师。我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用人，必须要有强烈社会责任感，积极向上团队合作精神，丰富文化科学知识以及健康身体和心理。数学课程标准明确指出“有效数学学习活动，不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学重要方式。”因此，探索适应新课程要求教学方式，使学生学习方式更加多样化，促进学生主动全面发展，就成为教研活动总目标。在教学中，怎样处理好自主探索与合作交流关系，好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。碰到特别难以把握问题，我会向其他有经验老师们请教。现代教师所面临挑战，不但具有高度不可预测性与复杂性，而且越来越找不到一套放之四海而皆准应变办法。因此，教师只有随时对自己工作及专业能力发展进行评估，树立终身学习意识，保持开放心态，把学校视为自己学习场所，在实践中学习，不断对自己教育教学进行研究、反思，对自己知识与经验进行重组，才能不断适应新变革。只有形成自我发展、自我提升、自我创新内在机制，自己在教学上才会有所提高。篇二：八年级下册数学教学反思不知不觉，一学年又要过去了，我对前阶段教学进行了反思，用新课程理念、教学模式，对曾经被视为经验观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到体会总结如下一、教学中要转换角色，改变已有教学行为（1）新课程要求教师由传统知识传授者转变为学生学习组织者。（2）教师应成为学生学习活动引导者。（3）教师应从“师道尊严”架子中走出来，成为学生学习参与者。二、自我提问在教学中，应经常进行自我提问，如设计教学方案时，可自我提问：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”，“出现这些情况后如何处理”等。备课时，尽管我预备好各种不同学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等。这时，我要根据学生反馈信息，反思“为什么会出现这样问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效策略与措施”，从而顺着学生思路组织教学，确保教学过程沿着最佳轨道运行。教学后，教师可以这样自我提问：“我教学是有效吗”，“教学中是否出现了令自己惊喜亮点环节，这个亮点环节产生原因是什么”，“哪些方面还可以进一步改进”，“我从中学会了什么”等。三、行动落实如“合作学习，小组讨论”是新课程倡导重要学习理念，然而，在实际教学中，我们看到往往是一种“形式化”讨论。“如何使讨论有序又有效地展开”即是我们应该研究问题。问题确定以后，我们就可以围绕这一问题广泛地收集有关文献资料，在此基础上提出假设，制定出解决这一问题行动方案，展开研究活动，并根据研究实际需要对研究方案作出必要调整，最后撰写出研究报告。这样，通过一系列行动研究，不断反思，教师教学能力和教学水平必将有很大提高。四、教师间需互相学习山之石，可以攻玉“。教师应多观摩其他教师课，并与他们进行对话交流。在观摩中，教师应分析其他教师是怎样组织课堂教学，他们为什么这样组织课堂教学；我上这一课时，是如何组织课堂教学；我课堂教学环节和教学效果与他们相比，有什么不同，有什么相同；从他们教学中我受到了哪些启发；如果我遇到偶发事件，会如何处理……通过这样反思分析，从他人教学中得到启发，得到教益。就象我校开展各科教师互相听课，人人参与，人人参评，这就给我们教师进步提供了一个很好学习平台。五、总结记录一节课结束或一天教学任务完成后，我们应该静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，重点、难点是否突出；今天我有哪些行为是正确，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改进；学生积极性是否调动起来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什么困惑等。把这些想清楚，作一总结，然后记录下来，这样就为今后教学提供了可资借鉴经验。经过长期积累，我们必将获得一笔宝贵教学财富。篇三：八年级下册数学教学反思我在教学中采取了一些比较新颖方法，也取得了不错效果，以下即为我几点做法：一、多种多样兴趣激励法进行课堂教学在课堂教学改革中，首先教师要改变观念，研究教材使用；更重要是必须改革传统教学方法，结合学校特点，发挥优势，数学科课堂教学模式还要更加深入地探索、研究，逐步形成自我教学特色。兴趣是一种巨大激励学习潜在力量。在教学中，当一个学生对他所学知识发生兴趣时，就会调动自己一切潜能积极、主动、愉快地去学习，而不会感到是一种沉重负担。对此，我采取了这样几点做法：（1）用生动有趣图案和实物来代替抽象理论知识，来调动学生学习积极性。相对于数学推理计算，学生更容易对直观有趣图案和实物产生兴趣。在讲解第一章”生活中图形“时，我将大量有趣图画、实物带入教室，让学生感悟我们日常生活中存在着大量几何图形，数学就存在于生活之中，学习数学能为解决生活中问题提供很大帮助，从而调动起学生进一步学习兴趣。在讲解第四章”图案设计“一节时，我在上课时向学生展示了大量生动几何图案，如仙人掌、帆船、房屋、桥梁等等，引起了学生兴趣，理解了对称意义及用途，体会到数学王国瑰丽。（2）用精彩问题设置吸引学生。”思维总是从提出问题开始。“课堂提问是启发学生积极思维重要手段，（）教师要善于运用富有吸引力提问激发学生兴趣。我在讲解”日历中方程“一节时，我让学生随便圈出某月日历上一竖列上相邻三个数，将这三个数和告诉我，我就能猜出这三个数是多少。这个问题一下子把学生调动了起来，学生迫切想知道我是如何猜出这三个数，学习热情高涨。这时，我告诉学生，我们只需要列一个简单方程即可解决这个问题，学生自然对列方程产生了浓厚兴趣，心情愉快接受了新知识，学会解决问题方法。（3）从现实生活中常见问题和学生熟悉事物入手简化复杂问题。下册”三视图“这一章节教学中，有些比较复杂立体图形很不好想像，我就在课前有萝卜、地瓜刻出模型来，让学生面对实物来解决问题，进而来培养他们空间想像力，从而将问题简单化。我在第七章”可能性“时，将一个模拟摇奖器带入教室，从生活中购买彩票中奖可能性有多大入手引入课题，告诉学生这一章研究对象就是事件发生可能性。对于彩票这样一个生活中人人感兴趣话题，学生自然也愿意去了解，以很高热情去学习。从而让学生去真正理解有用数学价值。二年级数学教学反思一年级数学教学反思五年级数学教学反思篇一：小学英语2B教学反思本学期，我们又迎来了沈老师对我们青年教师课堂教学指导，非常荣幸我能参与这样活动。一、教学内容本单元主要教学内容是“能看见某物”。教师要尽量利用学生已掌握知识，通过多种活动，引导他们学会在一定情景中使用WHATCANYOUSEE？ICANSEE－－－在《牛津小学英语1A》中已出现过WHATCANYOUDO？ICAN－－－因此，学生理解和朗读本部分对话并不困难。教学中，教师要设法创设符合逻辑语境，如采用二人信息差练习、事物模糊等方法，以增强学生运用语言趣味性和真实性。同时，在语言实践中，要有意识地培养学生仔细观察事物良好习惯。二、教学过程在PRE－TASKPREPARATION中，我设计了让学生唱一唱《SEASON'SSONG》；让学生动一动，PLAYAGAMELISTENANDDO、复习巩固WHATCANYOUDO？ICAN－－－进入WHILE－TASKPROCEDURE，由动物图片引入A部分主要句型WHATCANYOUSEE？ICANSEE－－－利用学生身边事物如文具，教室里物品让学生练一练。带领学生进行“ALLOFTHEKINDS”游戏，复习已学过交通工具类单词，从而引入本课新词。结合句型进行有效教学。到POST－TASKACTIVITIES，我编了一首朗朗上口儿歌让学生唱一唱，增强趣味性。紧接着就到了我们游戏环节：WHAT'SMISSING？这是一个简单而饶有兴趣游戏。在巩固单词和句型时候，我编排了练习：选出不同类单词，单项选择，中英互译。最后是儿歌欣赏，为下节课预热做准备。三、教学反思通过沈老师和师父朱老师讲解点评，我对本节课进行了总结：1、关于教学环节设计，一环扣一环很紧凑，有条不紊。2、活动内容丰富，符合二年级孩子认知规律和心理特征。3、在语言教学时，教师词汇量输出地很多，因此，学生也很善于表达，发言比较积极。4、教师教学重复内容较多，要注意难度深入。5、词汇认读要与听说联系起来，注意新授句型运用。因此在第二、第三课时中我总结了以上教学中优点和缺点，充分发挥“拿来主义精神”，以达到熟练运用句型目，更好地完成教学目标，并鼓励学生将所学熟练运用到实际生活中，学以致用。篇二：小学英语2B教学反思本节课教学立足低年级对话教学，以发展学生听说能力，笔者在教学中做到了以下几点：1、创设情境，注重整体教学本节课主要是询问物品具体位置，于是笔者创设了这样一个情境：MIKE朋友们为他过生日，