茅屋为秋风所破歌

茅屋为秋风所破歌R·八年级语文下册杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。作者简介主要著作：《春望》“三吏”（《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》）“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）文体知识背景介绍“安史之乱”导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情感。“歌行体”“歌”即歌行体，是一种诗歌体裁，它在内容上将叙事、议论、抒情等融为一体，比较充实，在声律和韵脚方面打破了格律诗的束缚，比较自由，在句式上也比较灵活，一般是七言，也有以七言为主，穿插其他的。本文就是一篇以七言为主，穿插二言、九言的歌行体叙事抒情诗。读准下列画线字的读音：怒号挂罥长林梢庇护突兀布衾三重茅沉塘坳飘转zhuǎn俄顷广厦shàqǐngxiànsāng丧乱见此屋háojuànchángbìwùchóngqīnào检查预习八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者飘转/沉塘坳。南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。俄顷风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜!风雨不动/安如山！呜呼！何时/眼前/突兀见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！1.诗歌为我们呈现了几幅画面？给每幅画面拟一个小标题。2.画面里描写秋风、茅屋以及“我”的句子，找出它们的特点，并用一个含“痛”的词组表达“我”的情感。整体感知秋风破屋—群童盗茅—破屋漏雨—愿得广厦画面画面里描写秋风、茅屋以及“我”的句子，找出它们的特点，并用一个含“痛”的词组表达“我”的情感。痛惜——————痛心————痛苦————痛忧情感升华，由记叙一家之苦到大抒忧国忧民之情推己及人，舍己为人秋风破屋—群童盗茅—破屋漏雨—愿得广厦第一节：秋风破屋茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。下者飘转沉塘坳。（秋深）（怒吼）（虚数，泛指多）（江边的地方）（高高的树梢）（茅草飞得低的）（沉到∕飘落）（纷纷下坠，散落）（挂）八月，秋已深了，狂风怒吼，把我草屋上的几层茅草都卷走了。茅草飘飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的枝头，飞得低的茅草，飘飘悠悠，落在深塘的水边。译文思考：这节诗使你想像到了怎样的情景？哪些动词渲染了风的威力？明确：秋风肆虐之中，诗人茅屋的屋顶茅草被风卷走的惨状.怒号、卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转、沉等一系列的动词写出风吹茅草的情状第一节赏析：1、作者用哪个词语来描写秋风？怒号2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？一个“怒”字，把秋风拟人化，说明风之大，风之猛烈和无情，隐藏作者的愁苦之情。3、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？“卷”字好。形象写出了风的力度之大。4.“飞”“洒”“挂”“飘转”“沉”等动词有怎样的表达效果？细致传神地刻画了茅草随风飘飞的动态场面，再现了秋风破屋的过程和惨状，使人有身临其境之感；茅草的动态紧紧地牵动着诗人的视线，流露了诗人内心的痛苦、焦灼与无奈之情，也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。第二节：群童盗茅归来倚杖自叹息。（竟然狠心这样）（做动词）（公开）(喝止不住)南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，南村边上的一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心这样当面做“贼”，公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去。我喊得唇焦口干也没有效果，只好回来靠着手杖独自叹息。写南村群童抱茅的情景,表现了诗人焦急无可奈何的痛苦心情。译文：思考：这节诗表现了怎样的情形？诗人此时的心情怎样？第二节赏析：1、49岁的杜甫说：“南村群童欺我老为什么用了一个“老”字呢？诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴。2、群童为何抱茅？•本身也许是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮；也许还有更深层的原因-----譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，倒不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民的贫困、灾难。3.杜甫称呼抱茅的群童为盗贼，你怎么看？像杜甫这样一位忧国忧民的伟大诗人，是不会真的咒骂几个顽童的。但为什么诗人就在诗中这么称呼了呢?这与诗人当时的心情有关。第一，挂在高树梢与飘落在低洼积水的地方的茅草已无法取回，有可能取回的又被群童抱去，这不能不令诗人焦虑万分。第二，这茅草对群童来说可能无关痛痒，对诗人来说却事关生计，群童无知的恶作剧，令诗人痛心。第三，仅仅因为诗人“老无力”就“公然抱茅入竹去”，这自然在那一瞬间引起诗人的愤慨或感伤。综合上述情况，诗人说一些过激的话是可以理解的。其实诗人在叙述群童的行为时，只说“抱茅”而不说“抢茅”，这也从侧面表明作者不是真的认为他们就是“盗贼”。4、“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？•一叹自己命苦。茅屋被风吹破，接下来的日子怎么过；•二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；•三叹战乱给人民造成的痛苦。第三节：破屋漏雨床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！（一会儿）（接近）(衾qīn:被子）（睡觉不老实）（被里）（雨点细密，像下垂的麻线）何由:怎能，如何。彻:到（天明）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。（阴沉迷蒙的样子）一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的天空乌云密布，天也渐近黄昏，黑了下来。盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的儿子因为睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床上没有一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样不断流。自从安史之乱之后，自己睡眠就不好，漫漫长夜浑身沾湿，如何才能捱到天亮呢？思考：这节写出了诗人怎样的生活状态？明确：表现了诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难入眠的痛苦生活。译文：1.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，这两句景物描写有怎样的作用?饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人凄凉的心境，暗示了一场秋雨即将来临。（本题运用自然环境描写作用分析法用）第三节赏析：2、文中的哪两个句子表现了作者痛苦难眠的心情？自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！3.“雨脚如麻未断绝”“布衾多年冷似铁”运用什么修辞，有何好处？将“冷似铁”改为“冷似冰”好不好？为什么？•比喻•“雨脚如麻”的“麻”字说明雨点密集，密密麻麻，很形象。床头屋漏，雨脚如麻，渲染了暗淡愁惨的氛围，也烘托了诗人愁苦暗淡的心境。•“冷似铁”中的“铁”字更形象地道出被子的陈旧、脏硬、薄而重，从而体现了杜甫生活的困窘。（被子很陈旧，很脏——长期颠沛流离，没有时间洗；或者没有钱买，只有一床被子，没法拆洗；很冷，很硬——如果洗得干干净净就不硬了）•材料一：安史之乱是中国唐代所发生的一场政治叛乱，是由安禄山与史思明发动，同中央政权争夺统治权的战争，也是唐朝由盛而衰的转折点。•材料二：司马光《资治通鉴》：“由是祸乱继起，兵革不息，民坠涂炭，无所控诉，凡二百余年。”4.自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！5.“俄顷风定云...长夜沾湿何由彻”这里表达了诗人怎样的思想情感?“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨停、盼天亮的迫切心情，也表现了诗人企盼战争早日平息，人民过上安居乐业生活的心情。这一连串的生动描写，深刻地表现了诗人生活和精神上的双重痛苦。第四节：愿得广厦呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!(怎能得到)(全部庇覆)(贫寒的士人)(见xiàn:同”现”)(小屋)安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!(高耸的样子)•哪里能得到千万间高大的房屋，全部庇覆天下贫寒的读书人，让他们都喜笑颜开，而高大的房屋在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山一样。•啊！什么时候，我的眼前能一下子出现这样高大的房屋，我自己即使茅屋被狂风吹破，被冻死了也心满意足！译文：运用以小见大的写作手法•安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜!风雨不动/安如山！呜呼！何时/眼前/突兀见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！1.由此可见，杜甫是一个怎样的人呢？他有一种怎样的情怀、怎样的心胸呢？第四节赏析：•诗人没有对自身的遭遇叫苦连天，而是推己及人，由眼前个人的不幸想到了普天下所有的“寒士”，希望他们能拥有千万间避风雨的“广厦”，甚至为了天下苍生、为了国家社稷，甘愿牺牲自己。他有胸怀天下，饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀。有推已及人,忧国忧民的博大胸怀。运用以小见大的写作手法前三节是写实的叙事，诉说境遇之苦，情绪含蓄压抑;第四节是理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越奔放。前三节的层层铺叙，为第四节的抒情奠定了坚实的基础。2.全诗的前三节与第四节之间有什么内在联系?材料一：别林斯基曾说：“任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。”材料二：刘小川在《品中国文人》中提到杜甫：“他是中国的苦难诗人，集个人、国家、民族的苦难于一身。”杜甫之所以伟大，因为他写出了许多脍炙人口的诗篇。更重要的是他的人格与精神已远远超越诗人之上。即使他没有写过一句诗，他那悲天悯人的情怀，体察人间冷暖的心灵，有如释迦牟尼、耶稣。------------卢光政全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天下寒士得到欢乐的情怀，由己及人，感人至深，特别是最后一段集中表现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。小结拓展延伸对话诗人•假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么？可参考示例；也可不拘泥于形式，自由地说一段话。•示例：你是茫茫黑夜中的一把火炬，即使身处狂风暴雨中，你依旧倔强地绽放着，始终没有泯灭那善良博大的人性之光，无数人的心灵因你而点亮。•（提示：明星、航标、风帆、灯塔、旗帜、丰碑、高山、大海、舵手……）课堂练习按原文填空1、表明作者具有无私奉献精神的诗句是：2、表现作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思的诗句是：呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜拓展延伸•1、谁能再说一些杜甫忧国忧民的名句?吏呼一何怒！妇啼一何苦！子孙阵亡尽，焉用身独完！积尸草木腥，流血川原。…国破山河在，城春草木深。朱门酒肉臭，路有冻死骨。穷年忧黎元，叹息肠内热。2、你还知道其他人的忧国忧民的名句吗?•长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——屈原•僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台——陆游•先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——范仲淹•人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥•天下兴亡，匹夫有责——顾炎武•我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑——谭嗣同•位卑不敢忘忧国——陆游3、2012年3月，适逢诗圣杜甫诞辰1300周年之际，杜甫突然在网络爆红。有人将教材中的杜甫插图涂鸦后上传网络，在微博上疯狂转载，引发了主题为“杜甫很忙”的恶搞风潮。在这些对语文课本图片的“再创作”里，杜甫时而手扛机枪，时而手弹吉他，时而身骑白马，时而脚踏摩托，俨然无所不能……少陵阁·组诗杜甫的确很忙，你看：泰山上，他抒发豪情：会当凌绝顶，长安城，他睹物伤怀：感时花溅泪，细雨里，他欣然赞颂：好雨知时节，春光中，他纵情欣赏：迟日江山丽，中秋夜，他凄然感叹：露从今夜白，战乱间，他心系黎民，朱门酒肉臭，诗为事作，屋凭人传。如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已在