新版PEP五年级上册Unit1教案(绝对新版)

Unit1What’shelike?单元教学目标：能力目标：1、能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’syourEnglishteacher?Isshekind?Yes,sheis.What’shelike?He’sold\young\short\tall\fat\thin.2、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：He’skind\polite\shy\strict\quite\helpful\hard-working.3、能够正确地读出字母y在单词末尾的发音。知识目标：1、理解AB部分Let’stalk的对话。2、能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词。3、能够正确地读出字母y在单词末尾的发音。4、了解Storytime等部分的内容。情感目标：1、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养。2、学会合作学习。3、了解中、西方国家在称呼上的不同。第一课时课时目标：1、能够听懂会说问句Who’syourartteacher?Isheyoung?并能够正确回答。2、听够听、说、读、写单词old、young、funny、kind、strict，并能在上下文中理解其意思。3、能够理解描述人物外貌的句子。教学种难点：重点：听够听、说、读、写单词old、young、funny、kind、strict。难点：运用电磁描述人物外貌特征。课前准备：1、教师准备多媒体课件，单词卡片。2、教师准备各学科教师的照片。教学过程：一、热身1、教学Let’sdo教师播放三年级下册Unit3Let’sdode录音，要求学生和老师一起一边做动作，一边说。Big,big,big!Makeyoureyesbig.Small,small,small!Makeyoureyessmall.Long,long,long!Makeyourarmslong.Short,short,short!Makeyourarmsshort.R然后出示可用于人物特征描述的单词卡片，复习学过的单词tall,short,fat,thin,long,big等，要求学生看卡片快速说出单词。2、活动：听一听，秀一秀教师出示各学科的课本，要求学生按听到的顺序分别展示自己的课本，看谁的反应最快。二、新课呈现1、教学单词old和young教师展示课本上的插图，解释说：Thisisourmusicteacher,MrYoung.He’sold.Thisisourartteacher,MrJones.He’syoung.然后对学生说：I’mold.Youareyoung.边说边把old和young贴在黑板上，用不同的操练方式学习这两个单词。2、教学单词funny、kind、strict教师说：Ourmusicteacherisold.Ourartteacherisyoung.Ourscienceteacherisfunny.同理教学单词kind、strict。然后采用Chants进行巩固。如：F-U-N-N-Y,funny，funny，funny，funny，He’sfunny…3、活动：Who’syourartteacher?(1)多媒体展示Let’slearn中的五位教师的图片。教师指着其中的一位，与班上基础较好的学生对话：T：Who’syourartteacher?S:MrJones.T：Isheyoung?S:Yes,heis.然后分男生、女生进行练习。（2）结对活动：要求学是呢个利用上面这个句型，谈论剩下的四张图片T：Who’syour_____teacher?S:Mr_____.T：Isheold\young\funny\kind\strict?S:Yes,heis.三、巩固拓展1、夸一夸活动方式：学生选择某个学科的老师，快速勾勒出这个教师的外貌特征的简笔画展示，要求学生完成夸一夸活动。2、猜一猜活动方式：每组派一个学生上台描述自己心中的老师，要求其他同学猜一猜这个教师是谁？四、家庭作业1、写本课时的四会单词。2、复习单词。第二课时课时目标：1、能够听懂、会说句子：Whoishe?He’sourmusicteacher.Isheyoung?No,heisn’t.He’sold等。2、能够应用这些句型谈论新教师、新同学。3、能够听懂Let’stry的录音内容并勾出你所听到的图片。4、了解中西方称呼上的差别。教学重难点1、重点：能够灵活运用本科是重点句型谈论人物。2、难点：能够听懂录音材料中德关键单词与关键句型。教学过程：一、热身1、教师出示单词卡片funny，师生根据单词说唱上一节课学习的歌谣。F-U-N-N-Y,funny，funny，funny，funny，He’sfunny…按此方法复习old、young\kind、strict单词2、活动：猜一猜老师描述一位教师，要求其他同学猜一猜这个教师是谁？T：NowI’lldescribeateacherofyours.Pleaseguesswhoheis.Nowlistentomecarefully.He’sking.He’sfunny.too.Who’she?二、新课呈现1、替换练习教师出示特征明显的人物画像，要求学生用下列句型进行描述。He’s\She’s______.2、教学Let’stry（1）教师放录音，学生看图购出MrLi的图片，并从听觉上复习主要句型。（2）听录音，完成下列表格PEteacherMathsteacherChineseteacherWho’syour…?Ishe…?要求学生运用下列句型，描述这三位老师：Mr________ismy______________teacher.He’s__________and___________.3、教学Let’stalk(1)教师出示MrYoung的图片，并介绍。T：Doyouknowthisman?He’sMrYoung.He’sourmusicteacher.Heisn’tyoung.Heisold.(2)师生问答引出课文录音。（3）一般问句操练。教师出示两张单词卡片，如果两张卡片上的单词相同，则用肯定回答，如果不同就用否定回答。（4）听录音，跟读。（5）结对活动教师扮演WuYifan,请一位同学扮演Oliver,示范对话练习，然后要求学生选择课本方框中提供的形容词进行操练。三、巩固拓展看图说话教师在黑板上展示三张照片，这三张照片分别是语文老师、数学老师、英语老师，要求学生同桌合作，共同完成对话S1：Who’sshe?S2:She’sourEnglishteacher.S1:Isshekind?S2:Yes,sheis.……四、家庭作业练习本节课所学对话。第三课时课时目标：1.能够了解以y字母结尾的单词的发音规则，并能读出相关例词。如:baby,happy,windy,sunny,sorry.2.能听,读，写单词：baby,happy,windy,sunny,sorry.3.能正确使用be动词与人称的搭配，并能在真实的情境中灵活运用am,is,are.教学重难点1.重点：培养学生拼读音标词的能力。2.难点：能在类似的实际情境中灵活地应用本课的四会单词和句子。媒体链接：1.教师准备录音机，本课时的磁带与本课时的单词卡片和音标卡片。2.学生每人准备外貌特征明显的人物相片一张。3.学生准备下列单词与词组卡片：Chineseteacher,Englishteacher,mathsteacher,scienceteacher,PEteacher,artteacher,tall,short,thin,fat,stong,funny,quiet,kind,funny,strict.一、热身教师出示上节课所学单词卡片，要求学生抢答，读出单词并说出汉语意思。学生结对问答接龙。T：Who’syourscienceteacher?S:MrHu.T:Isheyoung?S:Yes,heis.......二、新课呈现1、教学Let’sspell.(1)Read,listenandchant.a.教师出示baby,happy,windy,sunny,sorry的相关图片，要求学生听录音，感知单词发音。b、教师再次播放录音，请学生认真听，思考字母y在单词末尾的发音。c、教师再次播放录音，请个别学生归纳字母y在单词末尾的发音规则。d、教师再次播放录音，学生跟读。e、学生自读单词，归纳字母y在单词末尾的发音规则。f、拼读指导。教师按下列顺序指导学生拼读。ba—by--babyha—ppy---happywin---dy---windysu---nny---sunnyso----rry---sorry(2)Listen,numberandsay教师播放录音，学生认真听单词，并按顺序标出序号。请几位学生朗读这些单词。（3）Listen,writeandsay教师播放录音，要求学生按录音完成句子中所缺的单词，然后读一读，看看所写的句子是否与图意相符。（4）拼读擂台教师出示一些学过的单词，让男生女生比赛，根据所学的拼读规律，读出这些单词thirtyfiftylonelyanykittyslowly2、教学Let’scheck3、教学Let’swrapitup学生完成两个部分的联系，核对答案。通过大量的练习，让学生总结出be动词与人称代词的搭配形式。三、巩固与拓展。学生四人一组完成下面的调查表格EnglishteacherArtteacherScienceteacherPEteacherWho’syour...?Ishe/she____?四、家庭作业练习发音第四课时课时目标：1、能够听、说、读、写单词：polite,shy,helpful,hard-working,clever,并能够理解这些单词在不同情境中的意思。2、能够听、说、读、写句子：What’shelike?He’spolite.教学重难点：1、重点：掌握四会单词polite,shy,helpful,hard-working,clever。2、难点“能在不同的情境中理解运用四会单词。课前准备：1、录音机，磁带，单词卡片。2、人物图片数张教学过程：一、热身1、师生问候2、教师出示A部分学习的单词，进行复习。3、教师出示卡片，要求学生根据图片，进行对话T：Who’syourscienceteacher?S:MrHu.T:Isheyoung?S:Yes,heis.......二、新课呈现1、教学Let’slearn(1)教学句型What’shelike?教师出示老师的图片介绍T：LookatMrYoung.What’shelike?He’sold.教师板书句子，学生跟读（2）单词教学polite，hard-working,clever教师指着五位老师的图片说：Theyareourteacher.Nowlet’slookattheirstudent.教师出示单词卡片向学生介绍.有礼貌的，努力的，聪明的。然后跟读。（3）活动，夸一夸班上的同学教师说一个单词。学生用这个单词夸一夸班上符合这个性格特征的同学。如：老师出示polite。学生则说：***ispolite.(4)教学单词shy,helpful教师先出示一张女生的图片，并介绍：She’sshy.然后拼读这个单词，接着让几个男生扮演女生做这个动作。女生问：What’sshelike?男生回答：She’sshy.接着老师出示做家务的图片说：They’rehelpful.学生分音节跟读。（5）师生互动，巩固单词。2、教学Matchandsay连线，说一说每一幅图的内容，俩俩合作进行问答。三、巩固拓展以小组为单位，个人完成自我评价，然后小组的成员进行互评。如：学生自评：I’mhelpful.学生互评：He’sclever.四、家庭作业抄写四会单词。第五课时课时目标：1.能够听懂、会说句型：MsWangwillbeournewChineseteacher,What’sMsWanglike?Isshestrict?Yes,sometimes.并能在实