青少年社会适应行为的发展特点

青少年社会适应行为的发展特点作者：聂衍刚，林崇德，彭以松，丁莉，甘秀英，NIEYan-Gang，LINChong-De，PANGYi-song，DINGLi，GANXiu-Ying作者单位：聂衍刚,NIEYan-Gang(广州大学教育学院心理学系,广州510006;北京师范大学发展心理研究所,北京100875)，林崇德,LINChong-De(北京师范大学发展心理研究所,北京,100875)，彭以松,丁莉,甘秀英,PANGYi-song,DINGLi,GANXiu-Ying(广州大学教育学院心理学系,广州,510006)刊名：心理学报英文刊名：ACTAPSYCHOLOGICASINICA年，卷(期)：2008，40(9)引用次数：2次参考文献(22条)1.车文博心理咨询大百科全书20022.MathoneyJL.BergmanLRConceptualandmethodologicalconsiderationsinadevelopmentalapproachtothestudyofpositiveadaptation20023.李冬梅.雷雳.邹泓青少年社会适应行为的特征及影响因素[期刊论文]-首都师范大学学报（社会科学版）2007(2)4.陈建文.王滔社会适应与心理健康[期刊论文]-西南师范大学学报(人文社会科学版)2004(3)5.BurtSA.DonnellanMBPersonalitycorrelatesofaggressiveandnon-aggressiveantisocialbehavior20086.HelenaR.SlobodskayaTheassociationsamongtheBigFive,BehaviouralInhibitionandBehaviouralApproachsystemsandchildandadolescentadjustmentinRussia2007(43)7.JamesSL.GaryNS.EmilyMUnderstandingsocialadaptationinchildrenwithamentalretardation:asocial-cognitiveperspective2000(4)8.CharlesF.GerryB.MadelineO.LindaSSocialsupportandsocialadjustment:Implicationsformentalhealthprofessionals2000(1)9.ShekDTLFamilyfunctioningandpsychologicalwell-being,schooladjustment,andproblembehaviorinChineseadolescentswithandwithouteconomicdisadvantage2002(4)10.韦小满特殊儿童心理评估200611.赵小菲.张秋水.单友荷.张惠开.郭兰婷儿童社会适应行为影响因素的研究[期刊论文]-华西医科大学学报2002(2)12.张琼.姚树桥学龄期儿童适应技能评定量表的初步编制[期刊论文]-中国心理卫生杂志2003(3)13.王永丽.林崇德.俞国良儿童社会生活适应量表的编制与应用[期刊论文]-心理发展与教育2005(1)14.陈建文.黄希庭中学生社会适应性的理论构建及量表编制[期刊论文]-心理科学2004(1)15.聂衍刚.郑雪.万华.丁莉社会适应行为的结构与理论模型[期刊论文]-华南师范大学学报（社会科学版）2006(6)16.聂衍刚青少年社会适应行为及影响因素的研究[学位论文]200517.李冬梅.雷雳.邹泓青少年社会适应行为的特征及影响因素[期刊论文]-首都师范大学学报（社会科学版）2007(2)18.孟四清当代中学生适应不良行为的调查分析及教育对策2000(4)19.王慧君.吴伟平寄宿制民办学校高一新生适应不良行为的调查分析[期刊论文]-太原教育学院学报2005(z1)20.崔丽霞.郑日昌中学生问题行为的问卷编制和聚类分析[期刊论文]-中国心理卫生杂志2005(5)21.Carpentieri.Sarah.Morgan.SamBAdaptiveendintellectualfunctioninginautisticendnon-autisticretardedchildren199622.KimberlyESValidityoftheAdaptiveBehaviorAssessmentSystem2001相似文献(3条)1.期刊论文聂衍刚.LinChongde.郑雪.DingLi.彭以松.NieYangang.LinChongde.ZhengXue.DingLi.PengYisong青少年社会适应行为与大五人格的关系-心理科学2008,31(4)以广州市556名中学生为被试,采用自编青少年社会适应行为量表和大五人格简式量表(NEO-FFI),探讨青少年社会适应行为与大五人格之间的关系.结果发现:(1)青少年社会适应行为的总体水平比较好.(2)青少年在良好社会适应行为总均分上不存在性别和年级上的差异,在不良社会适应行为总均分上存在显著的性别差异和年级差异.女生得分显著高于男生,高一学生得分显著高于初二.但二者的交互作用不显著.(3)严谨性、外倾性、宜人性、开放性与大部分良好社会适应行为存在显著正相关,神经质与大部分良好社会适应行为存在显著负相关;严谨性、外倾性、宜人性与不良社会适应行为存在显著负相关,神经质与不良社会适应行为存在显著正相关,开放性与不良社会适应行为相关不显著.(4)进入每个预测良好社会适应行为回归方程的人格维度分别为2-4个,能够解释5.1%-40.5%的变异,严谨性是主要和稳定的预测因素.(5)进入每个预测不良社会适应行为回归方程的人格维度分别为2-3个.能够解释9.3%-16.1%的变异,严谨性、宜人性是主要和稳定的预测因素.2.期刊论文聂衍刚.丁莉.NIEYan-gang.DINGLi青少年的自我意识及其与社会适应行为的关系-心理发展与教育2009,25(2)运用问卷调查法对439名中学生进行调查,探讨青少年社会适应行为与自我意识之间的关系.结果发现:(1)青少年自我意识的总体发展水平比较好,年级差异显著.性别差异不显著.(2)青少年自我意识对其社会适应行为具有较好的预测性,能够解释良好适应行为13.50%～39.40%的变异,解释适应不良行为5.90%～14.90%的变异;(3)自觉性和品德评价对良好社会适应行为总体和学习适应的正向预测作用具有跨年级和跨性别的稳定性;(4)在不同年级样本中,焦虑感是神经症行为的稳定和强有力的正向预测因素,自制力是社会性不良行为的稳定和强有力的负向预测因素.在不同性别样本中,自制力是独立生活和经济活动的稳定正向预测因素.3.学位论文王素丽小学高年级学生攻击行为研究及教育对策——以盘锦市为例200620世纪以来，攻击行为的发展与控制问题一直是发展心理学、教育心理学非常重要、非常活跃的研究领域之一。众所周知，攻击行为(Aggressionbehavior)是儿童、青少年中一种常见的行为，它的控制、转化与矫治在个体社会性发展中起着不可低估的作用。攻击行为不仅影响个体心理的健康发展，而且还影响我们整个和谐社会的发展。对它的研究不仅有助于控制、减少学生攻击行为的发生，而且有益丁学生亲社会行为的培养。目前，国外对小学高年级学生攻击行为的发展特点及其应对策略的研究尚处丁探索阶段；国内这方面的研究相对更为缺乏。研究小学高年级学生攻击行为发展特点，既有助于丰富国内攻击行为的理论，又有助于培养小学高年级学生的良好社会适应行为。综上所述，本研究在以下几个方面有所创新和突破：剖析了攻击行为的内涵及国内外心理学家关于攻击行为的研究和理论探索所取得的成果，分析了攻击行为的表现及主要影响因素；结合前人研究成果，白编“小学高年级学生攻击行为调查表”，对盘锦市小学五六年级(五年制实验学校四、五年级)的300名学生进行了施测，以数据为依据分析了小学高年级学生攻击行为的现状和原因，并在此基础上提出了小学高年级学生攻击行为的教育对策。引证文献(2条)1.李磊大学生对弱势青少年群体态度的调查研究——兼论弱势青少年的社会适应性[期刊论文]-安徽农业大学学报（社会科学版）2009(3)2.聂衍刚.丁莉青少年的自我意识及其与社会适应行为的关系[期刊论文]-心理发展与教育2009(2)本文链接：下载时间：2010年4月19日