部编版八年级下册第六单元复习

八下第六单元复习课2020.4.30《庄子》二则北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”1.下列各组句子中标红的词意思相同的一项是()A.其名为鲲/有仙则名B.鹏之徙于南冥/丈夫之冠也C.其正色邪/其视下也D固不知子矣/子固非鱼也2.下列句子的句式与其他三项不同的一项是()A.南冥者，天池也B《齐谐》者，志怪者也C去以六月息者也D.是鱼之乐也。BC3.下列句子的翻译有误的一项是()A.怒而飞，其翼若垂天之云。译文:振翅奋飞，它的翅膀就像悬挂在天空的云。B.其视下也,亦若是则已矣。译文:大鹏在高空往下看,也不过像人在地面上看天一样罢了。C.鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。译文:鲦鱼跟我出游是多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。D.子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！译文:你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的！C阅读《北冥有鱼》，完成4-6题.4.解释下列句子中加点的词(1)怒而飞怒：(2)志怪者也志：(3)去以六月息者也息：振奋，这里指用力鼓动翅膀。记载气息，这里指风5.把下列句子翻译成现代汉语。(1)是鸟也，海运则将徙于南冥。翻译：(2)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。翻译：这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。山野中的雾气,空中的尘埃,都是生物用气息相吹拂的结果。6.下列对文章的分析与理解不正确的一项是()A.选文以奇异的想象、夸张的笔法,描绘了鲲的变化和鹏展翅翱翔的画面。大鹏要向南飞行,须依靠海风的力量,说明万物都需要凭外力,不是完全的自由。B文章写鹏鸟南飞有所待,并以“野马”“尘埃”与之作对比,表明万物皆有所待。C.《庄子》一书中很多内容已衍化为成语,其中出自《北冥有鱼》的成语有鹏程万里、扶摇直上、无所至极等。D.庄子的语言以夸饰惊人,善于运用想象和夸张,如文中描写鯉鹏之大,“不知其几千里也”“其翼若垂天之云”,极富浪漫主义色彩。C阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》,完成7—9题。7.解释下列句子中加点的词。(1)安知鱼之乐安：(2)子之不知鱼之乐，全矣全：(3)请循其本循：怎么完全，完备追溯8.把下列句子翻译成现代汉语。(1)子非鱼，安知鱼之乐?(2)既已知吾知之而问我，我知之濠上也。翻译：你已经知道我知道鱼快乐而在问我.我是在濠水的桥上知道的。翻译：你又不是鱼,怎么知道鱼很快乐呢?9.下列对文章的分析与理解不正确的一项是（）A.选文是一篇语录体议论文,记叙了庄子与惠子二人在濠水桥上游玩时进行的一场小辩。B.庄子认为鱼很快乐,表现了他愉悦的心境,是他内心愉悦的外化,反映了庄子推崇“自然”,反对“人为”的思想。C.惠子好辩,有寻根究底的认知态度,但缺乏美学意义上的欣赏与关照。庄子偏于美学上的观赏,能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦。D.庄子没有正面回答惠子的问题,而采用“以子之矛攻子之盾”,据理力争,但也有狡辩的意味。D（五）《礼记》二则1.大道之行也大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己；力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。2.虽有嘉肴虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学【xiào】学【xué】半”,其此之谓乎!1.下列加点字注音有误的一项是()A.嘉肴(yáo)学学半(xiào)B.矜寡(guān)讲信修睦(mù)C.兑命(yuè)选贤与能(yǔ)【“与”在此处是通假字,应读“jǔ”】D.男有分(fèn)谋闭而不兴(móu)C2.解释下列加点的词。(1)不知其善也(2)教然后知困(3)矜、寡、孤、独(4)男有分(5)盗窃乱贼而不作(6)故外户而不闭(好)(困惑)(幼而无父)(职分,职守)(兴起)(所以)3.下列朗读停顿划分错误的一项是A.故人不独亲/其亲【正确的朗读停顿划分应为:故/人不独亲其亲】B.然后/能自强也C.是故/谋闭而不兴D.是故/学然后知不足(A)4.用现代汉语翻译下列句子。(1)知困,然后能自强也。知道了不懂的地方,这样以后才能勉励自己。(2)使老有所终,壮有所用,幼有所长。使老年人有终老的保障,壮年人能为社会效力,孩子能健康成长。5.根据释义,写出相应的词语。(1)教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。6.解释下列句中加点的词。(1)女有归(2)力恶其不出于身也(教学相长)(女子出嫁)(厌恶)7.用现代汉语翻译下面的句子。大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。大道施行的时候,天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人,讲求诚信,培养和睦气氛。8.《大道之行也》选文，构想的理想社会具有哪些特点?①人人都能受到全社会的关爱。②人人都能安居乐业。③货尽其用,人尽其力。阅读《虽有嘉肴》，回答9-12题。9.解释下列句中加点的词。(1)教学相长(2)然后能自反也10.用现代汉语翻译下列句子。(1)学然后知不足,教然后知困。学习然后才知道自己的不足之处,教然后才知道自己还有困惑的地方。（2）知不足,然后能自反也。知道不足,这样以后才能反省自己。(促进)(反思)11.文章开头使用了哪种论证方法?有什么好处?12.学习本身是一种实践活动,必须用实事求是的态度来对待;另一方面,教和学是相互促进的,所谓“教学相长”。请联系自己的学习生活,谈谈你对“教学相长”的理解。解析：回答时注意兼顾“教”和“学”两个方面。示例：通过学习之后才能知道自己不足的地方,通过教人之后才知道自己还有困惑不解的地方。这样无论是自己学习,还是和老师、同学交流,都能促进自己的学习。另外,学生和老师之间也可以互相促进。所以说,教和学是互相促进、共同提高的。类比论证。形象地证明了应该学习的道理,浅显易懂。类文阅读阅读下面的文言文,完成第14~16题。唐太宗论止盗上(唐太宗)与群臣论止盗,或请重法以禁之,上哂(shěn,讥笑)之曰:“民之所以为盗者,由赋繁役重,官吏贪求,饥寒切(逼迫)身,故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费,轻徭薄赋,选用廉吏,使民衣食有余,则自不为盗,安用重法邪!”自是数年之后,海内升平(太平),路不拾遗,外户不闭,商旅野宿焉。(选自《资治通鉴》)【参考译文】皇上与群臣议论怎样禁止盗贼，有人请求使用严厉的刑法来制止，皇上微笑着说：“老百姓之所以去做盗贼，是由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得无厌，老百姓吃不饱，穿不暖，这是切身的问题，所以也就顾不得廉耻了．我们应当去掉奢侈，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选拔和任用廉洁的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，何必要用严厉的刑法呢!从这以后，过了几年，天下太平，没有人把别人掉在路上的东西拾了据为己有，大门可以不关，商人和旅客可以露宿．13.解释下列句中加点的词。(1)或请重法以禁之(2)朕当去奢省费(3)轻徭薄赋(4)安用重法邪(有的人)(去除)(减轻)(怎么(哪里))14.用现代汉语翻译下列句子。(1)或请重法以禁之。有的人建议加大法律惩罚的力度,以禁止盗窃行为。(2)去奢省费,轻徭薄赋。杜绝(朝廷的)奢华,减轻(百姓的)徭役和赋税。15.唐太宗的言论印证了《大道之行也》中的什么思想?选贤举能,使民有所养。16.(2017四川乐山中考)请用不超过15字的一句话,把下面文段的内容要点补充完整。2017年1月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中指出,要大力弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念,大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德,大力弘扬有利于促进社会和谐、鼓励向上向善的思想文化内容。《意见》指出:（不超过15字）解析：细读材料,明确《意见》指出,要大力弘扬的“核心思想理念”“中华传统美德”“思想文化内容”都属于《意见》所包含的关键词“中华优秀传统文化”的范畴。因此,以“大力弘扬”开头的三个句子构成的排比句的内容可以概括为“大力弘扬中华优秀传统文化”。参考答案：要大力弘扬中华优秀传统文化(六）马说世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!1.下列加点字的注音有误的一项是A.不以千里称(chēng)也B.骈(pián)死于槽枥之间C.食(shí)马者不知其能千里而食也【“食”同“饲”,应读“sì”】D.其真无马邪(yé)(C)2.解释下列各组句子中加点的词。(1)食不饱,力不足食之不能尽其材(2)执策而临之策之不以其道(吃)(同“饲”,喂养)(马鞭)(用马鞭驱赶)3.下列句子中“之”的意义和用法不同于其他三项的一项是A.策之不以其道B.食之不能尽其材C.执策而临之D.鸣之而不能通其意【A、B、C三项中的“之”都是代词,它。D项的“之”是助词。】(D)4.按照要求默写句子。(1)《马说》一文中揭示千里马被埋没的根本原因的句子是。(2)《马说》一文中点明了千里马悲惨遭遇的句子是“其真不知马也”“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”。5.解释下列句中加点的词。(1)一食或尽粟一石(2)鸣之而不能通其意(3)且欲与常马等不可得(4)安求其能千里也(有时)(通晓)(等同,一样)(怎么)6.用现代汉语翻译下列句子。(1)食马者不知其能千里而食也。喂马的人不知道它是千里马,所以不按照千里马的喂养方法喂养它。（2）其真无马邪?其真不知马也!难道真的没有千里马吗?恐怕是他们真不识得千里马啊!7.作者借千里马不遇伯乐的遭遇,反映了当时怎样的社会现实?解析：抓住能体现作者情感的语句,结合文章托物寓意的手法来理解。参考答案：反映了当时的社会不重视人才,不善于发现和任用人才的现实。8.结合全文,谈谈成为“千里马”的必要条件是什么。解析：结合千里马的遭遇和被埋没的原因来提炼。参考答案：要有千里马的才能,要有展示才能的机会,要有能识别人才、欣赏人才的伯乐。《唐诗》二首茅屋为秋风所破歌(节选)八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!卖炭翁(节选)白居易卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。1.解释下列加点的词。(1)八月秋高风怒号(2)俄顷风定云墨色(3)秋天漠漠向昏黑(4)大庇天下寒士俱欢颜(5)翩翩两骑来是谁(6)回车叱牛牵向北(号叫)(一会儿)(接近)(贫寒的士人)(轻快的样子)(调转)2.下列加点词意思相同的一项是A.高者挂罥长