2010-2019年首都师范大学333教育综合历年真题

2010年333教育综合真题一、名词解释(每题5分，共30分)1.教育2.“苏格拉底方法”3.心理发展4.“致良知”5.1922年“新学制”6.1944年《教育法》二、简答题(每题10分,共40分)1试述创造性的心理结构及培养途径。2.试述教学的任务与过程。3.试述新课程改革的基本内容与特点。4.试述德育的内容与过程。三、论述题(每题20分,共80分)1.试论述教师素养的构成、教师专业发展的过程及途径。2.试评述孔子的教育实践与思想。3.试评述建构主义学习理论。4.试评述杜威的教育实践与思想。2011年333教育综合真题一、名词解释(每题5分，共30分)1.义务教育2国家课程3.学习策略4:最近发展区5.真实验设计6.测验二、简答题(每题10分,共40分)1赫尔巴特对教育学的学术贡献。2教育研究范式的发展历程。3.教师专业发展的内涵。4.教育行动研究的意义内涵。三、论述题(每题20分，共80分)1.我国现代学制的演变。2.学生评价的类型及教育意义。3科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义。4在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题。2012年333教育综合真题一、名词解释:1.教师的期望效应2.社会规范学习3.无关变量4.测量二、简答题(每题10分,共40分)1.简述教学设计的基本内容与方法。2.简述奥苏贝尔关于学习性质与形式分类的基本观点。3.简述教育研究的基本过程。4.简述班级建设的基本策略。三、论述题(每题20分,共80分)1.试论学习动机的培养与激发。2.试论现代教师的专业素质。3.试论教育行动研究的特点与意义。4.试论学生评价理论与实践的当代走向。5.试论教育的社会功能与个体功能之间的关系。2013年333教育综合真题一、名词解释(每题5分，共30分)1.实验教育学2.课程标准3.诊断性评价4.有意义学习5.标准参照测验6.终身教育二、简答题(每题10分,共40分)1.简述教育设计的基本特征2.简述班级组织的特点3.简述实验研究的特点4.简述当代建构注意的学习观三、论述题(每题20分,共80分)1.论述质性研究对教育的实战意义与影响2.论述中学生的学校生活对其成长的作用3.论述皮亚杰的道德认识发展理论对教育的影响4.试论教师的专业及教师专业发展的现实2014年333教育综合真题一、名词解释(每题5分，共30分)1.学校教育制度2.隐性教育功能3国家课程4.教学5.学习动机6.常规参照测试二、筒答題(每题10分，共40分)1.杜威实用主义教育学基本观点2.教师个体的专业性发展的基本内容3.元认知与学习策略的关系4.教育行动研究的基本特征三、论述题(每题20分，共80分)1.试论学校教育対学生人文精神的培育2.移情的内涵和作用3.访谈法的适用情形4.试论教师的职业角色和实现2015年333教育综合真题一、名词解释(每题5分，共30分)1.教育2.价值性教育目的3.智育4.班级组织5.隐性知识6.操作定义二、筒答題(每题10分,共40分)1.简述实验教育学基本观点2.简述学生评价功能3.简述创造性思维特点4.简述质性研究中的情境分析三、论述题(每题20分,共80分)1.试论校本课程的开发2.试论奥苏贝尔讲授教学的特点和性质3.试论问卷形成中测验题目的设计原则4.试论教育的个体享用和谋生功能2016年333教育综合真题一、名词解释(每题5分，共30分)1.制度化教育2.显性教育功能3.教学设计4.师生关系5.测验6.学习动机二、简答题(每题10分,共30分)1.简述教师职业的基本特征2.简述访谈法的特征3.简述皮亚杰关于道德认知发展理论的基本观点三、论述题(每题20分,共60分)1.试论教育学的价值2.试论书本知识的学习对于学生生活经验的意义3.试论解释型教育实验研究四、材料分析(共30分)阅读材料并按要求回答问题中小学生守则(2015年修订):爱党爱国爱人民，了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财务。孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处，诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。自强自律健身心。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。勤俭节约护家园。不比吃喝穿載，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。1.请对新《中小学生守则》做出总体分析与评价。(15分)2.请就其中一条做具体分析和阐述,假设你是一名高中老师,你会怎样引导学生践行这一条守则。(15分)2017年333教育综合真题一、名词解释(每题5分，共30分)1.教育目的2.义务教育3.测量4.品德5.教学策略6.教师的专业素质二、简答题(每题10分,共40分)1.在文献综述研究中，研读文献的具体思路是什么?2.确立教学设计的依据是什么?3.教师应具备怎样的专业素养?4.创造性思维的特点。三、论述题(每题20分,共40分)1.结合具体案例，说明主题班会的价值。2.结合实际谈谈教师日常教育的局限性,举例说明如何超越这样的局限性。四、材料分析题(50分)材料:《光明日报》教育周刊一则报道2015年中国从事在线教育的企业数越2400-2500家、拥有数十万门在线教育课程、用户达到了近10亿人次，人们在感到互联网的巨大力量的同时，每一个教育者都意识到“如何与互联网相处”正成为教育不得不直面的现实问题。已有的学校、教育机构和管理部门如何应对互联网也成为决定其自身未来状态转换的关键。请仔细阅读上述材料，并回答下列问题。1.在“互联网+教育”的思维下,国内近些年出现了大量的互联网教育课程,试分析这类课程对未成年人的影响。(20分)2.置身于互联网时代，谈谈自己作为未来教师的应对之策(30分)2018年333教育综合真题一、名词解释(每题5分,共15分)1.学习2.教育要素3.无关变量二、简答题(每题10分,共20分)1.简述皮亚杰的认识发展阶段论。2.简述观察法的特点。三、论述题(每题20分，共60分)1.结合一个具体的案例,论述良好的师生关系有助于提升学生学习兴趣与学习成绩。2.论述同辈群体生活对学生成长的影响。3.论述当代中学生发展的时代特点。如果你是一名教师,将如何教育现在的中学生。四、材料分析题(共55分)人工智能的研究近年来一直迅猛发展，不久前柯洁与谷歌AlphyGo的世纪围棋大战余温未散，现在就有机器人开始做高考题啦，据媒体报道，2017年6月7日，高考数学散场后，北京的一个人工智能机器人Aidam就对2017年北京高考数学试卷发起了挑战。并且Aidam不是独自战斗，他有对手，他的对手是往年的6名理科高考状元。最终以9分47秒取得了134分的成绩，只比6名状元的平均分少一分。对于高考人机大战的结果，该人工智能的研究者表示，AlphaGo输贏的结果其实并不重要。我只是希望通过这样的PK，让教育业界了解到人工智能在教育领堿的应用已经发展到了什么程度。人工智能已经可以像人一样思考知识点，一步一步输出过程和答案。请结合上述材料,回答以下两个问题:1.在人工智能兴起的背景下，有网友提出这样的质疑:既然人工智能都能做高考数学题，不仅速度快，而且准确率高,那么其实我们就没必要再让中小学生学习语文英语、数学等其他各门学科了。针对网友这一观点,请做出你的评价和分析。(25分)2.还有网友指出:随着在人工智能时代的到来，教师的工作将会被取代。针对网友这一观点，请做出你的评价与分析。(30分)2019年333教育综合真題一、名词解释(每题3分,共30分)1.教材2.访谈3.程序性知识4.校本课程5.发现学习6.实验研究二、筒答題(每题10分,共30分)1.请简述学习动机的内涵及其与学习效果的关系。2.请简述信息社会及其教育的基本特征。3.请简述教育行动研究一般过程。三、论述題(每题15分，共45分)1.结合具体实例分析当代教学观变革趋势。2.结合马克思主文关于人的全面发展学说谈如何认识我国教育目的中各育之间的关系。3.请结合具体实例谈如何培育学生良好的品德。四、材料分析(本题45分)《人民教育》2017第七期以《家庭共育的3.0版》为题，报道了临沂九中的教育探索经验，指出:1.0版家长会:家长集合，校长讲话，班主任训话，家长回家想吵架„„2.0版家长会:家长集合，优秀家长谈一谈，专家台上传经验，学校表格征求家长意见„„这是很多学校目前的家庭教育指导模式。然而，1.0版家长会模式下的家长学校，更多是单向度的，家校似乎“有联系，无关系”。2.0版与传统的家长会相比，増加了专家讲座和表格反馈。但各说各话，没有对等的话语体系，家校之间“有关系，少温度”。临沂九中着眼于家校共育的源头问题。探索出了家校共育的3.0版本。在3.0版家长课堂中，孩子一入校，家长即入学，家长、教师互为资源:孩子军训，家长开始必修“第一课”，孩子通过自主活动完成“入学手册”的注册。家长知晓孩子班级的基本情况，入学3周教师完成对学生和家长的“十个知晓”，家长成长则从“三个维度”实现:修习学校家长课程，提升自己；参与育人主题活动，深切亲子体验，卓越家长进课堂，反哺课堂结合上述材料,回答以下问题:1.请对当前我国中小学家校合作中存在的问题及其原因迸行分析(25分)2.如何改进家校共育模式,提升中小学德育的实效性?(20分)