粤教版高中语文必修五第16课《段太尉逸事状》课件(共36张PPT)

柳宗元柳宗元•唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。•因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。•与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：•传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸事状》•山水游记：《永州八记》（《小石潭记》）•寓言散文：《三戒》（《黔之驴》《永某氏之鼠〉）著有《柳河东集》。题解•段太尉：太尉，官职名。其人叫段秀实。•逸事状：“状”，又称“行状”，一种文体，记述某人生平事迹。“逸事状”是“行状”的变体。•二者的不同在于：“行状”全面介绍一个人的生平事迹，“逸事状”则只记录逸事（即正史未载之事）。段太尉（719—783）•名秀实，字成公。唐汧阳（今陕西省千阳县）人。•官至泾州刺史兼泾原郑颍节度使。•德宗建中四年（783），泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。时段在朝中，以狂贼斥之，并以朝笏廷出朱泚面额，被害，追赠太尉（见两唐书本传）。导一段太尉逸事状段太尉逸事状1.了解文章相关的背景知识；4.把握全文故事情节。2.熟知古代常见文体3.掌握文中字词的读音；壹学习目标•任务一：完成下面常识填空•柳宗元是唐代文学家，字子厚，祖籍河东，称“_______”，因死在柳州刺史任上，故又称_______”，唐代古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。（唐宋八大家分别是唐代______、______和宋代______、______、_____、______、_______、______八位散文家的合称。）柳宗元与韩愈齐名，并称“_______”柳河东柳柳州柳宗元韩愈欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩韩柳•说:________________;记:________________;•序:________________;书:________________;•铭:________________;赋:________________;•论:_______________;表:________________;•志:________________;状:________________;任务二：根据文体，至少写出1篇我们学过的课文篇目《爱莲说》《岳阳楼记》《送东阳马生序》《报任安书》《陋室铭》《阿房宫赋》《过秦论》《出师表》《项脊轩志》《段太尉逸事状》•任务四：阅读全文，理清文章层次，概括层意•一、逸事一（1—4）•二、逸事二（5-6）•三、逸事三（7）•四、总结全文（8段—9段）交代写作原因及材料来源。诛杀暴卒勇服郭晞代民偿租仁愧焦令谌廉戒族人节显治事堂泾州(jīng)汾阳(fén)邠州(bīn)偷嗜(shì)不嗛(qiè)釜(fú)鬲(lì)瓮盎(àng)老躄(bì)恣(zì)卒晡(bū)食戢(jí)士击柝(tùo)甚巽(xùn)如赭(zhě)自哺(bǔ)朱泚(cǐ）姁姁(xū)斄(tái)间注意字音：段太尉逸事状学习目标1.掌握重点实虚词与特殊句式2.翻译重点语句。贰①太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不嗛，辄奋击折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，袒臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。为：担任以：凭........身份领：兼任寓：驻扎；无赖：恣意妄为率：大多；以：用；货：财物肆：放纵；日：每天；群：成群地行丐：索取、索求嗛：通“慊”，满足至：甚至以：因为故：缘故戚：忧愁②太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然；且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某为泾州，甚适，少事。今不忍人无寇暴死，以乱天子边事，公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！”如太尉请。以：用；状：一种文书；白：禀告愿：愿意；以：把；生人：百姓；因：仍然、还且：将；愿：愿意某：我以：来诚：如果、果真；以：用已：制止、停止句式：被动句如：如同、按照③既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。晞一营大噪，尽甲。孝德震恐，召太尉曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤也！请辞于军。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！”甲者愕。因谕曰：“尚书固负若属耶？署：暂任、代理以：用;坏：形作的使动，使.受损取：抓获；注：附着、挂句式：省略“于”，状语后置甲：名作动，穿上铠甲奈何：怎么办句式：状后；辞：致辞、论理辞：辞退、推辞甲者：甲士且：一边甲：名作动，穿上铠甲戴：顶着；因：趁机固：难道；负：亏待属：你们奈何欲以乱败郭氏？为白尚书，出听我言。”晞出见太尉。太尉曰：“副元帅勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元帅。今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不戢士。然则郭氏功名，其与存者几何？”以：用；败：使...败坏为：替；白：通报、告诉句式：省略句式，省略“吾”为：做；暴：形作名，坏事且：将要；乱：形作动，发生祸乱句式：宾前置，欲归罪谁且：将句式：省略“于”，状后如：像戢：管束其：表反问语气几何：多少④言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。顾叱左右曰：“皆解甲，散还火伍中，敢哗者死。”太尉曰：“吾未晡食，请假设草具。”既食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。旦日来，俱至孝德所，谢不能，请改过。邠州由是无祸。幸：承蒙句式：状语后置，以道教晞顾：回头晡食：晚餐假：借用；设：准备草具：粗劣的饭食愿：想旦日：第二天所：住处谢：谢罪任务三：请翻译下列几个句子，要求字字落实，文从字顺。（1）邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。译：邠宁节度使白孝德因为汾阳王的缘故，心中忧伤却不敢明说（2）公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害译：你假如真的任命我为都虞候，我能替您制止暴乱，使您的百姓不再遭到伤害（3）乱天子边，欲谁归罪？译：扰乱天子边地，应该归罪于谁？（4）然则郭氏功名，其与存者几何？”译：那么郭家的功名，将还能保存多少呢？避讳的对象有四类：一是帝王二是讳长官三是避圣贤四是避长辈下列说法错误的是（）A.古时把贵族称为右族或豪右，贫贱者居住之地称“闾左”。B.古时座次、坐向规定严格，一般坐北朝南为“尊位”。C.避讳实际上是一种反映封建礼法的忌讳，主要分国讳、家讳两类。D.古人讳言死：天子死曰崩，大夫曰薨，庶人曰死。D.天子死了叫做崩，诸侯死了叫做薨，大夫曰卒，士曰不禄，庶人曰死，未成年而死叫殇，少壮而死叫夭，自然地终结生命叫老导二段太尉逸事状段太尉逸事状学习目标1.掌握重点实虚词与特殊句式2.翻译重点语句叁⑤先是，太尉在泾州为营田官。泾大将焦令谌取人田，自占数十顷，给与农，曰：“且熟，归我半。”是岁大旱，野无草，农以告谌。谌曰：“我知入数而已，不知旱也。”督责益急，农且饥死，无以偿，即告太尉。太尉判状辞甚巽，使人求谕谌。谌盛怒，召农者曰：“我畏段某耶？何敢言我！”取判铺背上，以大杖击二十，垂死，舆来庭中。太尉大泣曰：“乃我困汝！”即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。取骑马卖，市谷代偿，使勿知。为：担任；取：掠夺；给：租给且：将来；句式：省略句而已：罢了；责：索取无以：没有用来....的办法】巽:通“逊”何:为什么;判:判决书以:用;舆:名词作动词，抬乃:是;困:形使动，使..处于困境裂:撕下;衣:名作动，包扎手:名作状，亲手;注:敷上哺:喂;市:名作动，买句式：省略句⑥淮西寓军帅尹少荣，刚直士也。入见谌，大骂曰：“汝诚人耶？泾州野如赭，人且饥死；而必得谷，又用大杖击无罪者。段公，仁信大人也，而汝不知敬。今段公唯一马，贱卖市谷入汝，汝又取不耻。凡为人傲天灾、犯大人、击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马，汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶！”谌虽暴抗，然闻言则大愧流汗，不能食，曰：“吾终不可以见段公！”一夕，自恨死。寓：驻扎；句式：判断句诚：果真句式：判断句傲：傲视何以：宾语前置“以何”的倒装，凭借什么，怎样暴：暴戾、强横；抗：傲慢无礼恨：羞悔，遗憾⑦及太尉自泾州以司农徵，戒其族：“过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。”及过，泚固致大绫三百匹。太尉婿韦晤坚拒，不得命。至都，太尉怒曰：“果不用吾言。”晤曰：“处戝，无以也。”太尉曰：“然终不以在吾第。”以如司农治事堂，栖之梁上。泚反，太尉终。吏以告泚，泚取视，其故封识具存。⑧太尉逸事如右。元和九年月日，永州司马员外置同正员柳宗元谨上史馆。以:因幸:倘若、万一;致:赠送;慎:千万;固:坚决用:采纳、听从无以:没有用来...的办法以:把;如:送到;栖:动词使动，使...栖，置放句式：省略句故：当初、原来识：题识；具：都，全上：名词作动词，呈上⑨今之称太尉大节者出入，以为武人一时奋不虑死，以取名天下，不知太尉之所立如是。宗元尝出入岐周邠斄间，过真定，北上马岭，历亭障堡戍，窃好问老校退卒，能言其事：太尉为人姁姁，常低首拱手行步，言气卑弱，未尝以色待物。人视之，儒者也。遇不可，必达其志，决非偶然者。会州刺史崔公来，言信行直，备得太尉遗事，覆校无疑。或恐尚逸坠，未集太史氏，敢以状私于执事，谨状。称：谈论；出入：差错奋：奋发；取：博取出入：往来历：经过好：喜欢姁姁：温和的样子卑弱：恭顺谦逊色：脸色；信：可信直：正直；备：详细覆：通“复”，反复逸：通“佚”，散佚、亡失状：逸事状状：写逸事状任务二：请翻译下列几个句子，要求字字落实，文从字顺(1)是岁大旱，野无草，农以告谌译：这年大旱，田野寸草不生，农民将灾情报告焦令谌（2）即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食译：马上自己动手取水洗去农民身上的血迹，撕下自己的衣服为他包扎伤口，亲自为他敷上良药，早晚自己先喂农民，然后自己再吃饭（3）今段公唯一马，贱卖市谷入汝，汝又取不耻。译：现在段公仅有的一匹马，低价卖了,（然后）买了谷子送进你家，你又不知羞耻地收下了（4）今之称太尉大节者出入，以为武人一时奋不虑死，以取名天下，不知太尉之所立如是。译：如今人们称赞太尉的崇高节操与事实有出入，认为他是一介武夫，一时冲动（或激愤）而不怕死，因而在天下博取了美名，（根本）不知道太尉立身行事的品质一向如此高尚段太尉逸事状学习目标1.理清文章结构2.归纳课虚词的用法肆3.概括段太尉人物形象3.掌握人物塑造的手法任务一：课文写了段太尉的三件逸事，各表现了他怎样的性格？(1)诛杀暴卒勇服郭晞——刚正沉勇、不畏强暴、疾恶如仇(2)代民偿租仁愧焦令谌——仁慈宽厚、爱民如子(3)拒收贿赂节显治事堂——清廉正直段太尉逸事状勇服郭晞仁愧焦令谌节显治事堂补记逸事翔实、可信，交代写作目的郭晞纵兵太尉请缨诛杀士卒理服郭晞臣之良者官之正者令谌夺田令谌督农上状挨打与民还谷告诫家人放置财物刚正沉勇、不畏强暴、疾恶如仇仁慈宽厚、爱民如子清廉正直①侧面描写：如最后作者写怀西寓军帅尹少荣怒斥焦令谌的不敬、不耻、不愧，从侧面烘托了段秀实仁慈宽厚的爱民之心。②正面描写：动作描写（略），语言描写（略）③对比的手法：如太尉带一老卒赴郭营与那“尽甲”的郭军形成鲜明的对比，突出了人物的勇敢、沉着。节度使白孝德的“戚不敢言”“如太尉请”“震恐”等一系列表现都突出了太尉的机智、沉着。④反衬的手法：任务二：作者采用了哪些主要的方法来塑造段太尉的性格特征？任务三：文章主要写段太尉，但最后一段花了大量笔墨写材料的来源，这样安排合理吗？合理①从真实性来看。说明材料来源确凿，并非道听途说；②从地位及影响看。从其治所的“老校退卒，能言其事”，“言信行直”的州刺史崔公“备得太尉遗事”，可以看出段公影响之大，地位重要③从形象来看。最后的“人视之，儒者也”是对段太尉形象的一个有力的补充，证明人们的猜测