社会主义市场经济教学设计及反思(优质课)

2014年“有效课堂教学”主题教研公开课教案课题社会主义市场经济授课教师授课时间2014年12月26日授课班级高一（11）班一、教材分析《社会主义市场经济》是高中政治必修一经济生活第4单元《发展社会主义市场经济》第9课《走进社会主义市场经济》第2节的教学内容，从理论上说，我国改革开放后确立的市场经济，是在社会主义制度下进行的，与资本主义市场经济存在根本区别，为此必须明确社会主义市场经济的基本特征；从内容上说，学生在前面已经学过了消费、生产、分配，我国的任何经济生活都是在社会主义制度下进行的，具有承上启下的作用，市场作为资源配置的方式，具有缺陷和不足，需要加强国家的宏观调控，并为我的小康社会的建设提供体制保障：从现实情况看，2008年下半年以来，由于受金融危机影响，我国经济面临严峻形势，为此国家出台了庞大的经济刺激政策，如四万亿投资、扩大内需、积极的财政政策和适度宽松的货币政策、家电下乡等，对于学生而言这些举措，多少都会有感受，通过本课的学习，既让他们更深入、准确的理解宏观调控政策，正确认识社会主义市场经济，同时培养其观察生活、理解和把握社会现象的能力与创造精神，提高政治课的信度。二、学情分析高一学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此会感兴趣,会产生一种深入求知的欲望,通过对前几课知识的学习,又为本框题的学习打下了基础。高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力。三、教学目标（一）知识和技能1、识记社会主义市场经济的含义，宏观调控的目标、手段。2、理解社会主义市场经济的基本特征。3、运用所学知识，联系实例，说明社会主义宏观调控的优势。（二）过程与方法1、通过对南水北调中线工程的顺利完工及表弟婚礼前购物体验的分析，从中感悟市场经济与我们的生活密切相关，国家和小家都受其影响，从养成观察生活、理论联系实际的习惯。2、针对市场调节局限性，初步提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力。（三）情感、态度与价值观使学生从社会主义市场经济的基本特征、宏观调控的优势等方面感悟社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。四、教学重点难点重点：宏观调控的必要性；社会主义市场经济的基本特征。难点：在具体运用中国家宏观调控三种手段的区别。五、设计思路：以岁末好事喜连连为话题，从国家南水北调中线工程的顺利完工造福6000千万人民为引子，引导学生从中感悟出社会主义市场经济的优越性；以表弟小李婚礼前的购物体验为主线，通过购空调、买汽车、买奶茶的情景探究与分析从中体会社会主义市场经济的基本特征、国家宏观调控的必要性、宏观调控的手段等本框主要知识。2六、教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图组织教学上课！同学们好！起立，老师好！使学生进入上课状态感知课文出示本框知识结构图，粗读课文、整体感知本框主要内容导入新课一、主义市场经济的基本特征1、科学的宏观调控是发挥社会主义市场经济体制优势的内要要求时政新闻：南水北调中线工程的顺利完工（放视频）12月12日，南水北调中线工程正式通水，这个横跨上千公里，被誉为“天河”的宏伟工程，历时11年，耗资3500亿，终告完成。是20几万建设大军艰苦奋战，40几万移民舍家为国的成果讨论：1、我国为什么能进行这么巨大的工程建设？2、这反映出我国市场经济的什么特征？体会：社会主义市场经济的优越性及能够实行科学的宏观调控的基本特征。2、坚持公有制的主体地位，是社会主义市场经济的基本标志。探究一：表弟小李准备结婚到家电市场买空调，空调产品琳琅满目，发现以下几个品牌销量位居前列：1、格力（中国名牌）企业性质：国有控股企业2、美的（中国名牌）企业性质：私营企业3、海尔（世界名牌）企业性质：集体企业4、志高（中国名牌）企业性质：国有企业5、科龙（中国名牌）企业性质：国有企业思考：1、通过小李的观察，从空调企业性质看，我们能得出一个什么结论？2、这反映出我国市场经济的什么特征？感知坚持公有制的主体地位，是社会主义市场经济的基本标志。3、社会主义市场经济的根本目标是实现共同富裕探究二：表弟小李是一个致富“能手”，担任村支书，依靠种植柑桔、鲜花，几年间赚了几十万，他还是一个带富“高手”，当“村官”三年多，借助国家政策，依靠土地流转，采取“股份＋合作”的模式，让一个负债38万元的“空壳村”一跃发展成为远近闻名的“明星村”。带领村民走上共同富裕的道路。思考：1、你知道国家采取了哪些重要措施来增加农民的收入？2、这些措施反映出我国市场经济的什么特征？感知社会主义市场经济的根本目标是实现共同富裕课堂小结：从国家大事到家庭小事中我们都能感受到社会主义市场经济的存在，其基本特征是：①坚持公有制的主体地位②以共同富裕为根本目标③能够实行科学的宏观调控二、科学的宏观调控1、宏观调控的含义探究三：表弟小李买完空调又想买点奶茶备着招待朋友，上网查了一下有关奶茶的信息，结果发现了以下如下一条新闻：（放视讨论1、奶茶乱象说明我国市场调节存在什么问题？感知：市场调节的不足及国家宏观调控的必要性32、宏观调控的必要性频新型毒品酷似奶茶，危害极大，不要误饮）2、政府为什么要严查“毒品奶茶”，防止它流入市场？（国家为什么要进行宏观调控？）3、宏观调控的目标探究四：克强总理在报告中指出：今年经济社会发展的主要预期目标是：国内生产总值增长7.5％左右；城镇新增就业９００万人以上，城镇登记失业率控制在４.６％以内；居民消费价格涨幅３.5％左右；国际收支状况改善。1、看课文找出宏观调控的目标2、说说宏观调控的目标在报告中是如何体现的？感悟：宏观调控的目标：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。4、宏观调控的手段及其关系探究五：2014年中国汽车行业新政汇总一览★《汽车产业调整振兴规划》中，提出“汽车下乡”政策，每辆下乡汽车可望获得3000元或者10%补贴。★新修订的《中华人民共和国消费者权益保护法》于3月15日正式实施。根据“新消法”规定，消费者自接受商品或者服务之日起六个月内发现瑕疵，发生争议的，由经营者承担有关瑕疵的举证责任。这无形中降低了消费者的维权难度，鼓励了消费者的维权信心。★2014年4月23日，工信部发布公告称，为落实《节能减排“十二五”规划》和《大气污染防治行动计划》，促进大气污染防治，减少汽车尾气排放。从2015年1月1日起国三柴油车产品将不得销售。出示：宏观调控的手段比较表思考：1、2014中国汽车行业新政中采取了哪些宏观调控的手段？在材料中是如何体现的？2、三种宏观调控手段之间的关系如何？感悟：宏观调控的手段及其主要区别与联系课堂小结及课堂作业课堂小结：再次展示本框知识结构图，一起回顾主要知识。课堂作业：一、选择题1.社会主义市场经济的基本标志是（）A.坚持公有制的主体地位B.能够实行强有力的宏观调控C.以共同富裕为根本目标D.以市场为基础配置资源42改革开放30年以来，中国政府在发展市场经济的同时，注重社会公平，通过分配政策来促进社会公平，防止两极分化。这说明社会主义市场经济的根本目标是（）A．解放和发展社会生产力B．坚持公有制的主体地位C．实现共同富裕D．实行强有力的宏观调控3、我国之所以要进行宏观调控，是因为（）①市场调节不是万能的②市场自身存在自发性、盲目性和滞后性③市场是实现资源优化配置的一种有效形式④我国的社会主义性质决定的A.①②B.①②③C.①②④D.②③④4、国家将出口退税率由17%降为12%不等，以调整出口商品结构，提高出口商品价格。这运用的是（）A．法律手段B．行政手段C．市场调节的手段D．经济手段二、连线题【板书设计】社会主义市场经济一、社会主义市场经济的基本特征1、社会主义市场经济的含义2、基本特征①坚持公有制的主体地位②以共同富裕为根本目标③能够实行科学的宏观调控二、加强宏观调控1、宏观调控的含义2、加强宏观调控的必要性3、宏观调控的主要目标4、宏观调控的手段及其相互关系课后作业：优化设计P78－79页对应练习52014年“有效课堂教学”主题教研公开课《社会主义市场经济》教学反思一、在教学设计方面以年关好事喜连连为话题，从国家南水北调中线工程的顺利完工造福6000千万人民为引子，引导学生从中感悟出社会主义市场经济的优越性及科学的宏观调控是发挥社会主义市场经济体制优势内要要求的基本牲；以表弟小李婚礼前的购物体验为主线，通过购空调、买汽车、买奶茶的情景探究与分析从中体会社会主义市场经济的基本特征、国家宏观调控的必要性、宏观调控的手段等本框主要知识。整个教学设计合理，环节流畅。但学生对生活的观察不多，导致无法体验到经济生活中的经济学道理。二、在课堂组织教学方面在实际授课过程中，出现了部分学生不能很好的根据情境的需要进行讨论或者举例、总结，或羞于开口讨论，反思自己以后应做好穿针引线的作用，多鼓励学生、及时引导和启发。本课内容与实际生活的联系密切，以后应多举大家熟悉的案例，对学生讨论“过头”而偏题情况，需要及时“纠正”，回归主题。相信通过上述努力，最终会较好实现预期教学目标。三、在教学方法方面1、先学后教，在预习的基础上，提出问题、开展探究、注意生成。先学阶段是整个课堂教学的核心阶段，是学生主体作用最充分显示的阶段，是学生自主学习的关键。但先学不是无指导的先学，教师要明确自学要求。如对照学案上列出的学习目标，如何看书、多长时间、练习的内容、有何疑问等。预习完之后要有检查、反馈。本课理论性较强，更要注意学生有何疑问。课堂上以小组的形式将疑问汇总，新课讲授完毕后，由学生自己来解答，若有困难再由老师讲解。例如学生可能会提出“政府管的多了不就又回到计划经济时代了吗”、“宏观调控是社会主义独有的吗”、“行政手段为什么是必要的”等，恰恰是这些问题会成为“后教”的重要依据。“先学后教”的教学模式从某中意义上来说是问题教学，是发现问题，分析问题，解决问题。2、紧扣课程标准，同时结合学情，制定合理的教学目标，采取适当的教学方法。6课程标准对课堂教学的指引是宏观性的，同时要结合学情。在学习本课前，学生已经有了一定的理论基础，但对于社会主义市场经济、宏观调控等预习时理解起来恐怕也是一知半解，因此要从学生的生活出发，提供具体形象的材料，使其有直观的感受。3、强调学生参与，指导学生自主学习，不流于形式。学生是课堂的主体，必须充分调动其积极性、参与性，比如在讨论为什么要进行宏观调控时，如果单纯从理论分析，就难免有枯燥生硬之感，而安排了辩论赛之后，整个课堂的气氛和学生的理解程度就有很大的不同。而且对学生的辩论，教师不能完全放手，课前要有指导，辩论结束要有点评和总结，比如学生容易将计划经济和宏观调控等同，教师就必须对此加以总结。再比如谈到具体的宏观调控举措时，学生即使说不完整，但从其自身的感受和见闻得出的答案往往更有说服力，教师只需补充、更正、概括。总之，学生的自主学习应该是有指导的自主学习，而且这一指导要明确、可执行、可操作、可检查。4、及时练习，及时反馈，即讲即评。有效的课堂必须是学、思、问、讲、练相结合的课堂，通过练习可以起到巩固、复习、再思考的作用。本节课分别在社会主义市场经济的特征、宏观调控的手段后安排了当堂练习。题型多种多样，判断题，选择题等。习题要本着严格少而精的原则，按照目标设置，不得偏离教学目标，力求使学生多思多写，节约时间，提高效率。比如“判断下列宏观调控政策属于何种手段？”习题的设计，就围绕“理解我国宏观调控的含义、目标和手段”这一目标进行设计。此外，学生在完成这些训练时，教师要及时巡视，个别提醒。回答答案时，指导学生相互订正。这样一来，学案上的80%-90%的题目都在课堂上解决了，提高了课堂效率，减轻了学生课后负担。