数学教学设计

《6和7的认识》教学设计大洼子小学钱立珠一、教材分析《6和7的认识》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学一年级上册第五单元第一课的内容。是在学生系统学习了《0—5的认识和加减法》的基础上进行教学的，学生已有了一定的经验基础。另外，“6和7的认识”既在日常生活中有着广泛的应用，又是后面学习“6和7的加减法”以及进一步学习“20以内其它各数的认识和加减法”的基础，因为，务必让学生学好这部分内容。二、设计理念1、从学生的实际出发，由于一年级的学生年龄小、生活经验少，选择儿童身边最熟悉的事，容易引起学生学习的兴趣，便于理解和接受。因此，在教学中要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，设计各种生活情景使学生爱学，乐学。2、通过游戏活动充分调动学生学习的主动性。在设计中，我从学生的生活经验和已有的知识出发，以活动贯穿始终，既激发了学生的兴趣，还培养了学生的口头表达能力以及观察能力。三、教学目标1、在具体的情境中，建立6、7的概念；知道7以内的数序，能够正确读写6、7。2、经历数一数、摆一摆、说一说等活动，丰富6、7的概念，获得数感的发展。感受生活中处处有数学，并在学习活动中体验成功的乐趣。四、学习目标:1、通过观察、操作、演示，能熟练的数出6和7。2、会读、会写、这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。五、教学重、难点:正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小。六、教具准备:小卡片、教学课件七、教学过程:1、情境导入，激发兴趣（1)同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，喜欢吗？一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。(2)师：同学们，你们从儿歌中能找出几只小松鼠呀？师：那谁想来当这5只小松鼠啊？师：可是老师还想再要一只松鼠，谁来？（那现在有几只松鼠？）(6只）。师：那老师最后再要一个松鼠好不好？那现在有几只松鼠？（7只），非常好,今天我们要学习的就是6和7。（导入课题）2、书写：同学们会写6和7吗？（生答）师：非常好。知道6像什么吗?（生答，师提示像哨子）它是一笔写成，从右上角起笔，下半部像零，要写圆滑。师：那7像什么呢?（师提示像镰刀）。7同样也是一笔写成的，从左边起笔，快到竖中线的时候转，横要短而平，折要斜而直。师：非常好，接下来我们看，1只小松鼠可以用一个小圆圈表示，2只小松鼠可以用两个小圆圈表示，那6只小松鼠可以用几个小圆圈表示?（生答）7只小松鼠又可以用几个小圆圈表示呢？（生答）3、创设情境，探究新知（1）认识数字6和7师：我们的7只小松鼠可爱吗？师：那你们准备了什么礼物送给小松鼠吗?师：老师准备了5个苹果送给7只小松鼠，够分吗？师：那老师再给一个，谁来贴上？现在是几个了？那6是怎么来的？（5添上1就是6）师：老师再给一个苹果是几个了？那7是怎么来的？（6添上1就是7）师：那7去掉1是几？6去掉1是几？（2）教学6、7的数序和比较大小师：我们的小松鼠看到小朋友们送了这么多苹果可开心了，又从树林中跑出来了，小松鼠快出来！小松鼠这一蹦啊跑啊，又把顺序给弄乱了，大家能帮它们重新排队吗?师：嗯，同学么太棒了，下面我们就要和小松鼠们一起做游戏了。我们先看小松鼠是怎么表演的？（如果他们表演对了，我们一起给他们鼓掌表扬一下，如果他们错了，那我们就请同学来说说他们哪里错了？好不好？）师：现在开始表演了，我们请前6只小松鼠蹲下。（对了吗？）师：下面请第6只小松鼠向前迈一步。（对了没有？）师：好，我们再请前3只小松鼠拍一下手。（他们做对了吗？）师：最后请第7只小松鼠跳一下。（很好）同学们能理解几个和第几了吗？（前6个就是从1数到6，指前面这6个总的同学，第6个就是数到6，指的只是一个，第6个这个。）好，小松鼠表演完了，我们请小松鼠回到座位上去。师：下面轮到我们表演了！老师想请几个同学上来贴几朵花，谁愿意来？①从左边数第5朵花是什么颜色？②从左边数第6朵花是什么颜色？③从左边数第7朵花是什么颜色？④谁能上来在前6朵花下面画横线吗？⑤老师最后问一个问题了，从右边数第6朵花是什么颜色呢？师：非常好。那告诉老师这七朵花颜色一样吗？（不一样）师：老师觉得颜色不一样的太丑了，把黄色和蓝色拿掉，还剩几个？（生答）因为老师今天剩下的花太多了，所以老师再贴几朵分小朋友们欣赏一下。（在下面贴上6朵）那我们再来比一比什么颜色的花多？师：下面有几朵？上面有几朵？是6大还是5大？（就是6大于5，反过来说也叫5小于6）师：那老师要变了，那我们再来比一比什么颜色的花多？黄色有几朵？红色有几朵？是7大还是6大？（就是7大于6，反过来说也叫6小于7）（同学们太棒了，太聪明了！下面我们一起来做练习，答对了的小朋友，老师下课后就把这些小花分给他。）八、课堂练习课件展示①出示水果图。从左数第6个是什么水果?从右数第7个是什么水果?你最喜欢吃什么水果？它排在第几？有一种很神秘的水果，它就排在从左数第四，从右数第四的位置，它是什么水果啊？②出示尺子图。6的前面是多少？6的后面是多少？6的相邻数是多少和多少？九、布置课后作业