现在进行时复习教案

1现在进行时复习教学设计教学设计背景一．教学内容本节课的内容是pep人教版小学英语教材六年级下册Recycle1现在进行时的复习课。二．教学目标1.语言知识目标：（1）进一步巩固be动词用法和动词短语的ing形式的变化规则。（2）能熟练地运用以下句型描述自己或他人正在干什么Iam…now.He/Sheis…now.We/You/Theyare…now.2.语言技能目标：（1）能在语言的运用过程中进一步提高听、说、读、写的能力。（2）能更熟练地用现在时行时描述情景（3）通过整合复习，正确的完成各项学习任务，有能力的学生能综合运用语言写小作文，3.情感态度目标（1）让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景，体会英语学习的趣味，提高学习积极性。（2）让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。4.学习策略目标（1）学会把学习和生活实际联系起来，把学习生活化。（2）能养成善于倾听和表达的习惯。（3）学会与同学合作，用英语完成各项学习任务。三．教学的重点1.整合复习现在进行时的陈述句；复习巩固动词-ing形式的构成，强化现在进行时的语用功能。2.能够熟练运用现在进行时陈述自己或他人正在做什么。四．教学难点：（1）动词-ing形式的不规则变化,在语境中正确运用现在进行时（2）拓展词汇，合作写小作文五．教具准备：多媒体课件教学过程：一．课前交流Step1：教师把全班学生分成4组，并向学生提出两个要求.T:First,followme.DoasIdo.Clapyourhands.(教师带领学生有节奏地拍手，这是后面要用2的集体表扬方式)Yeah,yeah,yes.(教师示范，伸出大拇指晃动两下，然后伸向表现好的同学，这也是后面要用的个人表扬方式).Second,inthelesson,youshouldopenyourmouthandspeaklouder.【课前与学生进行交流，可以消除学生紧张情绪，融洽师生关系，活跃课堂气氛，达到课前热身、激发思维的目的。】Step2Warm-upPPT呈现playingfootballreadingstoriessingingdancingdoingkungfu动漫图片。教师让全体学生站起来，大声读出词组并做出相应的动作。【学生通过大声朗读和肢体语言，激发学生学习热情，帮助学生复习、理解、巩固所学过的动词ing形式，动漫画面使学生兴趣盎然地进入所学话题。】二．课前导入Step1现在进行时与兴趣爱好的比较。教师指着picture1问T：WhatisMickeydoingnow?学生们答Ss：Heisplayingfootballnow.T:Whatishishobby?Ss:Helikesplayingfootball.T:Heisplayingfootballnow.Helikesplayingfootball.教师要求学生模仿教师的总结句继续后面几幅图的描述。Step2自己的兴趣大胆说切换人称继续练习。T：Whatareyourhobbies?教师鼓励学生把自己的兴趣爱好大胆说出来。S：Ilike…...问答结束，引入新课。【现在进行时的动词ing形式与兴趣爱好的ing形式相同，在此同时整合呈现，可以减少学生记忆的繁复，而不同的人称切换，又可以达到复习不同的主语要配合不同的谓语动词这一语法点，没有出现语法术语，却又教学了语法知识，教师鼓励学生把自己的兴趣爱好大胆说出来，符合新课标倡导感知、体验、实践、参与，提高语言运用能力的理念。】Step3Presentation1.PPT呈现一机器人的漫画形象，教师说：TodayItakemynewpenpaltoourclassroom.Look,heisarobot.Robotisveryhelpful.Look!Whatcanhedo?PPT呈现动态图robot洗衣服。学生回答：Hecanwashtheclothes.教师：Yes!Hehasmanyhobbies.PPT呈现robot踢足球、游泳、煮菜图。学生说：Helikesplayingfootball/swimming/cookingdinner.2.教师抬手作看手表状，问：Whattimeisnow?PPT呈现一闹钟，学生按闹钟时间作答。3教师问：Nowwhatisrobotdoing?Let’sguess.Playingfootball?Swimming?Cookingdinner?(稍停片刻)Igiveyouatip.Heisasweetcat.学生猜出：Heiscookingnow.PPT呈现更多的人物和他们正在做的事情，学生们结对操练；Whatis/are…doingnow?He/She/Theyis/are…now.【我所呈现的robot是很受学生欢迎的一个动漫人物，憨厚的表情、滑稽的动作、夸张的造型无一不引人发笑，俗话说一笑解千愁，人一笑，情绪就会激发，学习劲头就会上来，后面的学习任务学生就会乐意自觉完成，从而收到事半功倍的效果。】3.Let’schant.PPT呈现不同的主语所用不同be形式。Singing,singing,I‘msingingasong.Eating,eating,you'reeatinglunch.Reading,reading,he’sreadingabook.Doing,doing,she’sdoingexercises.Listening,listening,it’slisteningtomusic.Playing，playing,they’replayingping-pongHaving,having,wearehavinganEnglishclass,Englishclass.【chant这种练习方式可以为延续学生兴趣、方便知识的重现与记忆，教师自编了这个Let’schant,并配以手势和动作，在老师的带动下，学生按节拍、按韵律，说得朗朗上口，以生动、形象的形式强化动词ing形式和本时态不同的主语所用不同be形式的记忆。】三．新授内容Step1教师揭题我们刚才练习的句型叫做……学生们答：“现在进行时”。PPT呈现“现在进行时”。Step2总结、归纳、练习1.师生一起总结归纳现在进行时的概念及句子结构并举例说明。2.举例重点分析“现在进行时”be动词和动词-ing形式的变化规则。(1)用“巧记妙学”（我用am,你用are,is用于他她它，人称复数都用are.）的方式让学生记牢be的三种形式及用法。练习“Icanchoose”。（amisare）1.ChenJie___readingabooknow.2.I____havinganEnglishclass.3.We____cleaningourclass.4.____youdrinkingwater?5.AmyandJohn_____watchingTV.教师评价，学生掌声鼓励。(2)PPT呈现一批动词，让学生变成正确的ing形式。4练习“Icanchange”。do-sing-play-dance-make-take-swim-run-sit-学生自行总结动词ing形式的变化规则。(3)整合复习什么情况下用动词-ing形式。1.现在进行时.如：Iamreading(read)stories.2.表示爱好如：Helikesdoing(do)kungfu.3.go后面的动词.如：Wegohiking(hike)everyweekend.练习“Icanfill”1.Sarah____________(play)sportsnow.2.Listen!Peter_________(read)stories.3.Look!Amy________(draw)cartoons.4.Ilike______________(singanddance).5.Mikegoes_____(hike)ontheweekend.教师评价，学生掌声鼓励。【新课程要求在“用中学，学中用”，复习课的任务是梳理知识，查缺补漏，巩固提高，遵循“先学后教，学为主体，练为主线”的原则，所以在复习过程中尽量发挥学生的主观能动性，让学生充分利用自主学习法，合作探究法，归纳总结法，互助学习法和练习法复习，让学生将学到的的知识运用于语言情境中，活学活用.如果说“巧记妙学”的方法能让学生记牢be动词的用法，那么学生自己总结归纳的动词ing形式变化规则，更是把学生的主观能动性发挥到了极点。各练习标题教师均采用激励性语言为标题，如“我会选”“我会填”“我会连”，心理学研究表明：积极的、含鼓励性的语言能最大限度地激发学生的学习潜能，从而让不同层次的学生创造出一个个“学习传奇”。鼓励学生积极举手大胆发言，让鼓励评价贯穿于整节课，，提高了学生的积极性，促进了交际活动的展开。通过评价总结，激发学生进一步追求成功的欲望。】四、巩固与拓展Step1.Canyoubeadoctor?判断正误并改正。1.MymotheriswatchTVnow.__________2.look!Mikeisdanceing._____________3.Ilikeruningandswimming._________4.Listen!Robinsinging!____________5.Litlecatoftengoesfishontheweekends______________Step2.智力大冲关Icanmatch.连词成句。51.am,I,doing,homework,my,now(.)____________________________________--2.are,drawing,they,pictures,some,(.)______________________________________3.listening,he,to,music,is(.)______________________________________4.Amy,dancing,singing,and,is(.)______________________________________教师评价，学生掌声鼓励.Step3HomeworkIamalittlewriter.PPT呈现一动物园及各种动物动态图，教师说：Afterlongtimestudying,Let’sgotothezooandplay,OK?学生齐答：OK!Let’sgo!教师指导学生根据所看到的情景完成小作文。【适量及适当的家庭作业将课内的学习延伸到课外，进一步巩固所学知识。新课程标准特别强调，要关注每个学生的情感，激发和保持他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言能力。兴趣教学是本节教学设计的一大特色，由动漫人物到机器人再到当医生当作家，最后到逛动物园，每一板块都以激发学生兴趣为前提，吸引学生爱学乐学善学为目的，最大限度地让学生在课堂中放松身心、树立自信，达到理想的教学效果。让复习课不再枯噪无味，反因有趣而变得鲜活起来。】（此课例是怀集县中洲镇六年级英语复习课研讨公开课，由马裔桃老师执教。）课后反思1.新课程要求在“用中学，学中用”，复习课的任务是梳理知识，查缺补漏，巩固提高，遵循“先学后教，学为主体，练为主线”的原则，所以在复习过程中教师尽量发挥学生的主观能动性，让学生充分利用自主学习法、合作探究法、归纳总结法、互助学习法和练习法复习，让学生将学到的的知识运用于语言情境中，活学活用。2.如果说“巧记妙学”的方法能让学生记牢be动词的用法，那么学生自己总结归纳的动词ing形式变化规则，更是把学生的主观能动性发挥到了极点。本教学设计练习由易到难、由浅及深，由词到句、由句到篇，层层递进，环环相扣，每一标题教师均采用激励性语言为标题，如“我会选”“我会填”“我会连”“我是个优秀的医生”“我是一个小作家”等。心理学研究表明：积极的、含鼓励性的语言能最大限度地激发学生的学习潜能，从而让不同层次的学生创造出一个个“学习传奇”。鼓励学生积极举手大胆发言，让鼓励评价贯穿于整