《海的女儿》教学设计

27海的女儿教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，主动积累课文中的好词佳句。2.理解课文内容，感受小人鱼执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。3.通过阅读方法的指导，培养学生良好的课外阅读习惯。教学重点难点体会小人鱼的内心活动，感受她追求幸福生活的执着精神和勇敢、善良的品质。教学时间1课时教学过程学程一简介作者，激发兴趣1.（课件出示美人鱼的铜像）在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像，她既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。谁知道，她是谁吗？对，她就是美人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。2.说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解？出示有关安徒生的资料。3.安徒生一生中共写了170多篇童话故事，你读过了他的哪些作品？今天让我们再一次走进他的童话世界——《海的女儿》（板书课题）学程二整体感知，了解大意1.看到这个题目，你最想知道什么？生质疑海的女儿是谁？（想了解故事的主人公，她是个怎样的人？）（板书：品评人物）发生了一件什么事？结果怎样？（想了解故事的主要内容。）（板书：读懂内容）2.学而不思则罔。老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学到了什么道理。（板书：感悟道理）3.带着这些问题，大家先来一睹为快。播放视频4.故事已经看完了，谁来说一说故事的主要内容。故事主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但是，为了不伤害王子的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命。学程三自主阅读，感悟人物1.课文选取了故事的结尾部分。导学单1：1.用较快的速度读一读课文，把打动你的地方多读几遍。2.小组讨论：（1）小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦?（2）小人鱼为什么没有听姐姐们的话杀了王子？（3）故事的结尾是怎样的？展学提升：为了王子，离开了家庭，她承受着离家之痛；为了王子，被贪心的巫婆要去了美丽的声音，她承受变哑无声之痛；为了王子，鱼变人，她承受着肉体之痛；她所做的一切王子却一点也不知道，她承受着感情之痛；用王子的血可以复活自己，要么自己死去变成泡沫，她承受着生命抉择之痛。2.好书不厌百回读，熟读静思子自知。导学单2：1.默读课文，思考小美人鱼为了王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，从中我们看到了一个怎样的小人鱼？在相关的段落旁可以做适当的批注。2.这个故事的结局让你感悟到了什么?3.小组内交流自己的感悟。展学提升：“她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼……小人鱼拿着刀的手在发抖，但是他马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里，她感到自己的身体正在一点点地化为泡沫。”“拿着刀的手在发抖”，具体的描写，细致地刻画出小人鱼复杂而矛盾的心理。在这生命抉择的时刻，善良、勇敢的小人鱼选择了自己化成泡沫。“最后望了一眼王子”，她是在向自己深爱的人诀别，向自己的生命诀别。（板书：善良勇敢）3.选择课文中自己感兴趣的段落，有感情地朗读。学程四读写结合，感情升华1.同学们，故事读完了，你从中明白了怎样的道理？（板书：为人大度为别人着想）2.练笔：你喜欢这个结尾吗？小人鱼最后变成泡沫，她会想些什么？做些什么呢？读了这个故事，你想对主人公说些什么？我们一起动笔写一写吧。作业设计1.积累课文中的好词佳句。2.组织学生交流自己读的安徒生童话，谈谈感受。板书设计海的女儿品评人物善良勇敢读懂内容感悟道理为人大度为别人着想