自然辩证法笔记-暨南大学

自然辩证法授课老师：黄颖黔1绪论1.1学科历史渊源西方自然哲学发展的产物辩证法在古希腊哲学中已经创立，强调运动发展变化、思想素材丰富黑格尔唯心辩证法以整体的辩证思维看待世间万物，阐述了自然界的辩证法特性，但理论基础是头脑的猜测和臆断。19世纪的黑格尔哲学是马列哲学的理论源泉，对自然辩证法影响甚大1.1学科历史渊源自然辩证法创立马恩共同创立辩证法马注重经济学和社会历史哲学，恩钻研自然辩证法和革命策略。《反杜林论》和《自然辩证法》阐述了自然辩证法的基本思想20世纪初，列宁撰写《唯批》，捍卫唯物辩证法自然辩证法的哲学本性马列主义的科学技术哲学，以唯物辩证法为理论根本，强调社会实现第一性，弘扬科学理性，为科学合理性提供辩护1.2学科体系（缺图）自然辩证法与科技各个学科的关系各有侧重、双向互动、相辅相成没有高矮贵贱之分（倡导和统帅关系与事实不符，缺少依据）1.2学科体系自然辩证法研究重点和体系构造恩格斯、列宁创立时期，体现为辩证唯物主义的自然观20世纪中期，科学认识论和方法论大有发展20世纪中后期，科技观和STS越发重要现时代，科技政策和科学文化研究是热点自然辩证法的四大板块：自然观+认识论方法论+科技观+比较科技政策1.3创立和发展自然辩证法的完善和发展20年代，苏联学者发现《自然辩证法》手稿，随即展开研究、宣传工作，30年代创立学科，并逐步体系化20世纪30-70年代，在社会主义国家，自然辩证法已经渗透到主流意识形态当中，对各国的社会文化，科技事业产生了影响20世纪90年代，社会主义运动遭受重大挫折，马列主义在苏东欧失势，自然辩证法也然本章学习重点自然辨证法学科定位，与其他学科的关系自然辩证法创立和发展概况2.辨证唯物主义自然观的创立2.1古代朴素辩证法自然观古希腊朴素辩证法自然观积极价值：古希腊朴素辩证法的自然观把自然界当作一个统一的有机体，并且力图“在某种具有固定形体的东西中，在某种特殊的东西中去寻找这个统一。”历史局限：缺少科学的实验和分析，带有直观、思辨和猜测的性质。只是直观地勾画了整个自然界的轮廓，不能说明构成自然界总画面的各个细节2.1古代朴素辩证法自然观中国古代自然哲学自成一派，与古希腊哲学全然不同中国古代自然观萌生于商周时期，确立在春秋战国时代中国古代自然观讲求“物我一体、天人合一”，注重意会体悟。周易、阴阳、五行、八卦、元气等学说深受辩证法思想侵润，对中国古代科学技术发展影响深远2.2近代机械唯物主义自然观机械唯物主义自然观的兴起16、17世纪，实验和理性方法逐渐紧密结合起来，近代自然科学的发展日新月异，科学主义思潮兴起牛顿力学体系是近代科学的巅峰之作，为机械唯物主义自然观的产生提供了重要的自然科学基础。2.2近代机械唯物主义自然观机械唯物主义自然观的基本观念物质观、运动观、时空观（物质构成，一切运动都是物质在绝对、均匀的时间和空间中的位移）自然界、宇宙被设想成一种不是能动的实在，而是一架处于自然之外的神灵操纵的庞大机器；人与自然是分离对立的，人处于自然之外，是与自然不同的存在者。利弊得失与自然科学发展相适应，引发自然哲学的巨大变革，是科学的，客观的形而上学性，认为不能超越经验，死板不灵活，看不到层次2.3辩证唯物主义自然观创立变革时代催生全新的唯物辩证思想近代自然科学革命和技术改变，各个领域涌现出一系列重大发现马恩的哲学研究和探索，对欧洲哲学批判继承辩证唯物主义自然观的真谛唯物主义，辩证法，社会实践观相结合，凸显党性和阶级立场辩证唯物的物质观、运动观、发展观、时空观、认识论、方法论、实践论2.3辩证唯物主义自然观创立辩证唯物主义自然观创立的意义旧的自然哲学的终结马克思主义学说的基石开辟科学哲学研究的新天地推进社会实践和科技进步马列思想精髓：彻底的唯物，辨证的思想本章学习重点古希腊自然观，中国古代自然观近代机械唯物主义自然观及其利弊得失辩证唯物主义自然观的立场观点和方法3.辩证唯物主义自然观的发展：系统自然观3.1系统自然观的科学依据系统自然观孕育在20世纪30年代，与辨证唯物主义自然观不谋而合系统观念在各个领域都有体现，如相对论、量子力学、分子生物学和以系统论、控制论、耗散结构论、协同论、突变论、混沌理论等为代表的系统科学3.2自然界的系统存在方式系统自然观强调物质世界的整体联系和运动发展现实的自然界是一个开放系统，自然界物质系统具有整体性、层次性、动态性、开放性的基本特点自然界物质系统的层次结构无限丰富不同层次之间具有不同质和量的规定性，是部分与整体、间断性和连续性的统一3.3自然界的系统演化自然界的系统演化，既有进化，又有退化马哲强调：自然界有进化发展的本性，四大进化就是例证（宇宙，地球，生命，人类）进化发展具有不确定性、随机性开放性，远离平衡态，非线性作用和系统涨落，是自然演化的内在机制进化论思潮，马列主义传播与20世纪中国变革3.3自然界的系统演化自然界是进化与退化的不断交替，进化和退化都是客观存在的，两者具有辨证关系对立性：有质的区别，物质基础、发生条件、发展方向截然不同统一性：都是物质客观的属性，相互包含、共生依存、融合交替、此起彼伏进化、退化是都需具备客观条件本章学习重点系统自然观的科学依据进化-退化的辨证关系4.人与自然4.1人类是自然进化的产物自然演化创造了人类，劳动的作用居功至伟（唯物史观）社会实践体现了人与自然的关系实践就是多样化的劳动，“去粗取精，为我所用”是最重要的实践实践全面体现了人与自然的关系，既改变了自然，也改变了人类自身自然界和人类的进化发展没有止境现代人的体质、心智、行为仍在进化，社会形态的进化也与此同步4.2人与自然关系的演进人与自然关系的四个阶段古代——人类被迫屈服自然近代——人类力求征服自然现代——人类屡遭自然惩罚当代——人类寻求与自然和谐相处20世纪全球生态危机主要表现：人口问题，能源问题和环境问题生态自然观备受瞩目强调人与自然的协调，关注人类生态系统的稳定和发展4.3天然自然与人工自然天然自然与人工自然天然自然：客观的、第一性的、先在的、无限的人工自然：人化的、第二性的、创生的、有限的天然自然与人工自然的内在联系两者本质统一、相互联系、此消彼长变动趋势：随着人类认识和实践能力的提升，天然自然逐渐向人工自然转变，在现代社会中，天然自然日渐消失，人工自然大幅扩充，比比皆是4.4科学发展观科学发展观基本内涵以人为本，保障民众的经济，政治和文化权益，发展的成果惠及全体人民全面协调，统筹兼顾，可持续发展贯彻落实科学发展观可持续发展，经济发展和人口、资源、环境相协调，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路、保证后代永续发展“五个统筹”（城乡、区域、经济社会、国内外、人与自然）资源节约型经济、环境友好型社会、科技创新型国家本章学习重点人类是如何超越自然界的（唯物史观）分析天然自然和人工自然当代社会的生态危机是怎样形成的，如何化解和摆脱这种危机（资本主义经济全球化）理解和认识科学发展观5.科学认识与科学价值5.1科学认识的基本特征科学认识活动遵循共同规范，这是在近代社会逐渐形成的科学认识主体（一群人，不是个体）科学认识客体科学认识手段和中介5.1科学认识的基本特征科学认识与哲学、人文和日常认识全然不同，具有独特的认识论特征可检验性（客观对象、可控条件下研究、可重复、可检验）系统性（逻辑工具、形成结构、内容完备自治）主体际性（科学范式相近相通、指标一致、主体通约、社会承认）抽象深刻性、思维创造性、准确预见性5.2科学认识过程科学认识过程获取经验事实科学事实具有可重复性、系统性和相对独立性科学事实I——科学事实II——科学事实III提出科学概念，科学假说或科学定律科学定律以观察和实验结果为基础，具有不以人们的意志为转移的客观性和普遍性进行逻辑推理、形成科学理论科学理论是由科学概念、原理、定律、论证组成的知识体系，具有真理性、全面性、系统性、逻辑性和预见性5.3科学价值观当今时代，科学是一种社会文化现象，涉及社会生活各个领域，各个层面科学蕴含丰富的社会价值科学精神（求真务实、探索真理、开拓创新、有条理、有怀疑）科学思想科学方法5.3科学价值观两种科学价值观的论证科学价值中立说科学是关于各种事物是怎样互相联系、互相制约的知识，属于“是什么”的问题。伦理是关于人们行为的目的，属于“应当怎样”的问题。科学追求真理，价值追求功利科学负载价值说在理论方面，科学认识客观事物的本质或其过程的规律性，是人们从迷信中解放出来；在实践方面，、应用科学认识去改造自然，使人们从自然力的束缚下获得自由本章学习重点科学认识的基本特性科学精神、科学观念、科学方法对社会生活的深远影响两种价值观6.科学理论的形成6.1科学问题科学问题的界定科学问题都有现实依据且与科学发展水平有关合理的科学问题都有明确指向，具有可解性，且暗含求解套路科学问题源自社会实践现有理论与科学实验的矛盾理论内部的矛盾不同学派的争论社会现实需要科学家的兴趣和心智偏好6.1科学问题科学问题的提出是有条件的常识问题、无知问题、虚假问题不是科学问题。科学问题可以分为事实问题、理论问题、常规问题和反常问题等在研究工作汇总，适当地选择科研选题社会需要原则、理论创新与创新性原则、科学逻辑性原则和现实可行性原则、适度超前和冒险原则6.2科学事实的获取获取和积累科学事实是科学认识的基础科学事实是单称的客观陈述，具有重复性和可验证性，尽可能给出定量描述，通常还要说明实验和理论背景科学事实主要通过观察和实验方法获得，这两种方法各有适用范围观察和实验不仅要注意预期现象的出现，而且要留心“意外的事件”，不期而遇的事件可能导致科学发现6.2科学事实的获取观察实验与科学理论的辩证关系这不是简单的反映关系，“白板说”并不成立科学理论都有观察实验依据，但都经过了科学思维加工处理，蕴含了人的主观创造观察实验也渗透着科学理论，描述和解释方式都有“理论负载”，观察实验的价值取决于科学理论科学活动是依据人的认识和实践水平，设计观察实验，构造科学理论6.3科学假说的界定科学假说的界定依据现有理论和感受，对未知事物的推测性说明或翻译，是新科学理论的雏形科学假说的产生出现前所未有的科学事实（科学发现，反常实例）原有理论的推广和衍生协调理论内部的矛盾纯粹的思维创造（实际意义若有若无）6.3科学假说的界定科学假说的特征有科学依据，合乎逻辑规范思维创造的能动性，个体认知差异较大科学认识的探索性，多数是昙花一现，以失败而告终，只有少数幸存下来，过渡进化为科学理论构造科学家说是科学认识的必经之路本章学习重点科学问题的来源，科学选题的原则实验观测与科学理论的关系科学假说产生条件，科学假说的特征7.科学理论的评价和检验7.1科学理论的逻辑检验逻辑评价是指科学理论是否合乎逻辑认知和科学理性相容性评价（理论背景）自洽性评价（逻辑严密）：科学悖论简单性评价（科学认知偏好）7.2科学理论的经验检验经验检验是指直接诉诸经验来检验理论的真伪，但经验检验原则尚未取得共识经验证实（经验主义、归纳主义、实证主义、操作主义观点）反驳证伪（批判理性主义、演绎主义、证伪主义观点）范式比较（历史主义、系统论观点）7.3科学理论评价的困难科学理论的鉴别和评价意义重大科学共同体需要去伪存真国家和社会各界需要扶优汰劣理论的鉴别和评价苦难重重、异常艰辛实践是终极标准，但检验无休无止，永无定论经验论和整体论各有利弊真正的证实和证伪几无可能逻辑经验也有难言之隐，对逻辑以外的认识无能为力，很难做到完备周详7.4科学理论的社会确认科学理论的扩散传播和社会确认属科学传播学的问题科学创见具备主体际性（主体间性）科学理论讲求“修辞技巧”、“合时而用”科学理论