《春天举行音乐会》教学设计

《春天举行音乐会》教学设计课题：《春天举行音乐会》课型：音乐歌唱课授课时数：一课时授课对象：三年级教学内容：1、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。2、能用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学唱《春天举行音乐会》让学生能够通过音乐感受春天之美，感受大自然的勃勃生机。2、过程与方法目标：从学生的身心特点出发，启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。3、知识与技能目标：学习休止符的巧妙运用，能够用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲，通过让学生用打击乐器模拟雨声、风声、雷声和水声，让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱。教材分析：《春天举行音乐会》人民音乐出版社第四课的一首学唱歌曲，是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”教学难点：1、用打击乐器为歌曲伴奏2、在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿教学重点：1、顿音记号的学习2、能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的变化.教具准备：多媒体课件、打击乐器、电子琴。教学过程：一、导入：1．师：同学们，现在正值春天，春天是一个万物复苏的季节，一切将变得生机勃勃，在这样的一个美丽的春天里，它将要举行一场音乐会，你们想不想跟随老师一起去看一看呀？生回答2．师:那么我们今天就一起来学习这首《春天举行音乐会》吧。揭示课题齐读课题。二、歌曲教学1.初听歌曲师：请同学们认真仔细的听，听过之后告诉老师音乐会上都有哪些演员呢？（生：春雨、春风、春雷、春水）2.师：同学们说的非常好，那么每一位小演员出场都有它的顺序，我们看一看他们是按照什么顺序出场的呢？（生：春雨、春风、春雷、春水）3.师：那么这些小演员都在做什么，都发出了哪些声音呢？（1）[课件出示]春雨唱歌2/4嘀嗒0滴｜嗒0｜”节奏：××0×∣×0∣（2）[课件出示]春风弹琴2/4沙沙0沙｜沙0｜”节奏：××0×∣×0∣（3）[课件出示]春雷打鼓2/4轰隆隆隆｜隆—｜”节奏：××××∣×—∣（4）[课件出示]春水鼓掌2/4哗啦啦啦｜啦—｜”节奏：××××∣×—∣4.师：音乐会上这么热闹，老师迫不及待的想唱一唱歌曲的旋律了呢？请同学们跟老师一起唱歌曲的曲谱。5.展示曲谱（1）师唱一句，生唱一句。（2）跟琴一句一句演唱。提示：注意听老师的音高，记住后注意音准。6.师讲解每一位演员的演唱特点。春雨——活泼、春风——温柔、春雷——激昂有力，春水——热情7.介绍歌曲降B调（1）按照降B调跟琴演唱。（2）加速度演唱8.展示打击乐器（碰铃、沙锤、木鱼）（1）带学生用打击乐器敲打（2）巩固敲打（3）跟音乐敲打9.重点拍打后半部分以及读后部分词10．讲解前八后十六以及八分休止符11、重点解决：顿音记号师：同学们，这场音乐会的核心人物，指挥家是谁啊?生：春笋（1）师：我们再把这一句唱一唱！觉得老师唱到指挥家的时候有什么特别的吗，老师用两种唱法来唱一唱。师：你觉得哪一句跟这首歌曲更贴切一点啊？因为第二种这里有一个符号，顿音记号在这里表示这个音要唱得跳跃。我们试着唱一唱。（2）讲解顿音记号师：他带上了一个倒三角的小黑帽,这帽子叫顿音记号。遇到它呀就是告诉我们要唱的短促，跳跃，有弹性。像拍皮球一样！12、全体起来学习指挥手势三、奏响春天——创编活动1.“多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏，你们愿意吗？”（引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为歌曲伴奏，学生进行表演。）2、师：同学们现在老师拿出沙锤，你想一想怎么为歌曲伴奏呢？3、（请一位同学做指挥家。老师拿着乐器指导）没有乐器的同学可以拍手拍腿。4、全班随伴奏表演唱四、拓展1.学生跟音乐歌词创编歌曲动作。2.学生上台进行表演。五、小结师：同学们，老师在你们的歌声中感受到了你们喜爱春天喜爱大自然的情感，请同学们回家把这首歌曲唱给周围的人听，让他们也一同感受春天的美好吧。