顺宁小学教学衔接计划

顺宁镇中心小学教学衔接计划根据县教科体局文件要求，我校在延迟开学期间广泛开展线上教学模式，为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。一、指导思想根据县教育局要求，做好教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务和教学质量。二、工作目标1.立足疫情防控，抓好日常教学工作，做到疫情防控和教学工作双赢。2.强化全校备考工作，做好质量检测工作，对学生居家学习情况进行全面的摸底，要求教师根据学情及时调整教学计划，及时查漏补缺。3.转变教师工作作风，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看待和进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡度，实现平稳过渡。4.认真研究课程标准，教师对照教材，梳理出本学期的教学中重难点知识，归纳教学中缺漏或薄弱的知知识、技能、思想方法找出内容的衔接点，形成衔接过渡并实施教学。5.教师研究探讨学科教学中学生不同的学习方法、行为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制定符合学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性6.让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏惧，做好学生的心理健康疏导教育。三、具体工作安排（一）全面分析当下教学质量，统筹安排今后教学工作。1.教务处根据学校全年备考的要求和疫情对教学质量的冲击进行全面客观的分析，准备对语数英三科的课程进行加强教学，重新调整课程安排以应对疫情对课程的影响。2.根据防疫需求调整作息时间，实行错时上下学，错时就餐，错时入厕，在平时的教学中扩大学生活动的范围，尽量让学生做好个人防护。3.科学诊断线上教学的有效性。开学后教务处要结合各学科、年级的教学进度及时全面的进行教学质量检测，认真客观地研判检测质量，教研组要汇同教师逐年级逐学科质量分析，合理设置教学起点，确保全学期的教学任务能圆满的完成。4.引导教师对共性问题进行集中突破，对教学中出现的问题结合我校的校本课题工作进行专门研究，以此提高教师的教学水平。（二）及时了解学生了解学生状况，做好知识的有效衔接。1.教师要认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如；2.教师要了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法；3.教师要灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等；4.教师要注重课堂教学的时效性，向课堂要质量。重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。5.学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况；6.对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法；7.要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。（三）重视班级合作学习小组的建设，迸发学生在课堂学习中的活力。线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。（四）抓住有效时间，做好培优补差工作小学生学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差。特别是疫情期间，在家学习效果可能不太理想。因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。顺宁镇中心小学教务处2020-4-18