2015届中考物理(沪粤版)总复习课件：第20课时简单的磁现象电磁铁及应用

第20课时简单的磁现象电磁铁及应用考点1磁现象┃考点聚焦┃第20课时简单的磁现象电磁铁及应用考点聚焦归类示例磁性能够吸引_______________________等物质的性质磁体定义具有________的物体性质磁体具有吸铁性、指向性铁、钴、镍磁性第20课时简单的磁现象电磁铁及应用考点聚焦归类示例磁极定义磁体两端磁性________的部分叫磁极；分为______极和______极相互作用同名磁极相互______，异名磁极相互______判断方法①根据磁体的________判断；②根据磁体的__________判断；③根据磁体__________规律判断磁化概念使原来没有磁性的物体____________磁性的过程方法靠近、接触或沿__________重复摩擦最强北(N)南(S)排斥吸引吸铁性指向性相互作用获得同一方向第20课时简单的磁现象电磁铁及应用考点聚焦归类示例去磁概念使原来具有磁性的物体________磁性的过程方法灼烧、猛摔失去考点2磁场第20课时简单的磁现象电磁铁及应用考点聚焦归类示例1．磁场的概念、性质及其描述概念磁体周围有一种看不见的________，叫做磁场基本性质磁场对放入其中的磁体产生力的作用；磁极间、磁极与通电导线间的相互作用是通过________而发生的方向规定在磁场中的某一点，小磁针静止时______极所指的方向就是该点磁场的方向物质磁场N第20课时简单的磁现象电磁铁及应用考点聚焦归类示例磁感线定义在磁场中画一些有方向的曲线，可以方便、形象地描述磁场，这就是磁感线方向磁感线上任何一点的磁场方向都跟磁感线________方向一致分布切线第20课时简单的磁现象电磁铁及应用考点聚焦归类示例磁感线认识①磁感线实际是并不存在的；②磁体外部磁感线总是从____极出来，回到____极；③磁感线是封闭的曲线，立体地分布在磁体周围，任何两条磁感线不相交；④磁感线的疏密程度表示磁场的强弱；⑤用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法NS2.地磁场在地球周围的空间里存在磁场，地磁场南、北极与地理南、北极并不重合，磁针指南、北是因为受到________的作用。第20课时简单的磁现象电磁铁及应用考点聚焦归类示例地磁场考点3电流的磁场第20课时简单的磁现象电磁铁及应用考点聚焦归类示例奥斯特实验实验现象结论通电导线周围存在________，磁场方向与__________有关磁场电流方向第20课时简单的磁现象电磁铁及应用考点聚焦归类示例通电螺线管磁场分布通电螺线管的外部磁场和__________的磁场相似判定方法右手螺旋定则：用__________手握住螺线管，让四指指向螺线管中的__________方向，则拇指所指的那端就是螺线管的________极条形磁体右电流N考点4电磁铁第20课时简单的磁现象电磁铁及应用考点聚焦归类示例构造带有铁芯的通电螺线管，铁芯用________制成特性通电产生________，断电磁性________原理铁芯被磁化，产生了与原螺线管磁场方向一致的磁场，使磁场加强软铁磁性消失第20课时简单的磁现象电磁铁及应用考点聚焦归类示例实验探究课题电磁铁的磁性强弱与什么因素有关探究方法①控制变量法；②实验中通过观察__________________________________来显示电磁铁磁性的强弱，即“转换法”影响因素①电流的________；②线圈的匝数________；③有无________得出结论同一电磁铁电流________，磁性越强；电流一定时，线圈匝数________，磁性越强优点①磁性的有无可以由______________来控制；②磁性的强弱可通过________________________来控制；③磁极的方向可由______________(或线圈的绕向)来控制吸引大头针数目的多少大小多少铁芯越大越多电流的有无电流的强弱和线圈匝数电流的方向第20课时简单的磁现象电磁铁及应用考点聚焦归类示例应用电铃、电话的听筒、录音机的录音头考点5电磁继电器第20课时简单的磁现象电磁铁及应用考点聚焦归类示例实质利用________来控制工作电路的一种________构造电磁铁、衔铁、弹簧、触点原理图作用利用________、________的控制电路的通断，来间接地控制________、________的工作电路，还可以实现远距离操作和自动控制电磁铁开关低电压弱电流高电压强电流类型一磁体和磁场┃归类示例┃例1关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是()A．铜、铁和铝都能够被磁体所吸引B．磁感线是磁场中真实存在的曲线C．磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的D．物理学中，把小磁针静止时S极所指的方向规定为该点磁场的方向第20课时简单的磁现象电磁铁及应用考点聚焦归类示例C第20课时简单的磁现象电磁铁及应用考点聚焦归类示例命题角度：(1)生活中的磁现象和磁化；(2)能够根据信息判断磁体的磁极；(3)通过绘图考查磁极和磁感线的分布与方向；(4)设置情景考查磁体、磁极间的相互作用；(5)有关磁场概念的理解以及地磁场的猜想、应用。第20课时简单的磁现象电磁铁及应用考点聚焦归类示例点评磁场是真实存在的，磁感线不是真实存在的，为了描述磁场，人为画出的磁感线。[解析]铜和铝都不是磁性材料，不能被磁体吸引，故A项不符合题意。磁感线在磁场中不是真实存在的，只是为了便于研究磁场，人为画的一些曲线，故B项不符合题意。磁体间的相互作用是通过磁场发生的，故C项符合题意。物理学中，把小磁针静止时N极所指的方向规定为该点磁场的方向。小磁针静止时S极所指的方向与该点磁场的方向相反，故D项不符合题意。类型二电磁铁磁性强弱的影响因素例22014•黔东南为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用电池(电压一定)、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图20－1所示的简易实验。第20课时简单的磁现象电磁铁及应用考点聚焦归类示例图20－1第20课时简单的磁现象电磁铁及应用考点聚焦归类示例(1)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过______________________来显示电磁铁磁性的强弱，下面的实验也用这种方法的是__________。A．认识电压时，我们可以用水压来类比B．用光线来描述光通过的路径C．把敲响的音叉接触水面，看有没有溅起水花，来判断音叉有没有振动D．用斜面小车研究阻力对物体运动的影响吸起大头针的多少C第20课时简单的磁现象电磁铁及应用考点聚焦归类示例(2)连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到如图甲所示的情景；接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图乙所示的情景，比较图甲和乙，可知________图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越________(选填“大”或“小”)磁性越强。甲大第20课时简单的磁现象电磁铁及应用考点聚焦归类示例命题角度：(1)探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的方法、过程及结论；(2)电磁铁的构造和特性；(3)电流方向与电磁铁极性的关系。第20课时简单的磁现象电磁铁及应用考点聚焦归类示例[解析](1)电磁铁磁性强弱通过比较电磁铁吸引大头针的多少来反映，电磁铁吸引的大头针越多，电磁铁磁性越强；此实验运用的是转换法，把敲响的音叉接触水面，看有没有溅起水花，来判断音叉有没有振动，把音叉的振动通过水花来体现，运用了转化法，所以选C。(2)乙图中滑动变阻器的电阻小于甲图中变阻器的电阻，所以乙中通过线圈的电流大于甲中的电流，从图上可以看出，乙中铁钉吸引的大头针较多，说明乙的磁性较强。类型三电磁铁的应用例32014•佛山如图20－2所示是直流电铃的工作原理示意图。铃锤与衔铁一端固定，衔铁与弹性片相连，在自然情况下弹性片是和螺钉接触的。接通电源，电磁铁具有______________从而吸引衔铁，铃锤敲击铃碗发声，同时弹性片与螺钉__________导致断电，此时电磁铁释放衔铁，弹性片又和螺钉__________使电路通电，铃碗发声，如此往复循环。第20课时简单的磁现象电磁铁及应用考点聚焦归类示例磁性分离接触第20课时简单的磁现象电磁铁及应用考点聚焦归类示例图20－2第20课时简单的磁现象电磁铁及应用考点聚焦归类示例命题角度：(1)电磁继电器的构造和工作原理；(2)电磁继电器在生活中的应用；(3)将电磁继电器正确连接到工作电路中；(4)磁记录、话筒、扬声器、电铃等的工作过程及其应用。第20课时简单的磁现象电磁铁及应用考点聚焦归类示例点评本题考查了电磁铁的应用，难度不大；电磁铁对衔铁的吸引力是铃锤敲击铃碗的动力。[解析]通电时，电磁铁有电流通过，电磁铁具有磁性，衔铁被吸引过来，使小锤击打铃碗发出声音，同时弹性片与螺钉分离，电路断开，电磁铁失去了磁性，此时电磁铁释放衔铁，弹性片又和螺钉接触使电路通电，铃碗发声，如此往复循环。第20课时简单的磁现象电磁铁及应用考点聚焦归类示例转换法在磁现象中的应用将看不到、摸不着的现象转换成可以观察到的现象的研究方法是转换法。在磁现象中，转换法有如下应用：图20－3