书法练习指导五年级下册1---8课教学设计

第1课力字旁教学目标：1.使学生认识力字旁的形态特点，体会力字旁的间架结构，掌握力字旁的写法。2.使学生学会书写范字“功”和“动”，关注力字旁在范字里的形态变化，认识其结构规律。3.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。4.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。教学重点：1.使学生认识力字旁的形态特点，体会力字旁的间架结构，掌握力字旁的写法。2.使学生学会书写范字“功”和“动”，关注力字旁在范字里的形态变化，认识其结构规律。教学难点：1.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。2.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。教学用具：文房四宝教学过程：一.复习导入1.复习横折钩的写法2.学生书写后讲评指正。3.学生拿出手指，和老师一起书写课题。（板书课题）二.引导学习掌握写法1.仔细观察，看看作为“力字旁”的“力”字又有什么不同之处？学生读教材的动笔步骤示意图。2.学生跟着老师一起写“力”字。3.掌握了方法，自己试着在作业纸上练写两个。4.书写力字旁时，还有哪些要特别注意的地方？5.学生练习书写力字旁三遍，老师巡视指导。6.展示学生书写练习，师生辨识，什么样的力字最美呢？三.赏析临写1.出示范字“功”，学生观察：（1）这个字有什么特点？（2）怎样才能把“功”字写“左窄小.右宽大”呢？（3）“功”字中的力字旁模样有什么变化，怎么写呢？（4）师生交流：书写时，还要注意哪些笔画特点？（5）老师示范.学生练五遍，教师巡视指导。2.出示范字“动”，学生分组讨论，合作学习：（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。（2）说说这个字中力字旁的特点和写法。（3）教师示范，学生练写三遍，教师巡视指导。3.学生书写展示，汇报学生情况。（1）师生赏评：横折形态变化和横与竖之间的连接技巧。（2）学生巩固练写，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正，示范，重点指导写字困难的学生，“双姿”不正确的个别提醒。四.作业展评1.小组内讲评，推荐出本组书写得好的同学的作品。2.全班点评。3.利用红笔圈画写得好的地方给予鼓励。五.拓展赏析1.展示《颜勤礼碑》中部分带力字旁的字欣赏。2.教师出示欧体.柳体.赵体带力字旁的字对比欣赏。3.课堂总结。第2课立刀旁教学目标：1．使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。2．使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。3．引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。4．在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。教学重点：1.使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。2.使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。教学难点：1.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。教学用具：文房四宝教学教程：一.复习导入1.复习笔画：短竖.竖钩。学生练习笔画各两遍。2.师问：今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢？3.在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的4.立刀旁（师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系）。5.揭示课题：立刀旁二.引导观察1.出示立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。2.学习书写“立刀旁”（1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同。教师范写立刀旁，学生书空，边写边念动笔方法。（2）学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩。出示学生书写的立刀旁，师生交流：位置；短竖居竖钩左侧中部偏上关系：短竖与竖钩同向——外拓短竖与竖钩相向——左边内收特点：短竖与竖钩疏而不离教师示范立刀旁时，还有那些要特别注意的地方？（学生）（4）学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。（5）展示学生书写练习，师生赏评：哪一个立刀旁最美？三.赏析临写1.出示范字“判”，学生观察：（1）这个字有什么特点？（2）怎样才能把“判”写得“左宽右短，右窄长”？（3）师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？（4）教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。2.出示范字“则”（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。（2）说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。（3）教师示范，学生练写三遍。老师巡视指导。3.学生书写展示，汇报学习情况。（1）师生赏评：“则”字与“判”字中的立刀旁。（2）老师小结。4.巩固练习，老师巡视指导。5.出示“则”象形字，溯源。四.作业展评选择有代表性的四幅作业讲评，让学生说说什么地方写得好什么地方写得不太美观，然后指导互评并改正。五.拓展赏析1.展示《颜勤礼碑》中部分带立刀旁的字欣赏：“利”2.教师出示欧体.柳体.赵体中的“则”对比欣赏。3.课堂总结。第3课斤字旁【教学内容】斤字旁、竖三撇、页字旁、隹字旁的写法【教学目标】1.掌握斤字旁、竖三撇、页字旁、隹字旁四种笔画的运笔方法及结构特点。2.通过观察斤字旁、竖三撇、页字旁、隹字旁的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。3.在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发热爱祖国文字的情感。【教学重难点】斤字旁、竖三撇、页字旁、隹字旁的运笔、结构及含有这些偏旁的字的书写要领。【教学准备】笔、墨、纸、砚、毡、对临帖等。【教学过程】导入新课，揭示目标师：（检查坐姿和书写工具准备情况。复习书写姿势和毛笔执笔法。）本节课我们开始学习斤字旁、竖三撇、页字旁、隹字旁的写法。学习目标是：（出示“斤字旁、竖三撇、页字旁、隹字旁”的行笔示意图。）本节课的学习目标是（投影）：1.学会斤字旁、竖三撇、页字旁、隹字旁及带有这四种偏旁的字的写法。2.通过观察比较四种偏旁的形态特征及带有这四种偏旁的字的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。3.在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发热爱祖国文字的情感。二、自学指导师：为了让大家顺利完成学习目标，请看本节课的自学指导（投影）请同学们认真学习自学指导，10分钟后，看谁能正确回答。1.观察比较四种偏旁在形态上的异同，归纳特征。2．掌握四种偏旁的起笔、行笔、收笔方法及结构特点。3.书写四种偏旁，体会书写技巧。三、生自学，师巡视四、后教1.四种偏旁的认识。〈1〉出示四种偏旁让学生仔细观察它们的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察比较四种偏旁在形态上的异同）〈2〉教师小结并板书。在左右结构的字中，右偏旁在字的右边。此类部首，竖画宜长为主，横画相应较短为次。而且右偏旁上部多向左倾，有与左部相呼应之势。2.书写斤字旁、竖三撇、页字旁、隹字旁四种。〈1〉老师示范书写，让学生仔细观察四种偏旁在写法上的异同。提问：从写法上和老师的运笔过程中你们发现了什么？〈2〉学生观察后领会书写的要领。教师小结：书写四种偏旁时时，它们都是藏锋起笔、中锋行笔，但是偏旁的布局安排要相互对照区分。大家通过通过练习来体会一下。斤字旁：首撇较平，圆头。竖撇较弯。横画右展，竖画悬针，下伸，劲直，形长。竖三撇：三个短撇组成，上下对正。撇头多用圆笔，形圆。下撇形大，厚重，较平。页字旁：形端正，两竖正直，横画排列均匀，底横向左出头，成挑势。“八”与竖对正，形大。隹字旁：形窄长，左右靠紧。左竖要长，下伸，回锋收笔；右竖厚重，劲直，两竖靠拢。横画短，向上靠拢。〈3〉学生试写两遍。在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。3.字的写法。〈1〉出示要描写的字：沂、所、彭、彰、项、颖、雅、稚。要求学生认真观察读贴，然后讨论写这些字时要注意的地方。提出书写起来有困难的字集体学习。〈2〉汇报质疑，根据学生所提问题确定重点突破内容。根据学生需要，教师范写指导。五、当堂训练学生练习，老师巡视。提醒双姿，指导书写。（让学生先用铅笔勾出骨架，然后自由练习，教师个别辅导，提醒双姿）1.谁愿意将自己的作品展示一下，让大家为你提一些宝贵的意见。2.展示优秀作业，由学生点评。3.小组互评。教学小结：这节课，我们学习了斤字旁、竖三撇、页字旁、隹字旁及带有这四种偏旁的字的写法，希望同学们下去写字时，遇到这四种偏旁时应注意按照课堂上所学到的去写，愿同学们的字越来越漂亮。【教学反思】第4课反文旁教学目标：1．让学生认识部首反文旁的形态特点，写好反文旁。2．让学生学习范字“故”和“政”，掌握左右部分的避让和穿插关系，书写和谐美观，提升书写技能。教学重点：让学生认识部首反文旁的形态特点，写好反文旁。教学难点：让学生学习范字“故”和“政”，掌握左右部分的避让和穿插关系，书写和谐美观，提升书写技能。教学用具：文房四宝教学教程：一、复习导入：1．复习导入，回忆以前学习过的类似的右偏旁有哪些？书写时要注意什么要领？2．找一找：出示一些左右结构的汉字，找出带有相同偏旁的两个字来。3．引导学生观察，发现“故”和“政”两字都带有反文旁，并在黑板上示范：将左右部件写成无穿插，再写一个有避让关系的，让学生讨论哪一个更加好看。4．揭示课题：这节课，我们来继续学习部首反文旁和含有这类部首范字的写法。二、赏析和练习（一）出示反文旁：1．学生尝试临写三个。观察思考：反文旁特点和书写要领是什么呢？2．老师指导赏析并且书写示范：3．学生练写反文旁四遍。4．赏评学生作业。（二）出示范字：“故”和“政”、1．学生分组学习：（1）这两个范字结构有什么共同特点？（2）书写时，还要注意哪些笔画特点？2．教师巡视指导书写，“又姿”不正确的个别提醒。三、展示学生的练习作业，师生评议：1．评议范字中反文旁形态是否准确，笔画是否有变化，运笔是否到位。2．评议范字的结构是否把握了穿插、避让关系。3．指名三位同学上台，在米字格中演示书写。四、对比欣赏1．教师出示欧体、柳体、赵体中的“故”字，与颜体范字“故”进行对比欣赏。2．从“对比欣赏”的几个“故”字中，选择自己喜欢的进行“仿真”临写，看谁写得最逼真。五、赏评拓展1．学生分组推荐本课的优秀书写作业进行展示。2．欣赏含有反文旁的其他范字，进一步加深认识。3．讲述中华传统文化中“礼”之道，让学生们不仅践行文化，还要从内心深处接受中华文化。4．课堂总结，宣布下课。赵孟頫《三门记》赏析教学时间：1课时赵孟頫（1254年--1322年），字子昂，号雪松道人、水精宫道人，湖州（浙江吴兴）人,宋宗室后裔。入元后，官至翰林学士承旨、荣禄大夫，封魏国公，谥文敏。赵孟頫博学多才，诗文、书画、音律皆善，旁通佛学，元人评其为＂上下五百年，纵横一万里＂。著有《松雪斋集》。是元代初期很有影响的书法家。《元史》载“孟頫篆籀分隶真行草无不冠绝古今，遂以书名天下”，对他赞誉极高。据明人宋濂讲，赵氏早年学的思陵（即宋高宗赵构）书，中学钟繇及羲献诸家，晚年师法李北海。此外，他还参习了元魏的《定鼎碑》及唐虞世南、褚遂良等人，集前代诸家之大成，自成一家，世称＂赵体＂，与欧阳询、颜真卿、柳公权并称中国书法史上的“楷书四大家”。《三门记》全称为《玄妙观重修三门记》，为元代牟峨撰文，大德六年（１３０２年）赵孟頫书并篆额。楷书，纸本，纵３⒌８厘米，横３８３·８厘米。通篇界有乌丝方格，字大径寸。前有四行共八个小篆，全文六十四行，每行八字，共计五百零六字，基本完好无缺。现藏日本东京国立博物馆。玄妙观是一座道观，建筑尚存，在今苏州城内最繁华的市中心，其大殿三清殿被列为国家重点文物保护单位。宋时称天庆观，元初敕命改为玄妙观。观内道士为庆祝朝廷赐匾额而将殿堂修葺一新，可是经费不足，三门未修缮，破旧不堪，与焕然一新的殿堂极不相称。经道士严焕文等人的努力，获得夫人胡氏妙能的捐赠，遂于至元二十九年（1292）动工修缮三门，此碑即为纪念三门重修而立。这幅作品用墨略淡，墨色清醇沉润，结字严密，点画准确，笔法宽和流利．书风较为严整，用笔沉稳，一丝不苟。个中偶露