初中化学教师及教学基本情况分析

化学初中化学教师及教学基本情况分析化学主要内容一、教师基本情况二、教研工作计划三、教学问题及建议化学一、教师基本情况初中化学教师情况分析表（2012-9）.docx化学从总体来看教师队伍现状：参差不齐，师资分布不平衡。1．专业知识水平的差异。2.学习、研究能力的差异。3．教研参与、教研水平的差异。4.教学能力的差异。化学化学化学化学化学二、教研工作计划进度安排：内容时间第一册结束本学期末第二册结束4月中旬第一轮复习4月中旬至5月中旬第二轮复习5月中旬至6月中旬化学工作计划：本学期教研主题：1．以基本功培训为契机，引领教师专业化发展，提高新授课课堂教学质量2.以名师工作室为依托,关注青年教师专业化发展,发挥学科带头人、骨干教师作用教研活动安排.docx下学期教研主题：1.提高复习课的实效性2.以名师工作室为依托,建立校际间的帮扶带,促进教师的发展及教学质量的提升化学三、存在的问题及管理建议教学方面问题一、计划性不强，备课环节薄弱。表现：无教学设计或教学设计不规范，不能从单元整体设计教学；不能从课标、教材、学生等多角度来备课，只关注知识点的传授，忽视学法指导及能力培养；教学素材重量不重质，不能深入挖掘素材的真正应用价值。课堂所用习题设计，只是原型搬入，不考虑与教学目标的契合度。化学建议：加强学校内的集体备课，加强对教学设计的管理。引导老师关注自身能力的提升而不是整天忙于“追”和“盯”学生。问题二、课堂教学效率不高，落实不到位。表现：课堂中不重视多种教学方法的运用，教学方法单一、无探究意识或探究设计能力；不能对学生进行规范化的课堂管理；学生没有良好的学习习惯；PPT代替板书、学案代替笔记；不重视落实，只关注自己的讲解，不能让学生真正的动起来：动脑、动口、动手（落笔的东西很少）。化学建议：不要以某一教学模式来束缚教师。要关注课堂教学细节。化学新课标提倡：以探究为核心的多样化教学方式基于观察-思考-讲授的教学以实验探究为核心的教学以问题解决为驱动的教学基于交流研讨的概念建构与转变教学化学问题三、教学视野狭窄，只关注试题，忽视对课标、教材、说明的研究。表现：试题讲得很多，但研究的很少；只关注中考试题表面的问题，而忽视其背后更重要的问题的学习和研究。课程标准中考说明中考试题教材化学建议：强化教师对课标的学习和研究、对教材和考试说明的理解和应用、对中考试题的深入挖掘，提升教研意识和能力。化学学校管理层面要解决的问题及建议问题一、课时问题建议：科学、客观的理解每一学科的特点和价值，合理安排学科教学课时。问题二、实验问题建议：配齐实验仪器及实验药品，配置实验员，切实保障实验教学的开展。化学问题三、学校教研组问题建议：加强学校教研组的管理，引导教师走教学研究之路。问题四、学段开课问题建议：做好调研和规划。大兴区初中化学教师专业化发展现状调查问卷统计（2012—9—5）.docx